0451《教育科研方法》西南大學(xué)網(wǎng)教2019秋季作業(yè)答案

1、80%045120192單項(xiàng)選擇題1、完整的問卷在其結(jié)構(gòu)上必須具備的至少包括（）。二題目、指導(dǎo)語、問題、結(jié)束語二指導(dǎo)語、問題、結(jié)束語丄題目、問題、結(jié)束語丄題目、指導(dǎo)語、問題2、反映測量結(jié)果與測量所要達(dá)到的目標(biāo)二者之間的相符合的程度的指標(biāo)是（）。二區(qū)分度二L效度二L難度.二L信度3、下面的結(jié)構(gòu)可以是一份完整的教育科研成果表達(dá)的是（）。丄標(biāo)題、前言、正文、討論或結(jié)論、引文注釋或參考文獻(xiàn)二前言、正文、附錄二題目、前言、引文注釋或參考文獻(xiàn)、附錄前言、正文、討論或結(jié)論、引文或參考文獻(xiàn)、附錄4、問卷調(diào)查法中一般要求問卷回收率至少要達(dá)到（）。90%60%9、統(tǒng)計分析中，最常用的集中量數(shù)是（）。5、關(guān)于教育現(xiàn)

2、場觀察法的描述中，錯誤的是（）。能夠獲得觀察對象的活動或變化規(guī)律所獲得資料自然、真實(shí)、直觀，可靠性高需要觀察者有較高的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力對結(jié)果的解釋比較客觀、真實(shí)、可靠6、從題目“思維能力訓(xùn)練課程對中學(xué)生智能水平影響的實(shí)驗(yàn)研究”中分析，自變量和因變量分別是（.丄中學(xué)生、思維能二思維能力訓(xùn)練課程、智能水平二思維能力、中學(xué)生丄智能水平、思維能力訓(xùn)練課程7、根據(jù)研究課題“情緒對中學(xué)生解決推理問題的影響研究”判斷，適合采用的研究方法是（）。二教育實(shí)驗(yàn)法教育觀察法教育調(diào)查法質(zhì)性研究方法8、問卷中某一問題是“紅樓夢是膾炙人口的名著，你同意嗎？”該問題設(shè)計的不足表現(xiàn)在（）。二LF.語句太冗

3、長二L沒有較好地避免社會認(rèn)可效應(yīng).丄違背價值中立原則二L語義表述不清楚10、有大學(xué)生做畢業(yè)論文時，利用周末在學(xué)校的信息中心機(jī)房進(jìn)行問卷調(diào)査，回收有效問卷320份，得出結(jié)論二取樣不具有隨機(jī)性二取樣不具有代表性樣本容量太小.取樣總體不對應(yīng)11、在學(xué)術(shù)論文中，充分體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)簡介，并略加評論的部分是（）。-結(jié)論摘要正文題目12、在教育實(shí)驗(yàn)研究中，需要實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行操作或處理的變量是（）。無關(guān)變量因變量自變量控制變量13、要觀察小學(xué)生在課堂上的注意力集中時間和程度，最好采用（）。二L事件取樣法群體取樣法三時間取樣法J活動取樣法14、從總體中抽取出來的、對總體有一定代表性的集合是（）樣本研究總體

4、隨機(jī)取樣）。15、直接影響實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果在自然環(huán)境中推廣的評價標(biāo)準(zhǔn)是（J_E.外在效度內(nèi)在效度內(nèi)在信度外在信度16、教育研究中，通過驗(yàn)證假設(shè)，研究教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（）。二實(shí)驗(yàn)法教育測量法教育觀察法調(diào)查法）。17、教育研究中最常用、使用頻率高的一種調(diào)查研究類型是（全面調(diào)查訪談?wù){(diào)查抽樣調(diào)查個案調(diào)查18、教育研究中最常用的調(diào)査研究類型是（）。J訪談?wù){(diào)杳個案調(diào)查抽樣調(diào)查全面調(diào)查19、問卷中用于和被調(diào)查者溝通的部份是（）。問題丄指導(dǎo)語-答案形式結(jié)束語20、決定教育研究者現(xiàn)在和今后科學(xué)研究發(fā)展的方向、目標(biāo)與內(nèi)容，一定程度上規(guī)定了科學(xué)研究應(yīng)采取的方法二選擇和確定研究課題1教育研究設(shè)計三研究的理論構(gòu)

5、想文獻(xiàn)檢索21、決定教育研究是否完善、合理、研究目的是否能夠?qū)崿F(xiàn)和研究工作的效率、研究結(jié)果可靠性的一個重要的研究的理論構(gòu)想文獻(xiàn)檢索選擇和確定研究課題1教育研究設(shè)計22、下列描述中，正確的是（）。二觀察者的介入，不可能觀察到現(xiàn)場的真實(shí)情況觀察法不受觀察者個性特征影響二可以根據(jù)結(jié)果推斷因果關(guān)系是觀察法優(yōu)點(diǎn)之一觀察中常常要借助儀器獲取資料23、分析和解決事物未來發(fā)展的前景與趨勢的研究屬于下列的（）發(fā)展性研究基礎(chǔ)研究預(yù)測研究丄應(yīng)用研究24、下列關(guān)于調(diào)查法的特點(diǎn)描述中，正確的是（）。二調(diào)查的手段比較單一丄由于問卷編制困難，調(diào)查法實(shí)用性不大二調(diào)查所獲資料不如觀察所獲資料信度、效度高根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷因果關(guān)系

6、是其優(yōu)點(diǎn)之一25、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，01XO2模式表示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計模式是（）。單組后測設(shè)計實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計三單組前后測設(shè)計26、測定值和真實(shí)值之間的差，稱為（）。.三誤差二錯誤二效度二信度27、問卷結(jié)構(gòu)的主體是（）。結(jié)束語.問題題目丄指導(dǎo)語28、遵循一定原則，從研究對象中抽取有代表性的一定數(shù)量的個體進(jìn)行研究的過程，稱之為（）總體丄個體取樣二樣本29、對教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段進(jìn)行評價，屬于（）。B.過程評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計評價成果評價二L目標(biāo)評價30、反映被測特征真實(shí)程度的指標(biāo)，稱之為（）。31、二L信度效度錯誤誤差表示一組數(shù)據(jù)離散程度的數(shù)據(jù)特征值，稱為（）。二L

7、頻數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差集中量數(shù)地位量數(shù)32、要研究家庭氛圍與學(xué)生性格之間的關(guān)系，該研究屬于（）。現(xiàn)狀研究二L相關(guān)研究二L發(fā)展研究預(yù)測研究33、研究成果表述中，一般用來放研究中使用的的問卷、量表或原始數(shù)據(jù)的部分，稱為（）。注釋討論參考文獻(xiàn)附錄34、對研究開始時確立的研究的整體思路的評價，屬于（）。成果評價二過程評價二目標(biāo)評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計評價35、系統(tǒng)匯集一年內(nèi)重要事件、學(xué)科進(jìn)展與各項(xiàng)統(tǒng)計資料的工具書，稱之為（）。A.百科全書.丄教育年鑒丄中國大百科全書教育二教育辭書36、以時間作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，專門觀察和記錄在特定時間內(nèi)所發(fā)生的行為，主要記錄行為呈現(xiàn)與否、頻率及持續(xù)活動取樣法事件取樣法群體取樣法時間取樣法37、下列

8、描述的命題中，錯誤的是（）。一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差越大，則該組數(shù)據(jù)越分散差異量數(shù)愈大，集中量數(shù)代表性越差方差就是一組數(shù)據(jù)的平方之差差異量數(shù)愈小，集中量數(shù)代表性越好38、依據(jù)一定原則，從研究對象中抽取出來的有代表性的一定數(shù)量的個體，稱之為（）。二取樣.總體二樣本1個體39、以問卷題目的數(shù)量來衡量，一份比較適合的問卷，其題目數(shù)量為（）。C.5030406040、教育研究中最基本的研究方法是（）。d.實(shí)驗(yàn)法觀察法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法調(diào)查法）。41、對教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段進(jìn)行評價，屬于（二過程評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計評價目標(biāo)評價成果評價42、在學(xué)術(shù)論文中，充分體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證和作者研究成果的部分是（）。摘要

9、結(jié)論題目正文43、最基本、最典型的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計是（）。.丄單組后測設(shè)計實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計二單組前后測設(shè)計實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計44、實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，考察實(shí)驗(yàn)結(jié)果從特定的研究樣本推廣到更大的群體中的適用范圍的標(biāo)準(zhǔn)叫作（）生態(tài)效度總體效度內(nèi)在效度-外在效度45、教育研究方法中使用頻率最高的是（）。教育實(shí)驗(yàn)法教育觀察法教育測量法教育調(diào)查法46、有關(guān)統(tǒng)計量特征及其關(guān)系的描述中，正確的是（）。.二差異量數(shù)愈小，集中量數(shù)代表性越好.方差就是一組數(shù)據(jù)的平方之差.一組數(shù)據(jù)的差異量數(shù)越大，則該組數(shù)據(jù)越整齊越集中.差異量數(shù)愈大，集中量數(shù)代表性越好47、先將總體各個觀測單位按照某一標(biāo)志順序排列標(biāo)號并分成數(shù)量相等

10、的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每整群隨機(jī)取樣簡單隨機(jī)取樣系統(tǒng)隨機(jī)取樣分層隨機(jī)取樣判斷題48、實(shí)驗(yàn)法主要在于探索兩個變量之間是否存在因果關(guān)系。.A.V_B.x49、選題最重要的標(biāo)準(zhǔn)是有價值、有新意。JA7JB-X50、觀察法必須是研究者在現(xiàn)場才能收集到真實(shí)資料。JA-V.B.x51、抽樣調(diào)查是最常用的調(diào)查取樣方法。三A.VJ_B-X52、能證明兩個因子之間因果關(guān)系的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法。JA7TOC o 1-5 h z.B.x53、教育研究結(jié)果表述有相同點(diǎn)是，都必須包括題目、前言、研究方法、研究結(jié)果及分析、對策與建議、參考.A.V.B.x54、定量研究方法與定性研究方法常常不同時出現(xiàn)在一個

11、研究中。JA.、/.B.x55、問卷中的指導(dǎo)語主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持，還要交代作答方法。.A.VB.x56、普遍調(diào)査法是調(diào)査法中使用頻率最高的研究方法。JA./J_B.x57、無關(guān)變量是對實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)不產(chǎn)生任何影響的因子。JA7B.x主觀題58、取樣的要求。參考答案：取樣的要求。（1）明確規(guī)定的總體。（2）取樣的隨機(jī)性。（3）取樣的代59、實(shí)驗(yàn)研究中的變量名稱及含義。參考答案：實(shí)驗(yàn)研究中的變量種類主要有：（1）自變量。在實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對被試的反應(yīng)即隨著自變量的變化而變化的行為。（3）無關(guān)變量。凡是能對因變量產(chǎn)生影響的變量都是相關(guān)變量，也稱為無關(guān)變量或者控制變量。比如，課題“情緒對小學(xué)五年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)推理問題的影響問題、環(huán)境、數(shù)學(xué)推理問題難度及數(shù)量等”都是無關(guān)變量。60、教育訪談?wù){(diào)查的基本過程，舉例說明。參考答案：（1）選擇訪談對象。選取的訪談對象可能會影響訪談的質(zhì)量，因此必須慎重的選