課堂評價魅力無窮

1、課堂評價 魅力無窮赴杭州永天實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會郵政編碼：425000 工作單位：永州市冷水灘區(qū)楊家橋小學(xué) 姓 名：唐英 職 稱：小學(xué)高級2013年12月9日，在區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，我們區(qū)骨干教師一行60多人來到了杭州永天實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，精致的校園、精細(xì)的管理使我難忘。第三節(jié)課，我和幾個人一起聽了一節(jié)五年級的語文課最后一分鐘，這位老師課堂中的即興評價學(xué)生給我留下了難以忘懷的印象。我認(rèn)為她運用了下面幾種評價形式：一、賞識式評價語 美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。賞識能使人愉悅，賞識能使人快樂，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開

2、啟，靈感涌動!真心實意地表揚學(xué)生、贊美學(xué)生，會形成孩子樂觀、積極、自信的品格，會給你意外的驚喜和回報。在課堂教學(xué)中，教師富有表現(xiàn)力和感召力的賞識評價語還有很多，如“讀得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細(xì)聽聽!”“老師都被你讀得感動了。”“你念得比老師還要棒!到目前為止，你是念得最出色的一個!”“老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個播音員!” 如此生動、親切、明朗的賞識評價語，學(xué)生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不受激勵呢?教學(xué)中如能善于運用賞識評價，注重榜樣效應(yīng)，把握好學(xué)生個體與群體之間的關(guān)系，定能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課，一名學(xué)生一邊讀，一邊

3、根據(jù)課文做各種各樣的動作，那豐富的表情，恰如其分的動作，優(yōu)美動聽的童音別提有多妙了。于是老師接下來說：“剛才，我發(fā)現(xiàn)了班上的表演天才，她一邊讀一邊做動作，讀得可美了，老師身臨其境來到了交接的時刻,現(xiàn)在咱們請她來讀一讀?！甭犃死蠋煹脑挘@位同學(xué)滿臉笑容，充滿了自信，讀得更帶勁了。同學(xué)們不由地為她鼓起了掌。接著，其他同學(xué)也模仿著津津有味地讀了起來，有的聲情并茂，有的一邊讀，一邊做動作，還有的竟然站起來讀真是其樂融融。 二、指導(dǎo)式評價語 在教學(xué)中，教師運用巧妙、機智的指導(dǎo)式評價語引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法，注意學(xué)生的情緒導(dǎo)向，做到春風(fēng)化雨。在形象、生動的語言點撥下，每位學(xué)生都有所收獲。在課堂教學(xué)中，諸如

4、“同學(xué)們我們就要這樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會理解的比較透徹。”“你的問題真具有挑戰(zhàn)性，是你們集體合作的結(jié)果。”“古人說：書讀百遍，其義自見，這不就明白了嗎?”“你喜歡看課外書，這一點值得大家學(xué)習(xí)”等等都是課堂上常使用的指導(dǎo)式評價語。在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，老師出示香港相關(guān)內(nèi)容后，看后問學(xué)生了解到香港什么內(nèi)容，有個學(xué)生還補充了更多內(nèi)容，這時老師說：“剛才同學(xué)給我們補充了更多的課外閱讀到的有關(guān)香港的內(nèi)容，說明他是一個非常喜歡看課外書籍的好學(xué)生，這一點值得我們大家去學(xué)習(xí)，喜歡閱讀的孩子不會變壞喲！”。還有，老師板書相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生們都在書上做筆記，老師立即就說：“我們班的

5、同學(xué)最會讀書了，好記性不會爛筆頭，學(xué)會在書上記筆記很重要。” 三、激勵式評價語 德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學(xué)生需要教師的激勵，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，激勵性語言猶如揚帆的勁風(fēng)，是人前進(jìn)的外在動力。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激能直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課堂是充滿生命活力的課堂，教師要面向全體，充分注意到每個學(xué)生的發(fā)展。如“目前為止，他是我們班上讀得最好的，誰能超過他?比他讀得還要好?”“你現(xiàn)在暫時沒他讀得好，但是只要努力，你一定會讀得比他更好!”“誰還想讀?你來讀吧，你一定可以讀得很好，不用緊張，展示一下自

6、己?！薄扒?，你不是讀得很好嗎?要有信心。”本節(jié)課有位同學(xué)回答問題說得很好，就是有點結(jié)巴，有點緊張，做為老師，這時說：“內(nèi)容說得很詳細(xì)，很全面，可能是今天有外地老師來聽課，同學(xué)有點緊張，不要緊沒關(guān)系，發(fā)言時邊說邊想，就好了。”還有，練筆后，幾個同學(xué)發(fā)言后，老師深情地說：“老師在放最后一分鐘視頻時，有個同學(xué)看得特別認(rèn)真，好像自己就在香港現(xiàn)場，所以他寫也寫得很好，大家想不想聽他給我來讀一讀呀”一句句贊美、激勵的話語，它可以點燃學(xué)生心中的憧憬和理想，燃起學(xué)生自信的火花。信任的話語像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，還懂得了做人的道理。 四、概括式評價語學(xué)生回答問題往往是比較羅

7、嗦或者是抓不住要點，教師要善于捕捉學(xué)生回答中的有用信息，并加以提煉概括。概括性的評價語能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，概括學(xué)習(xí)方法，掌握知識要點。采用這種評價，要求教師在學(xué)生回答問題的過程中，精神高度集中，并且以一種關(guān)注的目光注視學(xué)生，給學(xué)生說完自己想法的勇氣，然后教師精辟點評，高度概括。這樣的評價，可能會讓這個學(xué)生，在這節(jié)課會變得更涌躍，甚至喜歡上這個老師，這門學(xué)科。學(xué)完課文內(nèi)容后，老師深情并茂地說：“是啊，香港終于回到了祖國的懷抱，她離開我們太久了，這是一段屈辱的歷史，我們不能忘記，我們也不應(yīng)該忘記。讓我們再一次來見證最后一分鐘吧！請看視頻?！闭n堂教學(xué)即興評價就是指課堂活動中教師對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為給予及時、合理、激勵的口頭評價。優(yōu)化對學(xué)生