2022新人教版二年級數(shù)學的教案

1、Word - 16 -2022新人教版二年級數(shù)學的教案 教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，下面是給大家整理的2022新人教版二班級數(shù)學教案，僅供參考盼望能夠關心到大家。 2022新人教版二班級數(shù)學教案1 一、同學狀況分析： 二班級同學一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材分析： 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的熟悉，簡潔

2、的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的熟悉及用數(shù)學解決問題。 表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在同學們已經比較嫻熟地把握了表內乘法的基礎上，教材集中支配了表內除法的教學。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學理解除法的含義。 萬以內數(shù)的熟悉轉變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊

3、百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學內容，讓同學們進一步學習依據(jù)詳細狀況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，支配了解決問題教學單元，以同學們生動活潑的課外活動內容為素材，展現(xiàn)同學在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學，適時支配解決問題的有關內容，讓同學在把握了一些數(shù)與計算學問后，學習用所學的。數(shù)學學問解決一些簡潔的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平

4、移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓同學們在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計學問方面，讓同學們進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表。本冊教材還支配了“找規(guī)律”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學學問，同時培育同學觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學美、運用數(shù)學去制造美的意識。 三、教學目標要求： 1、結合

5、現(xiàn)實生活中的詳細情境，使同學們初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學仔細觀看、獨自思索等良好習慣，初步培育同學們在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。 2、讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學們初步熟悉乘、除法之間的關系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學們初步會用依據(jù)除法的意義 解決一些簡潔的實際問題。結合教學使同學受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育同學們仔細觀看、獨自思索等良好學習習慣。 3、使同學會辨認直角、銳角、鈍角;使同學們結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上

6、畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。 4、讓同學親身經受用79的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學們學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中，使同學們初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。 5、讓同學經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓同學感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結合實際進行估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學進一步學習用詳

7、細的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數(shù)學的愛好和自信念，逐步進展同學的數(shù)感。 6、在詳細的生活情景中，使同學感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算;在建立質量觀念的基礎上，培育同學估量物體質量的意識。 7、使同學能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使同學能夠結合詳細情境，進行加減法估算，培育估算意識;培育同學依據(jù)詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 8、使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)

8、;使同學初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中好玩的事例的調查活動，激發(fā)同學的學習情趣，培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去制造美的意識，使同學知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學學問 四、教學措施 1、仔細學習義務教育數(shù)學課程標準。 2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細討論、制造性的使用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學要質量。 4、因材施

9、教，使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。 (1)對學有余力的同學，進行奧數(shù)輔導，使它們的力量得到進一步提高。 (2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。 5、定期進行測試，準時反饋總結。 2022新人教版二班級數(shù)學教案2 教學目標： 學問與技能： 1、使同學進一步熟悉長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。 2、使同學加深對角和直角的熟悉，能正確區(qū)分角和直角。 過程與方法： 在操作、觀看等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀熟悉，培育同學的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中，培育同學仔細細致的良好學習習慣。 重點：會量、畫線段。 難點：熟悉角和直角，會畫角 教法與學法： 教

10、法：談話法 學法：小組研討法 教學預備：同學尺、投影儀。 教學過程： 一、揭示課題 宣布本節(jié)課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。 二、復習舊知 1、體驗1米和1厘米的長度。 用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。 a。同學比畫。 B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米? 米和厘米之間的進率。 1米=()厘米400厘米=()米 3米=()厘米700厘米=()米 2、量、畫線段。 看教材第105頁第10題，估量兩條線段大約有多長。 指名回答。 動手量一量，驗證你估量得對不對。 請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。 畫一條長5厘米的線段。

11、 小組同學相互檢查。 3、角和直角、銳角、鈍角。 說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。 推斷直角和畫直角。 怎樣才知道一個角是不是直角? 用三角板上的直角比一比。 怎樣畫一個直角? 用三角板的直角來畫，從直角的頂點開頭，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。 4、完成教材第102頁第6題。 三、鞏固練習 1、完成練習二十五第9題。 獨自解答，集體訂正。 2、小組活動。 小組合作開展學習活動。 相互溝通，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣推斷銳角、鈍角?。 畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。 四、總結提升 通過這節(jié)課的復習，同學

12、們又有什么心得收獲沒有? 2022新人教版二班級數(shù)學教案3 熟悉圖形： 教學目標： 通過觀看、操作等活動，初步熟悉并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。 力量目標 在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標 通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活息息相關，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好。 教學重點： 會辨認這四種圖形。 教學難點： 體會面在體上。 教學預備： 多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學法： 本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內容，注意讓同學體驗從立體到平面的探究、建模過程，以同學的進展為本，強調對同學空間觀念的

13、培育，融觀看、操作、溝通、合作等學習方法為一體，注意讓同學在操作體驗中學習。 教學流程： (一)創(chuàng)設情境，導入新課 (課件出示：美麗的城堡)我們的好伴侶調皮帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小伴侶們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)同學嘗試說說熟悉的圖形名字。揭示課題：今日，我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形)(結合同學已有的學問背景，從常見的物體動身，再讓同學熟悉和了解平面圖形，豐富同學對平面圖形的感性熟悉。) (二)操作

14、溝通，探究新知 1、感知面在體上。 (1)觀看操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧! (2)匯報溝通說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導同學說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓同學親身感受，體會到物體的每個面都是平的。) (3)引導發(fā)覺(課件演示面在體上的分別過程)師：通過剛才的觀看發(fā)覺，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會面在體上) 2、動手操作，合作學習。 (1)老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性

15、，也有探究性，同時具有操作性。) (2)小組合作完成。 (3)匯報、溝通不同的方法引導同學想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，賜予贊揚。(充分給同學說的機會，讓同學陳述操作過程，表達親身感受，培育語言的條理性，促進思維的規(guī)律性。)(通過這種做中學，讓同學樂觀參加操作過程，親身體驗面的形成過程，關心同學建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出同學學習的自主性和制造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以同學進展為本的課程價值觀。) 3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)覺，這些圖形的面都是平的，并且只有一個

16、面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。 4、嬉戲：我說你想試試你把握的本事。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓同學閉眼想象所學的圖形，培育空間想象力，有效地進展同學的空間觀念。) (三)鞏固加深，遷移拓展 1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能關心同學更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使同學在概括中獲得對圖形進一步的理解。) 2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(老師先引導同學看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)覺告知大家。)師：其實，在我們回家的路上也能看到這些

17、圖形，現(xiàn)在，我們一起去公路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么外形?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通平安教育)(將數(shù)學課上熟悉的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的熟悉。借助生活中的真實情境，引導同學對生活的觀看，體會生活中到處有數(shù)學，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好。) 3、找伴侶(進一步體驗面由體得。) 4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的? 5、拼一拼今日這節(jié)課小伴侶學得很好，胡老師要嘉獎給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜愛的東西。 (1)小組合作。 (2)溝通展現(xiàn)。 說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展同學的思維

18、，進展同學的動手操作力量和創(chuàng)新力量，滿意同學的制造欲，培育同學的數(shù)學應用意識。通過作品的展現(xiàn)，讓同學學會自我觀賞和相互觀賞，培育同學的自信念。) 6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最好玩的是什么? 2022新人教版二班級數(shù)學教案4 教學目標： 學問點： 1、使同學在活動中，熟悉長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2、會用米尺量較長物體的長度，能依據(jù)實際狀況選擇不同單位的工具進行測量。 3、依據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓同學了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。 力量點：培育同學觀看比較、動手操作的力量。 德育點：培育同學合作的意識。 教學重點：使同學在活動中，

19、熟悉長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 教學難點：依據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓同學了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。 教學模式：“自主探究”教學模式。 教具預備：米尺、軟尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 1、提問同學自己的哪個手指的寬是1厘米。 2、讓同學在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。 3、用同學尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。 4、一名用同學尺量黑板的長，一名同學用米尺量黑板的長。發(fā)覺了什么?引出米尺。讓同學看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更便利一些?”“量操場的長用哪種尺便利些?” 老師說明：“前面

20、我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場的長用厘米作單位就不便利了，就要用比厘米大的長度單位來量。今日我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！?板書課題：熟悉米用米量 二、自主探究： 1、老師拿出米尺告知同學它的長度是1米并讓同學拿出預備好的米尺或1米長的小棍，讓同學用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。 2、讓同學看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 3、讓同學拿出預備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。老師提問：“1米里有多少厘米?

21、”“也就是1米等于多少厘米?”同學回答后， 老師板書：1米=100厘米。并讓同學齊讀兩遍。 三、拓展運用： 1、老師出示1盤卷尺，告知同學這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米? 3、1米=()厘米 100厘米=( )米 5米=()厘米 200厘米=( )米 實踐活動：試測量一下教室的長度。 量跳遠的距離。 (指導同學：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出精確的長度。) 2022新人教版二班級數(shù)學教案5 課題：銳角和鈍角的初步熟悉 教學目標(學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀) 1、學會辨認銳角和鈍角。 2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。 3、同學在建立銳角和鈍角的表象同時培育同學空間想象力量。 教學重點：學會辨認銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。 教學難點：直角、銳角和鈍角三者的區(qū)分和聯(lián)系。 教學預備：課件、三角尺等。 教學過程： 預設老師活動預設同學活動活動效