部編版《牛和鵝》PPT精品課件1

1、18.牛和鵝第一課時(shí)導(dǎo)入 同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？ 請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？ 記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。 先寫我們對身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負(fù)它；對小小的鵝卻心懷畏懼。 你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？ 接著寫金奎叔對付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對付鵝的過程。 最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。學(xué)習(xí)字詞我會(huì)讀謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐“捶”的部首都是提手旁； “謂猥”是形近字。我會(huì)寫摸學(xué)習(xí)字詞甚跪捶頑脖脫

2、概惹昏握摔憑掐“脫”的右下面是“兒”不是“幾”。“昏”下面的“日”要比上面窄?！皯{”的下面是“幾”不是“兒”。18.牛和鵝第二課時(shí) 牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？牛怕人，鵝不怕人。因?yàn)榕５难劬慈耍X得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！拔覀儭笔窃鯓訉Υ：往Z的？對牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。對鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子哪些句子可以看出“我”怕鵝？ 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。 我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些

3、什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看（2）這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我破折號的作用.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前 “我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？.表示解釋說明 這時(shí)，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?（1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。（2）其余三

4、只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。落荒而逃 金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?(2)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎？(1)我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會(huì)正確的認(rèn)識生活。作業(yè)閱讀：兩個(gè)農(nóng)夫、牛鵝換眼兩篇文章，并且收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等。教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味

5、吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著

6、這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔