浙江省舟山市2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題(原卷版)

1、2019學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文試題卷卷首語：吾輩少年，意氣風(fēng)發(fā)。遇順境，不驕不躁；遭逆境，自強不息。今日，讓我們帶著 虔誠的心、至誠的情，和小雨、小文一起，踏上文化傳承之旅。愿同學(xué)們在這場文化穿越之 旅中，收獲滿滿的正能量。【活動一】.小雨和小文乘著時光機器來到了西周。小文研讀了周易，寫下了這么一段話：“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德栽物。”這句話語出周易，意為天道運行剛健有 力，永無止息。而君子處世，應(yīng)該遵xtin天道，與時俱進，發(fā)憤圖強，剛毅jiMrbn持之以恒： 也應(yīng)該像大地一樣勇敢擔(dān)當(dāng)，有包容萬物之的懷。中華五千年的文明中，自強不息的品質(zhì)深深印在 人們的腦海

2、中，匕。在人們的骨髓里，不懼困難，奮發(fā)向上，這就是中華民族之hUn_。（1）書寫時，有幾個字詞小文用拼音代替，請你幫他寫出相應(yīng)的字詞。（2）文中處，小文在“寬厚仁愛”、“前仆后繼”、“孜孜不倦”這三個詞語中猶豫，不知道選用哪個 比較好。請你幫他做出選擇?！净顒佣浚?9分）任務(wù)一（9分）.時光機器帶著小雨和小文來到了唐宋。小雨和小文學(xué)習(xí)了名家名篇，深深感受到古仁人志士的高尚情懷。盛唐“謫仙”的“, 中, 積極樂觀、自信執(zhí)著的豪邁讓他們不畏行路之難：詩豪劉禹錫“，中，“新事物必將代替舊 事物”的哲思，使他們不懼曾經(jīng)挫折；范仲淹“一，一，這份以天下為己任的憂樂情懷令人敬 佩：蘇東坡“，西北望，射天

3、狼”中殺敵報國、建功立業(yè)的豪情壯志令人振奮；而辛棄疾“, 一。可憐白發(fā)生”的悲壯之情則令人扼腕。小雨和小文在吟誦學(xué)習(xí)中，又經(jīng)受了一次心靈的洗禮，精神的升華。任務(wù)二（5分）.不知不覺他們來到了元朝。小雨和小文讀到了張養(yǎng)浩的一首詩歌，并進行了交流。小文：詩中有“寒” “碎”等字眼，我想詩人的心情是凄涼苦悶的吧？晨興用俞立之韻【元】張養(yǎng)浩寒碧洲痕淺，深青地勢平。巖姿呈雅淡，樹影碎空明。窗納一天曉，人懷千古榮，移床高處坐，遙看日東生?！咀⑨尅坑崃⒅鹤髡叱偷呐笥选堭B(yǎng)浩：漢族，字希孟，號云莊。濟南（今山東濟南市）人，元 代著名政治家、文學(xué)家。千古榮：留下千古榮耀和美名的人。小雨：我覺得不是，不能光看

4、前幾句。比如“ 一句，我的理解是：_。小文：嗯，聽了你的分析后，我認為你的理解是對的。這句用的是_手法吧？！小雨：是。讓我們一起把這首律詩背出來吧。小文：你真好學(xué)啊！如果你參加科舉，不中狀元，也要中個一或_!小雨：全國前三?。《嘀x鼓勵！我們一起加油！任務(wù)三（15分）小雨和小文來到了民國初年。在一家書館中，小雨和小文翻閱書籍，看到了兩段文字，結(jié)合研讀中遇到 問 題，兩個人又做了一番交流?！静牧弦弧空刬t、字德木，原名以訓(xùn)，海寧人。o遷肆力經(jīng)史百家言，尤注心于明朝典故。# 謂：“史之所憑者，實錄耳。實錄見其表，其在里者，已不可見。況革除之事，楊文貞未免失實：泰陵之 盛，焦泌陽又多丑正；神、聶之載筆

5、者，皆逆閹之舍人。至于思陵十七年之憂勤惕厲，而太史避荒，皇 成烈焰，國滅而史亦隨滅，普天心病，莫甚于此！”乃汰十五朝實錄，正其是非。十七年邸報，補其抉文，成書，名曰“國橇當(dāng)是時，時人身經(jīng)喪亂，多欲追敘緣因，以顯來世， 而見聞?wù)M，無所憑藉。聞遷有是書，思欲竊之為己有。遷家貧，不見可欲者。夜有盜入其室，盡發(fā)藏橐 以去。it喟然曰：“吾手尚在，寧遂已乎？ ”從嘉善錢氏借書復(fù)成之。陽城張慎言目為奇士,折節(jié)下之。 慎言卒，遷方北走昌平,哭思陵，復(fù)欲赴陽城哭慎言。未至而卒,順治十二年冬十一月也。黃宗羲為表其墓。選自清史稿談遷傳 材料二】君子常行勝言，小人常言勝行。一一黃羲之【注釋】談遷（1591658）

6、,明末清初史學(xué)家。原名以訓(xùn)，字仲木，明亡后改名遷，字孺木，號觀若，自 稱“江左遺民”。浙江海寧（今浙江海寧西南）人。終生不仕，以傭書、作幕僚為生。泰陵之盛：明弘治年 間。神、索：明神宗、明熹宗。太史避荒，皇宸烈焰：記錄歷史的史官幾乎不見了，皇宮中記錄檔案 的地方又失火了。汰：選擇。橐：口袋。黃羲之：黃宗敬（1610-1695）,漢族，浙江紹興府余姚縣人。 字太沖，號南雷。清入關(guān)，帶兵抗清，兵敗后隱居。有“中國思想啟蒙之父”之譽。.研讀中，小雨和小文發(fā)現(xiàn)手中版本中“遷肆力經(jīng)史百家言”這句之前，有幾句話順序被打亂了。他倆嘗 試將之正確排序，請你幫他們選擇出正確的一項（）未幾，歸里。曰：“余已以國家

7、之不幸博一官耶？ ”召入史館，皆辭。初為諸生。南都立，以中書薦。A.B. C.D.小文對幾個短句以及個別字詞的意思不太理解。小雨解釋了前兩個句子和后三個加粗字詞的意思，還要 求小文活學(xué)活用，仿照第句的判斷句式，造一個句子。你也試試。莫甚于此;怪句/目為奇士;堂謂：“史之所憑 者丁實錄耳。力 遷之北走昌平 未至面卒；學(xué)習(xí)“史之所憑者, 實錄耳”句式怪句1Z.為了 “知人論世”，小雨和小文查閱了資料，了解了談遷和黃宗凝的相關(guān)信息。小雨：我讀“吾手尚在，寧遂已乎” 一句，感受到談遷的情緒有點復(fù)雜。你能分析一下嗎？小文：小雨：嗯，懂了！謝謝！我找到了黃宗羲的一句話，理解了他給談遷寫墓志銘的原因。小文：

8、我來說說看，你看我想的是否和你一樣。小雨：是的，從談遷的經(jīng)歷和黃宗要的那句話來看，我也這么認為?！净顒尤浚?7分）任務(wù)一小雨和小文一路乘著時光機器，又回到了現(xiàn)實世界，這一趟穿越之旅，堅守了文化初心，淬煉了精神底色。 他們愛上了閱讀，這一天，讀到了下而這篇小說。魏大力是條漢子萬羊?qū)幰蚀宥嗨?，村中間是條大河，村兩邊是兩條小河。三條河?xùn)|西貫通，西承白淀湖，東瀉淀山湖。一 年四季，河水清漱因?qū)幰蚀逅啵钜蚀迦巳紩Ｗ呗愤€有點兒蹣跚的小小孩，丟在水里竟如魚一般游動自如。只是寧沂村大人小孩們游泳的姿勢實難令人恭維，一律是非常難看的狗刨式。一到夏天，滿河水面上 都是喈里啪啦雙腳板打水的聲音。曾有好幾

9、回市里、省里游泳隊聽說寧沂村多游泳高手，專門趕來物包游 泳苗子，一看滿河的狗刨式，掉頭就走了。魏大力回村后，情況就開始變了。翅大力是名軍人，當(dāng)年也是百里挑一才被選上當(dāng)了海軍。誰料想，在一次咫風(fēng)搶險中，魂大力兩腿受 了傷。受傷后的魏大力當(dāng)時又被颶風(fēng)困在海島上沒有得到有效的救治，最后兩腿因肌肉壞死只能截肢。 肢后，魏大力只得退役回到了老家。當(dāng)過海軍，那游泳技能自然是一流的，只是魏大力缺了雙腿，整天只能坐在輪椅上無所事事，內(nèi)心空 空，每天伴著他的是無盡的寂寞。到了暑天，孩子們像他小時候一樣整天泡在水里，河水成了村里最熱鬧的去處。魏大力心里癢癢的， 常常坐在輪椅上看孩子們戲水。有一回，村頭李家的二丫頭

10、學(xué)游泳時，小木桶翻了，慌亂中一邊掙扎一邊嗆水。說來誰也不信，魏大 力就看岸上的坡度滾著輪椅沖入河中，靠兩條堅實的手臂，快速游近李丫頭，又神奇地用手臂挽起李家二 丫頭，讓她趴在自己的肩膀上，游了回來。所有的人都愣住了，誰也沒有想到，雙腿假股的魏大力竟有如 此絕技。之后，筵大力每天還是坐在河邊或橋邊或河埠邊看孩子們戲水，只是手邊多了一根長長的竹竿，大凡 有孩子出情況了，他就會迅疾伸出長竹竿，讓孩子在水里拉著，助遇險孩子一臂之力。過了一段時間，魏 大力手里又多了一根小竹竿，孩子們在他邊上水里游動時，他會用小竹竿指點孩子們的手腳動作，傳授一 些游泳的要領(lǐng)。孩子們都喜歡他，上岸時，總推著他的輪椅，滿村轉(zhuǎn)

11、悠。于是，滿村充滿了歡笑聲。又過 了一段時間，寧沂村河面上安靜了，再也沒有難看的狗刨式了。孩子們的泳姿優(yōu)雅又快速。甚至大人們也 開始模仿起來。再過了一段時間，魂大力的脖頸上多了一只哨子，非常專業(yè)地為孩子們的游泳比賽發(fā)令。 整個夏天，施大力是忙碌的，更是快樂的。他成了孩子們的游泳教練，成了孩子們游泳的救生員，更成了 孩子王。魏大力在哪里，歡樂的聲音就在哪里。忙碌的大人們自有魏大力帶著自己的孩子，也就放心讓他 們在河水里折膊了。那年秋天，又有市里、省里游泳隊來挑游泳苗子，村頭李家大小子、會計家的二丫頭都被選上了，倆 孩子帶著簡單的行李跟著鎮(zhèn)上開來的機帆船走了。之后，每年都有一些孩子被選上，離開寧沂

12、村，成了游 泳運動員。再后來，市里要在寧沂村掛一塊“游泳之村”的牌子。安沂村不服，說我們也被選拔過游泳苗子，只 是沒有你們多。寧沂村就提出搞個邀請賽，兩個村賽一賽。比賽就設(shè)在寧沂村中的大河里，起點和終點都插著紅旗，也請來了專業(yè)裁判。市體育局干部、電視臺 記者、報社記者都來了。大河兩岸站滿了好多看熱鬧的人。發(fā)令槍響，比賽開始。兩村的男女老少游泳高手像下餃子一樣，躍入河中，又如竣龍一般爭先恐后， 河水頓時沸膨一般。漸漸地，好多游泳高手們匯成了一條長龍，依次向前游動，而只有一個頭影游在最前 面，率領(lǐng)隊伍向終點沖去。奇怪的是，原先游在前頭的一些零散的高手也慢了下來，匯入到游泳隊伍里。 等領(lǐng)頭的那位靠近

13、終點紅旗時，整個隊伍像潮水一般涌了過去。安沂村的游泳高手們上岸后，都說，我們服了。為啥？你們寧沂村有魏,大力。原來，剛才游在最前面的竟然是沒有下肢的魏大力，而寧沂村所有的高手們都自發(fā)地跟在了他的身后。上岸后，魏大力雙手挽著自始至終緊隨他的兩個他最得意的徒弟，哭了。幾年后，魏大力在市體育局的支助下，參加了幾次全國殘疾人游泳比賽，獲得了幾枚獎牌。其實，知情人說，魏大力受傷前曾獲得過幾次全軍游泳冠軍，只是他沒有跟人說而已。(選自微型小說選刊2018年第16期，有刪改).小文讀了這篇文章后，深受感動，他想把“魂大力”的經(jīng)歷制作成人物檔案卡片，讓更多的人認識他。 小文完成了一部分，請你將它補充完成。財力

14、委漢子的:回鄉(xiāng)前:亂經(jīng)a回鄉(xiāng)后：魏勸酗超后，拉壬了孩子f門&瞬檄蝌姓耀事跡：A.小雨和小文都很喜歡這篇小說，他們圍繞著“環(huán)境、人物、主題”互相問答，進行了深入研討。(1)這篇小說的故事集中發(fā)生在“寧沂村”，這是作者精心設(shè)計的敘事環(huán)境。從小說的人物和情節(jié)來看, “寧沂村”屬于哪種類型的環(huán)境設(shè)置呢？A象征型環(huán)境：往往為人物的活動提供相宜的氣氛和場所，與人物生活心情達到一定 高度的和諧統(tǒng)一。通過對環(huán)境的著意描寫或借助環(huán)境的某些特征和屬 性,構(gòu)成明喻或隱喻。這種類型的環(huán)境一般者參透著一定的主體因素， 有些作品中的環(huán)境體現(xiàn)的主觀色彩很強烈。B.中立型環(huán)境：指所呈現(xiàn)的環(huán)境不具有人為的因素，而只是種存在，它

15、與故事中的人 物情節(jié)沒有直接關(guān)系，這種類型的環(huán)境是作家在處理環(huán)境和人物關(guān)系 時的一種風(fēng)格上的追求，是種氛圍，一種文化代碼?！拜喴巍痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，小文認為是為了體現(xiàn)魏大力的生活辛酸，可是小雨卻有不同的看法。他說:(3)小雨認為本文的結(jié)尾略顯多余，可以刪去。小文卻不這樣認為：任務(wù)二小雨和小文在網(wǎng)絡(luò)上進行主題閱讀時，發(fā)現(xiàn)了幾則材料，和同學(xué)小依展開了一番討論?！静牧弦弧俊白詮姴幌ⅰ比∽砸捉?jīng)“天行健，君子以自強不息” 一語，意思是：天道剛健，君子 應(yīng)當(dāng)以此為楷模，自強不息。乾卦的六個爻都是陽爻，六個爻辭揭示了這樣一個內(nèi)涵：“自強”且能“不 息”，必須具有忍耐、憂患、自悔三種意識。忍、憂、悔便是“自強不

16、息”的全部內(nèi)涵。孟子說：“生， 亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！敝v的也是一個人在其有為之前必要的 力量積累?！静牧隙亢透篙厒兤毡槌绨輵?zhàn)斗英雄、先進人物相比，如今的人似乎不知道該向誰看齊，只被演藝 和商業(yè)明星的光環(huán)晃得頭暈?zāi)垦?、不可自拔。榜樣的背后，是價值的取向。難道我們年輕人，真的是淪為 精神空虛、拜金主義、娛樂至死、幻想“一夜成名”的代名詞了嗎？我不服，我想你也不服。“偶像”這個詞，本身就含有“虛幻” “盲目”的意義，容易誤導(dǎo)人想到明 星，而“榜樣”則是指“值得學(xué)習(xí)的人或事物”，二者含義并不完全相同，怎能混為一談？況且，當(dāng)下中 國雖少見報效祖國、血染山河的壯舉，

17、但有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、愿奉獻的青年人比比皆是。年輕的航母艦載戰(zhàn) 斗機飛行員張超，訓(xùn)練突遇飛機故障，生死邊緣的4. 4秒仍試圖挽救飛機以致重傷犧牲。29歲北大女博士 婁滔不幸患漸凍癥，她最后的愿望是將器官都捐出來，”能救命的部分盡管用！ ” 80后的余靜主動報名駐 村扶貧，“大灣村一戶不脫貧，我就不撤向?！?80后特警張物為保護居民樓200多居民的安全，第一個沖 進屋內(nèi)阻止歹徒引燃爆炸物，自己卻被燒得“像個爛桃子”他們，恪守和實踐著人生的寶貴精神品質(zhì)， 成為社會中最溫暖人心的力量?！静牧先磕倪钢凳乐饕v能量巨大的混元珠被元始天尊收服，一分為二，分別是靈珠和魔 丸。太乙真人受命將靈珠托生在哪吒

18、身上，然而陰差陽錯，靈珠被申公豹偷走，而魔丸托生在了哪吒身上。 出生后的哪吒受魔丸的影響，成為了混世魔王，從小遭受世人的歧視、弱笑和敵對。但哪吒在天雷即將來 臨時，奮起反抗，相信“我命由我不由天”，最后解救了百姓。.小雨想考考小依。他結(jié)合三個材料和平時所學(xué)，提出了四個看法，但只有一個是正確的。你能幫小依判 斷哪一項是正確的嗎？（）A.材料一中引用的孟子名言并不合適，應(yīng)該用“天將降大任于是人也，必先苦其心志” 一句才符合語 境。B.先輩們普遍崇拜戰(zhàn)斗英雄，而當(dāng)今的青少年卻都崇拜明星，都渴望“一夜成名”，因為演藝明星的光環(huán) 實在過于亮麗，吸引著他們的目光。C.現(xiàn)代詩人艾青我愛這土地中的“鳥”，就是

19、一個具有自悔意識且能自強不息的典型意象。D.魯迅故鄉(xiāng)中的閏土和莫泊桑我的叔叔于勒中的于勒，都因為消極悲觀、懶惰懈怠，最終陷于窘 困落魄的境地。.學(xué)校要求各班以“榜樣”為主題出一期黑板報。小雨打算用材料三中“魔童哪吒”的事例來號召同學(xué) 學(xué)習(xí)。你覺得“魔童哪吒”能成為年輕人學(xué)習(xí)的榜樣嗎？請結(jié)合材料簡要闡明你的看法。.在尋找有關(guān)古代自強不息的人物時，小雨和小依分別找到了 “越王勾踐”和“司馬遷”，用這兩個事 實作為論據(jù)寫了一段話：唯獨小文想找關(guān)于“宋濂”的一句，他一時想不起送東陽馬生序中的相關(guān)內(nèi) 容，請你幫他補寫完整。小文：越王勾踐臥薪嘗膽，終用三千越甲，吞并吳國：太史公遭受宮刑之恥，為實現(xiàn)畢生追求 理想，忍 辱負重，終于完成了震錘古今的史記：宋濂。.小依讀第一則材料時，看到“忍耐” 一詞，聯(lián)想到了最近在讀的名著水滸。他認為水滸中“某 些人物也能忍，但不見得自強不息，有所抱負。某些人物不能忍，卻也顯示了他的俠義心腸，錚錚鐵竹” . 小雨也表示認同。請你從下而備選項中選擇兩個人物，結(jié)合相關(guān)事例，幫小雨談?wù)務(wù)J同這兩句話