班主任交流會發(fā)言材料

1、2012級班主任交流會發(fā)言材料借這次班主任交流會簡單說說我的一些淺陋的想法，有說的不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)同仁們批評、指正。做好初中班主任，我認(rèn)為首先要看你如何給自己定位。我對初中班主任的定位就是一個(gè)班孩子們的大家長。家長其實(shí)在生活中扮演著各種角色，生活上的照顧者，情感上的依托，為人處事的榜樣，知識的傳遞者。錯(cuò)誤行為的糾正者。因此要做好這樣一個(gè)大家長要下一番苦功。具體我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、提升理念，塑造良好的人格魅力我們開家長會經(jīng)常給家長朋友們說要培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我認(rèn)為對于我們自己也應(yīng)該這樣要求。班主任的理念和人格魅力很關(guān)鍵，首先從我們自身要培養(yǎng)陽光、樂觀、開朗豁達(dá)的人生觀，

2、只要你每天以微笑面對孩子們，他們才能被你的幸福所感染，即便是有再難的事，也最好不要表現(xiàn)出來。再者，對待學(xué)生要本著寬容的態(tài)度，寬容才會使學(xué)生心生敬仰，只要不是原則性問題，得饒人處且饒人，教育不能等同于懲罰，當(dāng)讓教育也少不了懲罰，懲罰也只不過是達(dá)到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要讓學(xué)生感受到你對他殷切的希望，教育效果往往會事半功倍。培養(yǎng)自己優(yōu)雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態(tài)，用這些時(shí)時(shí)刻刻感染孩子們。初一的孩子只有11-12歲，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，因此他們的模仿能力非常的強(qiáng)，班主任與學(xué)生朝夕相處，或多或少孩子們都在模仿你的行為、舉止、言談甚至是口頭禪。所以，作為一

3、個(gè)所謂的“公眾人物”時(shí)時(shí)刻刻要注意自己的行為與習(xí)慣，身教勝于言傳。二、去掉功利心在任何活動中，我對孩子說：其實(shí)老師并不是非要大家拿個(gè)獎(jiǎng)狀回來，通過一個(gè)集體活動，可以看看咱們是不是團(tuán)結(jié)一心，只要大家萬眾一心、竭盡全力，老師就滿足了。善良豁達(dá)的人會為成功者而祝福，相反，心胸狹窄的人才會嫉妒生恨。人一旦有了功利心就想達(dá)到目的，目的達(dá)不到就會痛苦。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能盡可能避免下一次的失敗。你們之所以不好受是因?yàn)槟銈冇兴诖?，你們期待第一，甚至急紅了眼，急功近利的下場既痛苦，又挫敗。冷靜反思下，老師說的對不對，他們?nèi)粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。咱們年級有6個(gè)班，年級里

4、組織的活動肯定會有一些評比，如何看待這些評比結(jié)果，又如何坐鎮(zhèn)不亂呢？那就是去掉功利心。我經(jīng)常給我的孩子們說，每個(gè)人的一生必定要經(jīng)歷曲曲折折，為什么有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達(dá)到目的，目的達(dá)不到就會痛苦。我們的工作又何嘗不是如此。保持一顆平常心，簡單的生活與工作，要善于發(fā)現(xiàn)過程的美而淡化結(jié)果，過程走好了結(jié)果肯定不會差。即便是沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果，那也沒有什么遺憾了。我們的工作不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，也不是做給家長看，我覺得關(guān)鍵是讓自己心安，讓自己獲得一種職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)，一種成就感和自我滿足感。三、善于學(xué)習(xí)作為一個(gè)年輕的班主任，尤其是一個(gè)二中的班主任，我認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的

5、精神是hold不住的。你時(shí)刻會感覺到處處有危機(jī)，處處有壓力。我認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是理論上的，比如說閱讀很多有關(guān)班主任的書籍，更要在實(shí)踐當(dāng)中的處理好細(xì)節(jié)。如：多到教室里轉(zhuǎn)，只要轉(zhuǎn)，就會發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題：比如說早讀的時(shí)候，要求孩子的書全都拿起來的，每個(gè)人都要如此，這樣不但顯得整齊，還能很好的把學(xué)生的注意力集中到書本上去，早讀的效率就會有所提高。再者，學(xué)生桌子上書本要少，沒用的收起來，要讓老師一覽無余地看到學(xué)生?？傊?，好多細(xì)節(jié)問題并不是別人教給你的，需要你靠自己的眼睛去觀察，用心去做事。四、要有自己的想法一個(gè)班主任，當(dāng)理論的學(xué)習(xí)到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些東西。作為班主任要有自己的

6、想法，你想把這個(gè)班帶成什么樣，要有目標(biāo)，所以我們平時(shí)做的班主任工作計(jì)劃并非僅僅是一種形式，而是對新學(xué)期的一種規(guī)劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長。本學(xué)期開學(xué)之前，我就想好了我的工作目標(biāo)：為人處事方面把學(xué)生培養(yǎng)的更加大氣穩(wěn)重，陽光、自信、博學(xué)、上進(jìn)。而對于班級管理，我則注重抓課堂、自習(xí)紀(jì)律與作業(yè)情況。小學(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)氣不可能立馬就能修正，這需要我們耐心持之以恒去做。五、善于借力于家長作為一個(gè)班主任，不可避免的要和學(xué)生身后的家長打交道，要想借力于家長，首先需征服家長，要想征服家長，得到家長的認(rèn)可，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：首先應(yīng)該征服學(xué)生，讓孩子們對你心服口也服，那么家長嘴上不說，心里也

7、是贊美有加；有愛就要說出口。你對孩子的愛，我們既要用實(shí)際行動做出來，又要讓學(xué)生和家長感覺到，這樣的教育才完整。再者，我認(rèn)為和家長說話是一門藝術(shù)。同樣是一句話，可能直接說別人就很難接受，換一種方式，就能說到對方心里去。做人的工作就是這樣。和家長相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長，也不要因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)事情帶著情緒和家長說話。我們說話應(yīng)理性而沉穩(wěn)，客觀而淡定。對待家長也要有一定的原則，盡可能的滿足他們的需求，在不違背我們教育原則和底線的基礎(chǔ)上。其次，要學(xué)會寬容和理解。每個(gè)孩子身后都有一個(gè)家庭，“家家有本難念的經(jīng)”，以孩子為中心，這是大多數(shù)家長自然而然的想法，這種想法首先我們應(yīng)該給予理解。但是我們都

8、知道，以孩子為中心勢必對孩子沒好事，就會養(yǎng)成孩子自私自利、沒有責(zé)任感的意識。我們經(jīng)常聽到老師們談?wù)撃硞€(gè)某個(gè)問題學(xué)生特別自私，或者特別叛逆，那么我們應(yīng)該對這樣的孩子表示寬容，每個(gè)問題學(xué)生的背后都有不為人知的家庭背景，這只能是一種悲哀，我們對待這樣的“問題學(xué)生”不應(yīng)帶著氣憤或討厭的情緒做工作，相反應(yīng)該是一種同情與理解，相信情緒的力量會感染他們。六、做一個(gè)智慧的德育工作者班主任工作還需要智慧。如有一次剛剛上課，有個(gè)男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個(gè)老師上交作業(yè)。我客觀的說，下課后再交。他特別著急的說，馬上的交。交作業(yè)并不是非要上自習(xí)課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進(jìn)去。這時(shí)候我有點(diǎn)慍怒了，孩子繼續(xù)辯解著，我突然不耐煩的爆發(fā)了：你不要給我討價(jià)還價(jià)，煩不煩班里其他孩子把目光聚焦到我倆身上。我突然感覺這樣做沒有給孩子留面子，但是話已出口，不能挽回了?？粗⒆幽痰谋砬椋医又f：別和我討價(jià)還價(jià)，我這個(gè)人一口價(jià)全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。事后，我又找到他，耐心的和他談了話。其實(shí)在我們的生活工作中，有太多個(gè)彰顯我們智慧的教育契機(jī)，既要讓犯錯(cuò)誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對于我們來說是一個(gè)考驗(yàn)。作為班主任，我一直朝著以上幾個(gè)方面努力著，雖然離目