工程建筑工程專業(yè)中工程建筑材料的教改試驗(yàn)報(bào)告

1、 . . 6/6建筑工程專業(yè)中建筑材料的教改試驗(yàn)報(bào)告在講師的任職期間，我擔(dān)任專職教師職務(wù)，曾承擔(dān)建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等不同的專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，但是以建筑材料這一門(mén)課為主。通過(guò)畢業(yè)生在崗位上工作情況的信息反饋和在校生的考核成績(jī)足以說(shuō)明課堂的理論教學(xué)以與課后的實(shí)踐教學(xué)均能較好地使學(xué)生適應(yīng)目前人材市場(chǎng)需求。我在授課期間，明確教學(xué)改革的目的，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，采用示同的教學(xué)方式，掌握課堂與課后授課的節(jié)奏，詳略得當(dāng)主次分明，獲得廣大師生較好的評(píng)價(jià)，下面我就談?wù)劷ㄖ牧险n程的教學(xué)改革。一、建筑材料課程的特征建筑材料課程是一門(mén)主要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，理論性、

2、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)，是一門(mén)重要的應(yīng)用技術(shù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解和掌握建筑材料與其制品的技術(shù)性能、建筑材料的保管知識(shí)和使用方法與建筑材料的檢測(cè)方法，具有合理選用建筑材料和對(duì)常用建筑材料進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。其目的是為學(xué)習(xí)建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)和建筑預(yù)算等專業(yè)課程提供建筑材料方面的基本知識(shí)，為從事工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。因此在課程教學(xué)容改革時(shí)，必須以素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為主線；以教學(xué)體系、教學(xué)容的實(shí)用性為突破口，對(duì)教學(xué)容進(jìn)行大膽地改革。二、中職學(xué)生特征與傳統(tǒng)教學(xué)的弊端1、中職學(xué)生特征（1）學(xué)生年紀(jì)輕，心理和思想的成熟還很不完善，自控力、自學(xué)能力差。（2）學(xué)習(xí)上普遍較懶，圖安逸缺乏吃苦精神

3、，喜歡直觀的東西，不愛(ài)動(dòng)腦鉆研。針對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)稍薄弱，在教學(xué)時(shí)要考慮到教學(xué)的容方法都能讓中職生接受和理解，并能掌握了所教知識(shí)。2、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)的僅用粉筆加黑板的方式授課，只能局限于對(duì)材料的產(chǎn)品性能的介紹等，難以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)材料，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果。而實(shí)驗(yàn)不但可以強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的重要途徑。傳統(tǒng)的教育思想是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為鞏固理論知識(shí)服務(wù)的，授課教師也將大部分時(shí)間和精力放在理論課的教學(xué)上，而輕視了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這是不符合當(dāng)今人才培養(yǎng)要求的。三、教學(xué)改革措施中職

4、教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的主要目的是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用材料，而不是深入地研究材料，教學(xué)容要體現(xiàn)出實(shí)用性、先進(jìn)性與動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。應(yīng)減少部分理論知識(shí)容的教學(xué)，同時(shí)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)比重，考慮生產(chǎn)實(shí)踐，相應(yīng)地增加部分教學(xué)容。例如水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)部分，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。1、人才培養(yǎng)模式的改變中職學(xué)校本身對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與高校就有很大的區(qū)別。高校要求培養(yǎng)出偏重學(xué)術(shù)型，有比較好的理論功底，比較強(qiáng)的科研能力的學(xué)生，為研究型人才；而中職學(xué)校的學(xué)生，除了能把理論弄懂、弄熟、弄透以外，還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，為技能型人才，是高素質(zhì)的能工巧匠。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要求老師不僅要具備深厚的理論功底，還要具備很強(qiáng)的

5、技能技術(shù)。培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，作為中職學(xué)校的教師，既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；既要把握專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，又要與行業(yè)與企業(yè)保持密切聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。建議中職學(xué)校教師盡量能到企業(yè)、公司掛職，提升自己的行業(yè)水平。要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，中職學(xué)校所要培養(yǎng)的人才是動(dòng)手能力較強(qiáng)的能滿足工地建設(shè)需要的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。我們應(yīng)該從建筑材料課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，由于建筑材料課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果光學(xué)習(xí)一堆理論，而缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，那學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。因此，我們?cè)谶M(jìn)行材料教學(xué)時(shí)要切實(shí)處理好理論與應(yīng)用的關(guān)系，應(yīng)該重點(diǎn)突出應(yīng)用的教學(xué)，拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生去操作、實(shí)驗(yàn)、去實(shí)踐，

6、訓(xùn)練他們的基本技能2、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)第一線，具有一定理論知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力，能在本專業(yè)崗位從事技術(shù)服務(wù)和管理工作，能解決生產(chǎn)、建設(shè)、實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)應(yīng)用型、實(shí)用型人才。畢業(yè)生要掌握建筑材料基本理論，基本操作技能，運(yùn)用新規(guī)，采用新技術(shù)解決建筑工程中材料檢測(cè)與工程實(shí)際問(wèn)題，把握建筑材料發(fā)展方向。這就要求教師能夠利用先進(jìn)的教學(xué)手段培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型、管理型人才。采用啟發(fā)式的教學(xué)模式：建筑材料課程的容繁雜，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高。采用“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教育模式，

7、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)建筑材料課的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。啟發(fā)式教育不是簡(jiǎn)單地提問(wèn)，而是教師經(jīng)過(guò)精心地準(zhǔn)備，將需要講授的知識(shí)融入到解決實(shí)際問(wèn)題中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如：建筑材料課程中講到了骨料的級(jí)配問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般只能夠掌握有關(guān)級(jí)配的基本概念、級(jí)配參數(shù)與篩分試驗(yàn)等。在學(xué)習(xí)水泥混凝土?xí)r，應(yīng)通過(guò)講解混凝土對(duì)骨料級(jí)配的要求，通過(guò)引導(dǎo)將問(wèn)題擺在學(xué)生面前，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)這一點(diǎn)時(shí)，需要解決的問(wèn)題是：如何才能確定集料的級(jí)配是否合格？并讓學(xué)生對(duì)自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行判斷，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠較好地理解教材的容，教學(xué)效果較好。3、編制特色教材，加大綜合性、創(chuàng)

8、造性實(shí)驗(yàn)的比重伴著我校通過(guò)第一批國(guó)家示校的建設(shè)契機(jī)，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)體編寫(xiě)適應(yīng)建筑類崗位任職需要的教材。依據(jù)建筑施工專業(yè)的職業(yè)性、應(yīng)用性、崗位性、實(shí)用性來(lái)編寫(xiě)教材，以現(xiàn)代應(yīng)用廣泛的材料檢測(cè)技術(shù)和現(xiàn)代新型材料作為主要容，摒除一些不和時(shí)代的舊的知識(shí)。理論知識(shí)應(yīng)少而精，以夠用為原則，以實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)任務(wù)為主導(dǎo)，加大綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的比重，加強(qiáng)技能性容。能夠培養(yǎng)學(xué)生正確與合理使用材料的能力、材料質(zhì)量鑒定能力、材料技術(shù)性能檢測(cè)能力，使學(xué)生符合試驗(yàn)檢測(cè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生出去工作能跟的上時(shí)代的發(fā)展。4、推行電化教學(xué)的方式建筑材料課程容較多，且教學(xué)容不斷擴(kuò)展，在有限的課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，推行電化教

9、學(xué)就可以很好地解決這一問(wèn)題。電化教學(xué)的手段包括自制的多媒體課件，與材料生產(chǎn)、工程應(yīng)用等有關(guān)的各種音像制品等，通過(guò)圖文、聲音來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。4、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)隨著電腦的普與，人們?cè)絹?lái)越多地使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活、工作中不可缺少的工具。在建筑材料課程教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取建筑材料的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝、新方法等容，以補(bǔ)充教材的不足；利用互聯(lián)網(wǎng)可以快捷地學(xué)習(xí)其他院校的教學(xué)情況，以便與時(shí)地向先進(jìn)的同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)展教學(xué)建筑材料是建筑工程結(jié)構(gòu)物的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料質(zhì)量的好壞、配制是否合理與選用是否適當(dāng)?shù)?，均直接影響結(jié)構(gòu)物

10、質(zhì)量的高低；同時(shí)，建筑材料與工程造價(jià)與工程設(shè)計(jì)、工藝更新之間均有著密切的關(guān)系。因此，在課堂教學(xué)中，要緊密聯(lián)系工程實(shí)際，以工程實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo)來(lái)講述材料的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際中具體應(yīng)用思考問(wèn)題，從而加深對(duì)課本知識(shí)面的理解。另外，應(yīng)組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解材料在工程實(shí)際中的應(yīng)用情況，以與出現(xiàn)異常現(xiàn)象的解決措施，從而提高學(xué)生對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、以實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手為主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的改革建筑材料是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所學(xué)的材料有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，邊學(xué)邊做，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)識(shí)。（1）以實(shí)驗(yàn)動(dòng)手為主導(dǎo)，組成實(shí)

11、驗(yàn)小組，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中，要驗(yàn)小組明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。這就要求學(xué)生必須充分利用、合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)容，統(tǒng)籌協(xié)作。這樣，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后期工作都由學(xué)生自己完成，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，由于建筑材料在教材和教學(xué)中的敘述性很強(qiáng)，為了增加趣味性，應(yīng)注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得信息，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生從被動(dòng)教育中解脫出來(lái)，促使其在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索。這種綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)他們綜合的能力進(jìn)行了培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，只有具備了多種能力，才能在短時(shí)間

12、把實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量地完成。（2）重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組織能力。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，可嘗試將單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)容設(shè)計(jì)為多方案實(shí)驗(yàn)。如依據(jù)教學(xué)大綱的要求，將普通混凝土性質(zhì)的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為多方案實(shí)驗(yàn)，將每班學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，各小組可采用不同的粗細(xì)骨料，不同品種、強(qiáng)度等級(jí)的水泥，各組學(xué)生根據(jù)要求測(cè)定各組成材料的性能，進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)計(jì)算，并按自己設(shè)計(jì)的配合比配制混凝土。學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)容增加了，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且粯拥模^(guò)程各不一樣，考慮的因素也不一樣，避免了千篇一律的答案。教師在輔導(dǎo)方法上也進(jìn)行了改進(jìn)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由學(xué)生自己來(lái)講實(shí)驗(yàn)容、步驟、方法等。這樣學(xué)生的興趣大大提高，注意力明顯集中，課堂

13、氣氛活躍，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極回答問(wèn)題。教師既檢查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，也了解了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上存在的主要問(wèn)題，做到指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)。7、注重實(shí)訓(xùn)課、要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告實(shí)訓(xùn)課主要以市場(chǎng)調(diào)查為主、網(wǎng)上或圖書(shū)館查資料為輔。建筑材料課教學(xué)改革的重點(diǎn)放在實(shí)踐認(rèn)知上和教會(huì)學(xué)生如何選購(gòu)與鑒別材料，并且隨著防水材料的發(fā)展，新的品種層出不窮，這就需要在教學(xué)中不斷的更新教學(xué)容，僅靠書(shū)本上的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生多看，多實(shí)踐，更多的走到實(shí)訓(xùn)室、走進(jìn)材料市場(chǎng)，去認(rèn)識(shí)材料的品種，了解材料的性能特點(diǎn)，特別是在本學(xué)期的授課過(guò)程中，我加大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，學(xué)習(xí)材料的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別材料在施工中運(yùn)用材料，不能讓學(xué)生只回背

14、定義，背概念，單純的論述，而根本不知道，不理解，不能準(zhǔn)確的選購(gòu)和識(shí)別材料。由此，在學(xué)習(xí)期間，定期帶學(xué)生上不同的材料市場(chǎng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化材料的動(dòng)向和速度，緊跟時(shí)代的脈搏，了解材料前沿的走向。不但讓學(xué)生去理解所有的材料，更提高了發(fā)現(xiàn)新型材料的興趣，從而促進(jìn)對(duì)本學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)。 我具體的做法是:在課堂上每講解完一種材料后，先帶學(xué)生在學(xué)院里對(duì)相應(yīng)的材料作觀察，主要是了解材料在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用以與材料的耐用程度。然后再帶學(xué)生到建材市場(chǎng)進(jìn)行材料的規(guī)格、價(jià)錢(qián)進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)然，建材市場(chǎng)里品牌繁多，不能要求學(xué)生一一調(diào)查，我只要求他們對(duì)一至兩個(gè)品牌進(jìn)行調(diào)查即可。建筑材料的種類也很多，比如金屬、玻璃和瓷，在建材市場(chǎng)

15、里一般看到的半成品，需要進(jìn)行再加工，為了讓學(xué)生更好地了解金屬與玻璃的使用圍，我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到了市中心，對(duì)商場(chǎng)、專賣店等地方進(jìn)行調(diào)查。又比如，材料與織物，建材市場(chǎng)里很難找到相應(yīng)的材料，我就帶學(xué)生到家具城和窗簾商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生對(duì)材料市場(chǎng)、商場(chǎng)、家具城等進(jìn)行調(diào)查完后，我還要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的容有：實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析、實(shí)訓(xùn)心得、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)七個(gè)部分。其中實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析要求學(xué)生把材料的性能、規(guī)格、用途、價(jià)錢(qián)等都要寫(xiě)清楚。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)由我來(lái)寫(xiě)，主要是給學(xué)生的一些建議和指出他的一些不足之處。8、改革考試方式采用半開(kāi)卷的形式，通過(guò)這種新的評(píng)價(jià)辦法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索