2022年冀教版語(yǔ)文七上《送董邵南序》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案送董邵南序 教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課文體知識(shí)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生 閱讀理解文言文的能力；認(rèn)識(shí)本文名送實(shí)留、含蓄委婉的表達(dá)特點(diǎn)。過(guò)程與方法： 通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)疏通文意； 結(jié)合本文寫(xiě)作背景揣摩作者寫(xiě)作 意圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受文中流露出的真誠(chéng)的友情。閱讀理解 教學(xué)重點(diǎn) ：、通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生 文言文的能力。、結(jié)合本文寫(xiě)作背景揣摩作者寫(xiě)作意圖。教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)本文名送實(shí)留、含蓄委婉的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)用具 ：多媒體 教學(xué)方法 ：合作探究學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí) 教材分析 ：這篇短文寥寥一百五十字， 雖短小卻極盡精妙，

2、情感真切而又表意委婉。 對(duì) 于學(xué)生來(lái)說(shuō)， 結(jié)合課下注釋疏通文章表層意思并不是非常困難，但要理解文章主 旨，就必須要弄清董邵南“ 游河北” 的緣由，了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景和作者韓愈的 政治觀(guān)點(diǎn)。據(jù)史書(shū)記載，唐貞元年間， “ 仕途道塞，奏請(qǐng)難行” ，而藩鎮(zhèn)又“ 競(jìng)引豪杰為 主謀” ，因此許多不得志的士人相繼去投奔藩鎮(zhèn)，使得藩鎮(zhèn)勢(shì)力日益恣橫。韓愈 堅(jiān)決反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，主張維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，希望統(tǒng)治者能廣招賢才。但面對(duì)事實(shí)，懷抱杰出才 他經(jīng)常感到失望。 處在這種政治背景下的董邵南盡管從小好學(xué)苦讀，能，但幾次赴長(zhǎng)安應(yīng)試都落榜。為了謀求出路，他將投奔河北藩鎮(zhèn)。作為董邵南的朋友，韓愈不贊成董邵南投奔藩鎮(zhèn)，去為不臣于朝

3、廷的割據(jù)者效力，但他又同情董生的遭遇，且無(wú)力解決他的政治出路，故寫(xiě)此贈(zèng)序。所以在學(xué)本文前，必須 先交代文章的寫(xiě)作背景。名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)文體知識(shí)；初讀課文，疏通文意。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合課下注釋理解文章表層意思。教學(xué)方法 ：小組學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過(guò)程 ：過(guò)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖程導(dǎo)這節(jié)課，我向大家介紹一種古代文體指定學(xué)生朗使學(xué)生了解文體序。讀。知識(shí)；引出對(duì)寫(xiě)入電腦出示：序，贈(zèng)序。古代的一種文體，作背景的介紹。用于臨別贈(zèng)言，形成于唐代。人電腦出示：指定學(xué)生讀對(duì)寫(xiě)作背景的了物韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、以卓越人物簡(jiǎn)介。解有助于學(xué)生理及的散文成就被列為“ 唐宋八大家” 之首。

4、解作者做此文的寫(xiě)著有昌黎先生集 。董邵南，韓愈的朋真正用意，把握作友，是當(dāng)時(shí)一個(gè)正直而不得志的下層知識(shí)文章主旨。背分子，多次舉進(jìn)士不第，為謀出路準(zhǔn)備到學(xué) 生 聽(tīng) 讀 課景藩鎮(zhèn)割據(jù)的河北。簡(jiǎn)介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景及作者韓愈的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀能介政治觀(guān)點(diǎn)初布置聽(tīng)讀任務(wù)：給文中生字注音；注意斷讀句。文 并 完 成 聽(tīng)力。課播放課文錄音。讀任務(wù)。文電腦出示，檢查聽(tīng)讀：指定學(xué)生讀；1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音：夫以子之不遇時(shí)矧燕趙之士惡知齊讀。出而仕2、讀句子，注意節(jié)奏：燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士積累文言詞語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀文連不得志于有司 言文的能力。然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易為我吊望諸君之墓生自由練讀鞏固聽(tīng)讀基礎(chǔ)。3、要求學(xué)生

5、朗讀課文課文。布置自學(xué)任務(wù)：名師精編優(yōu)秀教案培養(yǎng)學(xué)生良好的熟 悉 課 下 注疏結(jié)合課下注釋翻譯課文；釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)閱讀習(xí)慣。疑難問(wèn)題在課本上做標(biāo)記。文言詞語(yǔ)，嘗試翻譯句段。通教師在各組中巡回指導(dǎo)。以 小 組 為 單培養(yǎng)學(xué)生合作探文位學(xué)習(xí)，交流究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。意自學(xué)成果，探討 疑 難 問(wèn)題。布電腦逐段出示文章，檢查學(xué)生對(duì)課文表層各 組 選 派 代以成功的喜悅激意思的理解情況。表翻譯文章，發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興熟讀課文；展 示 合 作 學(xué)趣；完成疏通文習(xí)的成果。意的任務(wù)。鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)置完成課后“ 想一想做一做” 第一題成果。作業(yè)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：進(jìn)一步理解課文， 結(jié)合寫(xiě)作背景揣摩作者寫(xiě)作意圖，認(rèn)

6、識(shí)本文名送實(shí)留、含蓄委婉的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合本文寫(xiě)作背景揣摩作者寫(xiě)作意圖。教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)本文名送實(shí)留、含蓄委婉的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)方法 ：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。教學(xué)過(guò)程 ：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖檢電腦出示檢查習(xí)題：指定學(xué)生回答通過(guò)復(fù)習(xí)回顧上、解釋句中加點(diǎn)詞的意節(jié)所學(xué)知識(shí)；引出查思：（略）本 節(jié)要完成的教復(fù)、把課文翻譯成現(xiàn)代漢學(xué)內(nèi)容。習(xí)語(yǔ)。、簡(jiǎn)答：什么是“ 序” ？本文是作者韓愈為什么而名師精編 優(yōu)秀教案作的“ 序” ？電腦出示問(wèn)題：學(xué)生默讀課文，找出文中考察學(xué)生對(duì)文言1、對(duì)即將遠(yuǎn)行的朋友，作原句，并簡(jiǎn)單做答。語(yǔ)句的理解能力，者韓愈懷有怎樣的情感？并引出本課教學(xué)2、對(duì)朋友將去的河北

7、，作重點(diǎn)。者的態(tài)度又怎樣？把電腦出示探究?jī)?nèi)容：學(xué)生以小組為單位逐個(gè)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)、 “ 夫以子之不遇時(shí)，討論探究，全班同學(xué)交流生揣摩作者的真茍慕義強(qiáng)仁者， 皆愛(ài)惜焉。意見(jiàn)。正意圖。握矧燕趙之士，出乎其性者學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括鍛煉學(xué)生的歸納文哉！” 與“ 聊以吾子之行卜出本文的主旨。概括能力和語(yǔ)言章之也” 兩處是否矛盾？為表達(dá)能力。主什么？旨、由作者對(duì)河北的態(tài)度可見(jiàn)，文中兩處“ 董生勉乎哉” 所寄寓的感情一樣 嗎？、文中第三段更是弦外 有音，你能體會(huì)出作者的 言外之意嗎？教師深入到學(xué)生中點(diǎn)播指 導(dǎo)。（提示學(xué)生結(jié)合文章寫(xiě) 作背景理解）分布置聽(tīng)讀任務(wù)：認(rèn)真聽(tīng)讀學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。舉例句分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言析課

8、文，體會(huì)含蓄委婉的語(yǔ)析含蓄委婉的語(yǔ)言特點(diǎn)。文字的感悟能力。文言特點(diǎn)。章教師有感情地范讀課文。名師精編優(yōu)秀教案引導(dǎo)學(xué)生感受文活動(dòng)設(shè)計(jì)：如果你就是董學(xué)生以小組為單位集體語(yǔ)邵南，在你讀了這篇作為設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，并選派代中蘊(yùn)含的真誠(chéng)的臨別贈(zèng)言的文章后，你會(huì)表參加班內(nèi)交流展示。友情；發(fā)展學(xué)生特言怎么想？怎樣做？（形式長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生合作特自由：可用內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)能力。點(diǎn)情懷；可用歌曲表情達(dá)意；可選擇搭檔進(jìn)行表演）課引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由交培養(yǎng)學(xué)生善于總堂獲。流。結(jié)概括的良好習(xí)小慣。結(jié)布 熟讀文章；能準(zhǔn)確地翻譯置 課文。作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思送董邵南序 韓愈河北 : 古稱(chēng)多感慨悲歌之士今不異于古？出而仕董生 : 知其必有合以吾子之行卜之？（