2022年冀教版語文五上《鸕鶿》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案簡約課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課題5、動(dòng)物二章（鸕鶿）班級(jí)五年級(jí)上備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)備人1、 正確認(rèn)讀 10 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握6 個(gè)要求會(huì)寫的字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容；想象文章描繪的畫面美；了解并學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式。體會(huì)作者在寫景狀物時(shí)寄托的思想感情。抓重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章描繪的畫面美。了解重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題并學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式。體會(huì)鸕鶿捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后的優(yōu)美場景，與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、了解鸕鶿的特點(diǎn)。課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過程 復(fù)備欄名師精編 優(yōu)秀教案一、知識(shí)鏈接鸕鶿是一種水鳥， 俗叫魚鷹水老

2、鴉。 羽毛黑色，有綠色光澤，頷下有小喉囊，嘴長，上嘴尖端有鉤，善潛水捕食魚類。漁人常馴養(yǎng)之以捕魚。鸕鶿是鳥類中優(yōu)秀的潛水明星。二、預(yù)習(xí)檢測 1、了解的鸕鶿。2、自學(xué)生字詞，把課文讀通順，不丟字，不讀錯(cuò)字。3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容？4、按照鸕鶿捕魚的順序理清課文條理。三、我的問題 1、鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？2、課文哪些地方寫出了小湖的平靜、優(yōu)美？3、“ 一抹” 是指什么？“ 一抹” 在文章中的作用是什 么？課堂導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）預(yù)習(xí)展示1、我了解的鸕鶿。2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、理清文章的思路。4、概括課文的主要內(nèi)容。問題梳理問題一： 了解課文描寫的捕魚前、捕魚時(shí)、

3、捕魚后的三個(gè)優(yōu)美場景，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。問題二： 品味“ 一抹” ，體會(huì)人與自然的和諧美。課堂導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）程序（要素）時(shí)間名師精編優(yōu)秀教案期望的學(xué)生行為教師行為創(chuàng)設(shè)情境，問2 分鐘出示鸕鶿圖片，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，新課。對(duì)鸕鶿的外貌初步了題呈現(xiàn)15 分解。出示探究目標(biāo)：學(xué)生自學(xué)5 分鐘，讀1、讀課文，畫出描寫讀，畫畫，寫批注。鐘鸕鶿捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后的三個(gè)優(yōu)美場 景的詞句，品讀，體在小組長的帶領(lǐng)下， 討自主學(xué)習(xí)，合會(huì)湖面的變化。論交流，梳理展示內(nèi)容。2、用換詞比較“ 一抹”作討論的精妙之處，在小組內(nèi)探究這“ 一抹” 抹出了什么。3、給這三個(gè)連續(xù)的、15 分名師精編優(yōu)秀教案組一：展示鸕鶿捕魚前鐘 的場景。學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟湖面的“ 平、教師要指導(dǎo)品味語言亮、清” （鏡子）、小展示交流，質(zhì)的妙處。培養(yǎng)學(xué)生感船的“ 輕、穩(wěn)、平”悟語言的能力，積累（浮）以及漁人悠然的疑補(bǔ)充語言。感覺。組二：1、品味“ 一抹”引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)應(yīng) 該多加吟誦、多加揣這個(gè)重點(diǎn)詞語。 2、小 湖的平靜和優(yōu)美的確 令人陶醉，小湖的活躍拓展訓(xùn)練，能5 分鐘鸕鶿這篇課文，學(xué)生討論交流。漁人閑不僅讓我們感受到了憩圖、歡騰捕魚圖、 漁力提升水鄉(xiāng)的平靜之美，也舟唱晚圖。讓我們感受到了水鄉(xiāng)3 分鐘總結(jié)概括，提 升意義這三幅美麗的圖畫不 僅