探討怎樣在基礎教育階段進行創(chuàng)新教育

1、討論怎樣在根底教育階段進展創(chuàng)新教育摘要：在根底教育階段進展創(chuàng)新教育，我認為應從培養(yǎng)學生質疑精神；要求老師具有創(chuàng)新型品質；選擇具有創(chuàng)新教育的教學內容；采取合適學生創(chuàng)新的教育方法；建立有利于學生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的教育評價制度五方面來培養(yǎng)出國家、民族急需的創(chuàng)新型人才。關鍵詞：根底教育階段創(chuàng)新教育老師學生在根底階段進展的創(chuàng)新教育，是素質教育內涵的拓展與深化，也就是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為根本價值取向，為其長大后成為具有創(chuàng)新人格的創(chuàng)造型人才奠定全面素質基矗如何在根底教育階段開展創(chuàng)新教育，我認為應從以下五個方面進展：一、關注全體學生，發(fā)揮其主動性并培養(yǎng)質疑精神是首要條件創(chuàng)新教育應該是面對全體學生的教育

2、，而傳統(tǒng)的教育規(guī)那么認為只有好學生才可能具有創(chuàng)新精神。所以當前必須改變只重視少數尖子生的做法，相信“垃圾也是放錯了地方的寶貝，把培養(yǎng)每一位學生具有創(chuàng)新性作為教學的主要目的。形成創(chuàng)新精神必不可缺少質疑精神，它是創(chuàng)新精神的萌芽。通過質疑引起學生的興趣，引起學生考慮。特別是對一些司空見慣的問題和現象提出更多的為什么，以漸漸地養(yǎng)成學生獨立考慮、設疑問難、追根究底的習慣，最終形成質疑的精神。二、老師具有各類創(chuàng)新型品質是關鍵要進展創(chuàng)新教育，施行創(chuàng)新教育的主體必須是具有創(chuàng)新型品質的老師。創(chuàng)新型的老師應在教學觀念、課堂教學、教育科研、營造班級氣氛這四方面具有創(chuàng)新型品質。首先，創(chuàng)新型老師應在觀念上具有愛崗、敬業(yè)

3、、奉獻的崇高精神，要有強烈的創(chuàng)新意識，能打破應試的舊觀點，看破分數的有限性。其次，在課堂教學上，應有扎實、深沉、廣博精深的專業(yè)根底知識和教學根本功。最后，在營造班級氣氛上，創(chuàng)新型老師應該通過自己和藹的態(tài)度、得體的談吐、高雅的舉止感染學生以營造和諧、民主、溫暖的班級氣氛，并擅長啟發(fā)學生的學習思維境。三、使教學內容能適應創(chuàng)新教育的需要是核心創(chuàng)新教育的一個特點是超前性和新穎性。教學內容的時代性、新穎性、開放性是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內在要求。老師要讓學生掌握最新的知識，理解世界科技最新開展動態(tài)，使學生的知識層次和構造與世界先進程度趨于同步。此外，我國現行的課程改革和教材普遍存在著重理論、輕理論的問題。開

4、放相關的課程內容，在不脫離教學大綱和教材的情況下，注意多從社會和生活理論中搜集素材。教育者對教學內容的選取要改變陳舊、老化的知識，代之學生喜聞樂見的、與自身有實在相關的知識來激發(fā)學生的求知欲望。四、在教學方法上因材施教并采取啟發(fā)式、討論式等途徑在教學中要照顧到每個學生的差異，實行有針對性的、人性化的教學，使每個學生都能爆發(fā)出創(chuàng)新思想的火花。對不同的層次采取不同的教學方法以學生為本，只有這樣才能真正調動起學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲。學生有在了學習的興趣，才有可能說得上有創(chuàng)新性。在教學過程中，也要徹底改變過去將學生作為知識“容器的注入式、滿堂灌的教育方法，積極實行“啟發(fā)式、“討論式的教學。

5、讓學生“會學，使學生“復試人類的知識發(fā)現過程，在復試中嘗試創(chuàng)新。因此需要在詳細的教學方法上進展巧妙設計，采取討論式、發(fā)現式等先進的教學法啟發(fā)學生多方求解，培養(yǎng)思維的獨立性、發(fā)散性。五、建立有利于學生創(chuàng)新的教育評價制度是保證我國長期實行的教育評價制度強調目的評價，但真正的教育評價應是對學生利用所學到的知識提出問題、分析問題、解決問題才能的考核。因此，創(chuàng)新教育必須在原有教育教學評價體制方面大力革新，使教育在學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮出導向功能?？荚噧热葜袘心鼙憩F學生自己創(chuàng)新的題目，激發(fā)學生的創(chuàng)新思路。在評價中，可以通過學生自評、學生互評、小組評價、老師評價等多種方式進展。通過這些豐富多樣的評價形式，可促進學生開放的個性和創(chuàng)新意識的形成。參考文獻：1周鴻.創(chuàng)新教育學.四川大學出版社，2001.2趙吉奧.創(chuàng)新教育的施行j.湖北：湖北函授大學學報,20001.3劉羨.淺談創(chuàng)新教育及如何施行創(chuàng)新教育j.大連：遼寧師范大學體育學院,2022