部編版六年級語文下冊 4 藏戲 教案

1、4*藏戲教學目標默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。教學重難點默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。教學課時1課時一、了解地方戲曲，導入新課，明確學習任務(wù)1.簡單介紹中國的地方戲曲：中國的戲曲歷史悠久，不同的地方有各自獨具特色的藝術(shù)樣式，安徽的黃梅戲明快抒情，河南的豫劇鏗鏘大氣，東北的二人轉(zhuǎn)詼諧幽默。2.教師板書課題，引導學生猜測“藏戲”是哪個地方的戲曲藝術(shù)。（西藏地區(qū)藏族的傳統(tǒng)戲曲）3.教師相機補充：藏戲被譽為藏文化的“活化石”。4.教師指導學生默讀“閱讀提示”，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。學生總結(jié)、提煉學習目標：了解藏戲的特色；了解作者是

2、從哪幾個方面介紹藏戲的。二、學生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語1.學生默讀課文，學習生字新詞。出示默讀要求：（1）默讀課文，遇到不認識的字，借助課文上標注的拼音或工具書讀準字音。（2）邊讀邊圈出文中不理解的詞語，利用工具書、課前搜集的資料或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.指名學生交流自己對詞語的理解。三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色1.學生快速瀏覽課文并思考：文章介紹了藏戲的哪些方面？2.師生交流，梳理出文章脈絡(luò)。第1-3自然段：概括了藏戲的主要特點。第4-7自然段：講述了藏戲的“開山鼻祖”唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。第8-17自然段：具體介紹了藏戲的特點

3、。第18自然段：總結(jié)全文。四、學生自讀第4-7自然段，了解藏戲的起源1.學生自讀第4-7自然段，思考：藏戲的創(chuàng)始人唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？2.學生讀后，組織交流，在交流的基礎(chǔ)上概括出每一段的段意。（1）交流第5自然段。引導學生聯(lián)系“野馬脫韁般的激流”“咆哮的江水”想象雅魯藏布江的兇險，理解唐東杰布修橋的志向。（2）交流第6自然段。引導學生概括每句話的意思，梳理出“用歌舞說唱的形式勸人出錢出力修橋藏戲班子走到哪里，橋就修到哪里隨著鐵索橋的修建，藏戲的種子撒遍了雪域高原”的藏戲誕生過程。（3）交流第7自然段。引導學生抓住“身無分文”“58座鐵索橋”“藏戲的開山鼻祖”，進一步體會唐東杰布的傳奇

4、經(jīng)歷。3.指名根據(jù)概括出的段意簡單講一講藏戲的起源故事。五、學生自讀課文第1-3、8-17自然段，了解藏戲的特色1.學生默讀第1-3、8-17自然段，邊讀邊思考：藏戲有什么特色？作者是從哪幾個方面寫的？要求：默讀、思考后，以小組為單位合作完成下面的表格。特色具體介紹戴著面具演出沒有舞臺不受時間限制2.以小組為單位進行交流。（1）提示：課文為什么不用陳述句來寫藏戲的特點，而用反問句呢？（引導學生將反問句與陳述句進行對比朗讀，體會到課文以連續(xù)的三個問句開篇，點出藏戲的主要特點，好處在于既總領(lǐng)全文，又激起讀者好奇，引出下文）預(yù)設(shè)：學生能聯(lián)系課文的第8-17自然段，說出課文是從哪幾個方面來寫藏戲特色的

5、。（如：寫藏戲面具的特點時，用舉例的方式介紹不同身份人物的面具顏色，還介紹了面具在藏戲中的重要作用；寫藏戲演出時沒有舞臺這一特點時，描繪了藏戲舞臺簡單、觀眾了解劇情靠藝人說唱等內(nèi)容；寫藏戲演出形態(tài)方面的特點時，是從情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞臺動作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以再三重復(fù)，時間可以拖至三五天等方面來介紹的）（2）點撥思考：課文為什么選擇從這些方面來介紹藏戲？在介紹的過程中，以哪方面的內(nèi)容為主？（在交流討論中，教師要讓學生體會到，課文之所以選取藏戲的起源和特點兩方面具體介紹，是因為這兩方面內(nèi)容最具代表性，最能凸顯藏戲特色）3.師生合作讀文，進一步體會課文寫法。教師讀：“世界上還有幾個劇種是

6、戴著面具演出的呢？”學生接著讀第8-14自然段。教師讀：“世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？”學生接著讀第15、16自然段。教師讀：“世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？”學生接著讀第17自然段。教師讀：“藏戲就是這樣”，師生合讀：“一代一代地師傳身授下去。”教師小結(jié)：文章開篇概括寫出特點，后文中又詳細介紹特點，這種前后呼應(yīng)的寫作方法將藏戲那獨特的魅力與人文內(nèi)涵完整地呈現(xiàn)在我們眼前。六、總結(jié)拓展中國的許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，它們是中華文化的寶藏。你還了解哪些地區(qū)的藝術(shù)形式？（學生匯報交流）板書設(shè)計4*藏戲起源：唐東布杰宏愿特點：面具舞臺時間教學反思課上，我引導學生借助課文前的“閱讀提示”了解本課的學習目標，這樣有助于學生進行針對性的學習和思考，有效利用課堂時間完成學習任務(wù)，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成帶著問題讀文章的好習慣。