西工大附中李雨洋：寫作準(zhǔn)備（賈勇指導(dǎo)）

1、西工大附中李雨洋：寫作準(zhǔn)備（賈勇指導(dǎo)）調(diào)查報告的寫作準(zhǔn)備調(diào)查報告的撰寫只是調(diào)查報告完成的最后一步。一般來說， 調(diào)查報告的形成可分為“選題一一調(diào)查一一研究一一撰寫” 四個階段，要完成一份高質(zhì)量的調(diào)查報告，必須對其準(zhǔn)備階 段，即選題、調(diào)查和研究階段有所了解。一、選題階段選題對調(diào)查報告寫作的成敗具有決定性的意義，選題要有針 對性，要能解決現(xiàn)實工作、學(xué)習(xí)和生活中的焦點、難點和熱 點問題；要有可行性，范圍適當(dāng)，并要注意選擇有能力駕馭 的題目。下面介紹一下選擇調(diào)查課題的思維策略和具體方法。（一）選擇研究課題的思維策略研究者的科研能力表達(dá)在能否發(fā)現(xiàn)研究問題上。要發(fā)現(xiàn)問題, 研究者首先必須對所研究的問題領(lǐng)域有

2、基本的了解，這是從 事該項研究的知識基礎(chǔ)。第二是要經(jīng)常關(guān)注研究動態(tài)，了解 熱點，把握時代脈搏，站在研究的前沿。第三應(yīng)具有不安于 現(xiàn)狀、求變革的心態(tài)。第四要有主見，不能人云亦云，盲目 服從。選擇課題的思維策略有很多，主要有以下兩條。.懷疑懷疑是每個人的天賦權(quán)力，是產(chǎn)生研究問題的最簡便、最常 用的思維策略。當(dāng)你對原有的理論、觀點、行為的正確性無 法作出明確判斷時，懷疑便會自然產(chǎn)生。懷疑能引起人們對 事物合理性的重新思考，會在原以為沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)新 的問題。一般來說，學(xué)科開展水平越低，值得懷疑的結(jié)論越 多；實踐越是依賴于經(jīng)驗和常識，可信程度也就越低。教育 學(xué)與其他學(xué)科相比還比擬年輕，教育理論和教

3、育實踐開展的 水平和層次還不高，因此通過懷疑產(chǎn)生新問題的機(jī)會很多。 例如，大家都知道掌握知識需要不斷的強(qiáng)化和重復(fù)，要經(jīng)常 復(fù)習(xí)。但是如何強(qiáng)化?如何重復(fù)?什么時候重復(fù)?需要重復(fù)多少 次?什么樣的重復(fù)效果最好?個體之間重復(fù)的差異有多大?為 什么有些知識無需重復(fù)，一次便可記憶終身，而有些知識那么 要屢次重復(fù)，甚至重復(fù)幾十次還是記不?。恳陨线@些問題都是 通過懷疑產(chǎn)生的。通過懷疑提出新問題時應(yīng)考慮懷疑的依據(jù)，懷疑的依據(jù) 可從實踐和理論兩個方面考慮。從實踐著眼，懷疑的依據(jù)可 以來自經(jīng)驗和事實，當(dāng)結(jié)論與經(jīng)驗不符或結(jié)論與事實不一致 時，懷疑就會產(chǎn)生；從理論著眼，邏輯那么是檢驗理論合理性 的工具，當(dāng)我們覺察某種

4、理論、觀點不符合邏輯時，那我們 完全有理由對此提出懷疑。懷疑是研究人員應(yīng)具備的思維策 略，富有懷疑精神的人往往更具有批判性思維的品質(zhì)，而缺 乏懷疑精神的人那么更相信權(quán)威或書本。在研究性學(xué)習(xí)過程中, 當(dāng)自己的親身經(jīng)歷或觀察到的事實與現(xiàn)成的理論、權(quán)威的觀 點或大綱的規(guī)定相矛盾時，有些人習(xí)慣于自責(zé)，否認(rèn)自己的 經(jīng)驗，不相信自己的感受，總認(rèn)為是自己出錯，沒按要求做， 沒做好；有些人那么會反問：現(xiàn)成的理論、權(quán)威的觀點、大綱 的規(guī)定是否正確，是否合理。在形成課題的過程中，更需要 的是第二種人的思維品質(zhì)。研究者不應(yīng)該把現(xiàn)存的現(xiàn)象都看 成是天經(jīng)地義的，不可改變的；不應(yīng)該把現(xiàn)有的結(jié)論都看作 是絕對正確的、無可挑

5、剔的；不應(yīng)該盲目輕信書本上的觀點 和權(quán)威的言論。要敢于質(zhì)疑問難，即使是正確的結(jié)論也可以 從不同角度提出懷疑。通過懷疑提出問題，最終研究結(jié)果可能有二：一是證實了懷 疑是對的，得出了新的結(jié)論；二是證明懷疑是錯的，維持了 原來的結(jié)論。第一種結(jié)果當(dāng)然是理想的、令人滿意的；第二 種結(jié)果雖然懷疑被否決，否認(rèn)本身就是科學(xué)認(rèn)識的一種形式, 也是研究結(jié)果的組成局部。.變換角度變換角度是改變原來的思維路線，從不同角度、不同層次去 發(fā)現(xiàn)新的探索天地。它不以否認(rèn)原有結(jié)論為前提。它需要擺 脫以往的思維定勢和已有知識的影響，另辟蹊徑。思維形式 為發(fā)散思維、橫向思維。正如要描述一個建筑物，可以從建 筑物的前后左右不同的角度

6、對其進(jìn)行描述，也可以深入到建 筑物的內(nèi)部一層一層、一間一間地細(xì)看。從不同角度、不同 層次去看，會有不同的感受，會產(chǎn)生不同的看法，形成不同 的問題。以變換角度的方式去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題的可能性很大。由 于發(fā)散思維的不定向性和產(chǎn)生結(jié)果的多樣性，這種思維策略 具有很大的靈活性，并且對每一個人都是開放的。一般來說, 在課題形成過程中，變換思考角度的基本方向是：向研究較 少的、較薄弱的方面轉(zhuǎn)化；向研究的空白點上轉(zhuǎn)化。雖然邏輯思維和發(fā)散思維在基本走向上是根本不同的思維 策略，正像一枚硬幣有正反兩面一樣，二者不能互相代替, 然而二者可以互相補(bǔ)充。發(fā)散思維常常產(chǎn)生某種新問題、新 想法，對發(fā)現(xiàn)問題起決定作用；而

7、邏輯思維那么完善、拓展了 這些新問題、新想法，對確定課題起決定作用。二、調(diào)查階段這一階段是了解、掌握實際情況和獲取資料的關(guān)鍵，直接影 響著調(diào)查報告的撰寫效果。為了使調(diào)查順利進(jìn)行，應(yīng)掌握科 學(xué)調(diào)查方法，熟悉調(diào)查實施的步驟。（一）幾種常見的科學(xué)調(diào)查方法.普遍調(diào)查法這種方法是指在一定范圍內(nèi)，對所有對象進(jìn)行全面調(diào)查，以 獲得完整、系統(tǒng)的資料，即所謂的“普查”。其特點是，資 料全面、準(zhǔn)確、誤差小。缺點是周期長，費時、費力。如, 幾年一度的人口普查、工業(yè)普查、農(nóng)業(yè)普查。.典型調(diào)查法這種方法是指在一定范圍內(nèi)選取最能代表總體普遍狀況的 事物作為調(diào)查對象，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，以得出指導(dǎo) 全局的一般性規(guī)律。如

8、，成功人士創(chuàng)業(yè)歷程調(diào)查。.抽樣調(diào)查法這種方法是指在總體中任意抽取一定數(shù)目的樣本進(jìn)行調(diào)查 研究，以此推斷總體情況。其特點是經(jīng)濟(jì)、省時。.實地考察法這種方法是指調(diào)查者親身深入第一線，通過與調(diào)查對象面 對面地觀察、訪談等方式，來獲取資料的方法。通過使用以上科學(xué)的調(diào)查方法，可獲取大量有價值的資料, 這一環(huán)節(jié)是研究的基礎(chǔ)，也是決定調(diào)查質(zhì)量的關(guān)鍵。（二）調(diào)查實施的一般步驟.確定調(diào)查課題確定調(diào)查課題時，要遵循目的性原那么、價值性原那么和量力性 原那么。所謂目的性原那么，是指每次調(diào)查要到達(dá)什么目的，回 答什么問題，探求什么變量，事前都要有明確的規(guī)定。所要 研究的變量，最好采用操作性定義界定，以便于設(shè)計測量的

9、問卷。所謂價值性原那么，主要考慮調(diào)查課題的科學(xué)價值和實 際意義，否那么會造成極大的浪費。所謂量力性原那么，是指調(diào) 查課題和調(diào)查范圍的大小，要視實施調(diào)查的人力、物力條件 而定。在一般情況下，調(diào)查課題不宜過大，調(diào)查范圍不要太 廣，既要看需要，也要看可能。.選取調(diào)查對象調(diào)查對象就是被調(diào)查的單位或個人。調(diào)查對象要根據(jù)調(diào)查課 題和調(diào)查目的來選取。不同的調(diào)查課題和目的，要用不同的方法去選取調(diào)查對象。 有的調(diào)查課題，如某位特級教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的調(diào)查，某位 模范班主任工作經(jīng)驗的調(diào)查，這些調(diào)查對象是固定的，不需 要選擇。有的調(diào)查課題有很多調(diào)查對象，無法逐一進(jìn)行調(diào)查, 這時就需要用抽樣的方法選取調(diào)查對象。.起草調(diào)查提綱調(diào)查提綱就是要調(diào)查的工程內(nèi)容，它是資料的依據(jù)。調(diào) 查提綱實際上是調(diào)查報告的梗概，其內(nèi)容必須符合調(diào)查課題 的需要。草擬調(diào)查提綱以后，還要根據(jù)調(diào)查提綱的要求，設(shè) 計必要的調(diào)查表、問卷、測驗題目等。.制訂調(diào)查計劃調(diào)查計劃一般包括以下內(nèi)容：調(diào)查課題；調(diào)查的目的和任務(wù); 調(diào)查對象及范圍；調(diào)查地點及時間；調(diào)查的方式方法；調(diào)查 步驟及日程安排；調(diào)查的組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工；調(diào)查報告完 成的日期。調(diào)查計劃的制訂要詳細(xì)、周密、切合實際。.調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)這里所說的調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，是指規(guī)模較大的課題組實 施調(diào)查研究的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體包括以下內(nèi)容：首先，根據(jù)調(diào) 查課題的要求，選擇和分配合