硬質(zhì)媒材蠟筆或是麥克筆課件

1、危機(jī)事件后的處理畫說災(zāi)難藝術(shù)治療減壓團(tuán)體方案方案目標(biāo)： 1.以繪圖及敘說方式做表達(dá)、宣泄、分享 2.篩選需進(jìn)一步轉(zhuǎn)介之案主 3.減緩日后PTSD癥狀發(fā)生進(jìn)行時(shí)間：2小時(shí)藝術(shù)媒材：硬質(zhì)媒材，蠟筆或是麥克筆（至少6個(gè)顏色），每人 A4大小影印紙6張（可控制）帶領(lǐng)人數(shù)：每位教師負(fù)責(zé)8-16人 團(tuán)體流程簡介開場(chǎng)白非慣用手涂鴉（1）慣用手涂鴉（2）線條（3）圖形（4）危機(jī)事件圖像（5）重新經(jīng)驗(yàn)危機(jī)之圖像（6）開場(chǎng)白說明舉行目的工作團(tuán)隊(duì)簡短自我介紹保密的確認(rèn)性行動(dòng)式的社會(huì)計(jì)量 了解此事件對(duì)參與者的影響程度或關(guān)系程度，成員介紹自己姓名藝術(shù)媒材發(fā)放非慣用手涂鴉邀請(qǐng)成員拿出第1張白紙選一個(gè)自己最喜歡的顏色用非慣

2、用手在白紙上涂鴉鼓勵(lì)成員直接去做、畫，來代替去想的暖身活動(dòng)，幫助成員將自己最原始、抽象的圖樣呈現(xiàn)出來 非慣用手涂鴉，可以減低成員對(duì)創(chuàng)作好壞的焦慮慣用手涂鴉邀請(qǐng)成員拿出第2張白紙?jiān)龠x一個(gè)自己喜歡的顏色用慣用手在白紙上涂鴉觀察成員這兩張作品的創(chuàng)作方式及時(shí)間，以及是否有成員在這階段需耗費(fèi)許多的時(shí)間濃密涂鴉，甚至想平涂，或無法停止的狀態(tài) 帶領(lǐng)者評(píng)估成員心理反應(yīng)狀態(tài)涂鴉會(huì)喚起人們?cè)缙谕盔f的經(jīng)驗(yàn)與記憶PS.小組分享第1.2張作品的圖式呈現(xiàn)各自圖畫的面貌與形式做視覺分享 線條線條是有開始和結(jié)束的涂鴉 線條是有意圖性、方向、終點(diǎn)的線條比涂鴉更多控制力邀請(qǐng)成員拿出第3張白紙請(qǐng)找出一個(gè)顏色，畫一條早上不想起床，賴

3、床的線選一個(gè)顏色，畫一條生氣的線選一個(gè)顏色，畫一條平靜的線選一個(gè)顏色，畫一條倒霉的線選一個(gè)顏色，畫一條高興的線視覺分享彼此線條呈現(xiàn)方式引導(dǎo)的原則，開始以中性情緒為佳結(jié)束停留在正向、有能量的情緒為宜圖形從一條線發(fā)展到一個(gè)圖形，是將線的開端與結(jié)尾相連成員開始呈現(xiàn)想法，可以將圖形意義化第4張白紙畫圖形選一個(gè)顏色，畫XX（地震）的圖形選一個(gè)顏色，畫在XX（地震）中，拯救XX的圖形選一個(gè)顏色，畫在XX（地震）中，最糟糕狀態(tài)的圖形選一個(gè)顏色，畫畫一個(gè)預(yù)備好面對(duì)XX（地震）的圖形如果時(shí)間許可，邀請(qǐng)成員把每個(gè)圖形著色起來，著色可以建構(gòu)一個(gè)對(duì)此事件的想象或是故事 最糟糕狀態(tài)的圖形時(shí)，會(huì)引發(fā)具有影響、震撼情緒的圖

4、形 如果反應(yīng)過于強(qiáng)烈則勿著色，以免成員情緒過度引發(fā)危機(jī)事件圖像15分鐘創(chuàng)作可喚起危機(jī)當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸龅?張白紙，畫想到XX時(shí)，如果你可以用色彩、線條、圖形來呈現(xiàn)，你會(huì)如何去畫這張圖形？創(chuàng)作完，做可視化的冥想-讓自己在心里面想象、環(huán)顧剛剛畫的作品的每一個(gè)部分，它讓你想起了什么？圖上的象征性意義是什么？ 平常是以討論方式進(jìn)行危機(jī)事件的述說但此方案強(qiáng)調(diào)先不說，而是將它畫在圖畫紙上看圖說話做討論30分鐘4-5為成員成為一小組分享危機(jī)事件圖像帶領(lǐng)者小組中巡視、停留，協(xié)助討論，討論完返回大團(tuán)體討論提示語（Discussion tips）-看圖說話比無中生有容易如果有些成員難以表達(dá)畫中特殊部分，可以用下列問句做引導(dǎo)： 1.這里發(fā)生了什么？ 2.那是什么？ 3.那是誰？ 4.怎么會(huì)累倒在那兒呢？ 提問不用為什么why？而是以什么what誰who、如何how、哪里where、何時(shí)when來提問智慧老人現(xiàn)身重新得力回到大團(tuán)體智慧老人現(xiàn)身重新得力畫下自己有更多知識(shí)、智能時(shí)，面對(duì)此危機(jī)事件的圖像團(tuán)體討論： 1.與先前作品的不同 2.分享我已經(jīng)學(xué)到一些正向的經(jīng)驗(yàn) 3.自我欣賞的部分 預(yù)備出航 重新出發(fā)作品處理依照成員的期待處理 1.作品張貼強(qiáng)化自我經(jīng)驗(yàn) 2.作品帶回家與家人分享 3.將作品扔掉 尊重