部編版八年級下冊語文課件 期末專題訓練6.專題六古詩文默寫與詩歌鑒賞

1、古詩文默寫與詩詞鑒賞專題六 1提示：點擊 進入習題。1一、直接型默寫二、理解型默寫1三、詩詞鑒賞2435一、直接型默寫1芳草鮮美，_。(陶淵明桃花源記)2_，并怡然自樂。(陶淵明桃花源記)3_，下見小潭，_。(柳宗元小石潭記)4凄神寒骨，_。(柳宗元小石潭記)落英繽紛黃發(fā)垂髫伐竹取道水尤清冽悄愴幽邃5關關雎鳩，_。窈窕淑女，_。(詩經(jīng)關雎)6求之不得，_。悠哉悠哉，_。(詩經(jīng)關雎)7_，白露為霜。_，在水一方。(詩經(jīng)蒹葭)8_，道阻且躋。溯游從之，_。(詩經(jīng)蒹葭)在河之洲君子好逑寤寐思服輾轉反側蒹葭蒼蒼所謂伊人溯洄從之宛在水中坻9_，白露未已。所謂伊人，_。(詩經(jīng)蒹葭)10_，胡為乎中露？(詩

2、經(jīng)式微)11青青子衿，_?？v我不往，_？(詩經(jīng)子衿)12挑兮達兮，_。一日不見，_！(詩經(jīng)子衿)蒹葭采采在水之涘微君之故悠悠我心子寧不嗣音在城闕兮如三月兮13_，風煙望五津。(王勃送杜少府之任蜀州)14欲濟無舟楫，_。(孟浩然望洞庭湖贈張丞相)15_，其正色邪？(北冥有魚)16_，教然后知困。(雖有嘉肴)17選賢與能，_。(大道之行也)城闕輔三秦端居恥圣明天之蒼蒼是故學然后知不足講信修睦18故雖有名馬，_，_，不以千里稱也。 (韓愈馬說)19_，如聞泣幽咽。(杜甫石壕吏)20安得廣廈千萬間，_！(杜甫茅屋為秋風所破歌)21_，兩鬢蒼蒼十指黑。(白居易賣炭翁)祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間夜久語

3、聲絕大庇天下寒士俱歡顏滿面塵灰煙火色23揮手自茲去，_。(李白送友人)24_，寂寞沙洲冷。(蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作)25_，只有香如故。(陸游卜算子詠梅)蕭蕭班馬鳴揀盡寒枝不肯棲零落成泥碾作塵二、理解型默寫1描寫桃花林美麗景色的語句是：夾岸數(shù)百步，_，_，_。2漁人“從口入”，看到了桃花源的優(yōu)美的自然景象：_，_，有良田、美池、桑竹之屬。_，雞犬相聞。同時也看到了桃花源人閑適、和樂的生活情景：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。_，并_。中無雜樹芳草鮮美落英繽紛土地平曠屋舍儼然阡陌交通黃發(fā)垂髫怡然自樂3描寫桃花源人熱情好客的語句有：_，_。_，_。4作者發(fā)現(xiàn)小石潭的過程：隔篁竹，聞水聲，_，

4、心樂之。_，下見小潭，_。5. 小石潭記中寫潭中魚動態(tài)的句子：_，_，_。便要還家設酒殺雞作食余人各復延至其家皆出酒食如鳴珮環(huán)伐竹取道水尤清冽俶爾遠逝往來翕忽似與游者相樂6既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達作者悲涼凄苦心境的句子(主旨句)：_，_。7揭示核舟主題的句子：_。8核舟記中說明核舟大小的句子：_，_。9贊美王叔遠技藝高超的句子：_，_！凄神寒骨悄愴幽邃蓋大蘇泛赤壁云舟首尾長約八分有奇高可二黍許嘻技亦靈怪矣哉10關雎第一章中起興的句子是：_，_。11關雎中作為全詩的綱目，統(tǒng)領全詩的句子或表現(xiàn)男子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：_，_。關關雎鳩在河之洲窈窕淑女君子好逑12北冥有魚中

5、描寫鵬乘風飛至高空的句子是：_。13雖有嘉肴中最能體現(xiàn)“教學相長”這一觀點的句子是：_，_。摶扶搖而上者九萬里(是故)學然后知不足教然后知困14大道之行也中體現(xiàn)人才得到重用，社會成員間和睦相處的一句是：_，_。15馬說中千里馬被埋沒的根本原因是：_。選賢與能講信修睦食馬者不知其能千里而食也16茅屋為秋風所破歌中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：_，_！17賣炭翁中描寫主人公期待朔風凜冽、大雪紛飛的句子是：_。何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足心憂炭賤愿天寒三、詩詞鑒賞12019天水卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省

6、。 揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)從內(nèi)容上看，上片用_、_來烘托“孤鴻”的孤獨形象，下片用它_的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。缺月疏桐漏斷人靜不肯隨意棲息(2)簡要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。“孤鴻”若有若無，也許就是作者心靈的投影，與作者合二為一。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨和志趣的高潔。本題考查理解詩歌意境的能力。(3)這首詞主要運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？運用象征手法，通過寫鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選擇宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法及理解詩人思想感情的能力。2閱讀下面的宋詞，完成下

7、列小題。清平樂檢校山園書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。(1)賞析“兒童偷把長竿”中“偷”字的妙處。本詩考察詩歌的煉字，答題時要注意：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果?！巴怠弊謽O有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長長的竹竿，一邊撲打著梨棗，一邊東張西望隨時準備拔腿逃跑，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛，也表達了詞人對孩子們的喜愛之情。(2)這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？對松竹的贊賞之情；對生活的滿足之情；與鄰里相處

8、融洽的愉悅之情；對豐收的喜悅之情；對兒童的喜愛之情；閑適之情。本題考查對詩人思想感情的把握能力，要結合詩歌的寫作背景，詩人所處的及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。32019棗莊閱讀下面的詩歌，回答問題。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(1)詩歌塑造了一個怎樣的漁翁形象？孤獨、頑強、高傲(或“不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立”等)。本題考查分析人物形象的能力，人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征，可以從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析。(2)下面有關詩歌的理解不恰當?shù)囊豁検?

9、)A前兩句從近景入手，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。B前兩句的“絕”“滅”之無，與后兩句的“舟”“翁”之有，對比強烈。C詩歌用“千山”“萬徑”的寂靜，來襯托漁翁的垂釣，可謂靜中見動。D“絕”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。【答案】A4閱讀下面的一首詩，回答問題。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。(1)閱讀全詩，請你說說“緩”字有怎樣的表達效果。本詩考察詩歌的煉字，答題時要注意：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。“緩”字，表現(xiàn)出詩人因?qū)ι街忻谰暗男蕾p而生留戀之情，所以步履都慢下來了，形象地表達出詩人的愉悅閑適之情。(2)“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”表現(xiàn)手法非常妙，你是如何理解的？桃花落到哪里沒人看見，洗手時卻聞到流水中有桃花的香味，這是運用側面描寫(虛實相生、側面烘托)的方法，借澗水之香烘托桃花之香，展現(xiàn)出一種幽美靜寂的意境。本題考查對重點句子的理解分析能力。5 關雎詩經(jīng)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側