江蘇省本科高校應(yīng)急管理學(xué)院建設(shè)點(diǎn)認(rèn)定指標(biāo)

1、附件江蘇省本科高校應(yīng)急管理學(xué)院建設(shè)點(diǎn)認(rèn)定指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明1.基本 設(shè)立條件（30 分）1.1辦學(xué)定位（8分）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根 本任務(wù)；面向應(yīng)急管理、安全生產(chǎn)及防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域，符合區(qū)域 經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全發(fā)展需求；走多元化辦學(xué)之路，形成全日制學(xué)歷教育、成人學(xué)歷教育 與應(yīng)急管理能力提升培訓(xùn)互為依托、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局；人才培養(yǎng)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確。1.2辦學(xué)基礎(chǔ)（8分）與地方政府、應(yīng)急管理部門或?qū)谛袠I(yè)企業(yè)等合作共建， 已投入實(shí)質(zhì)性運(yùn)行；依托的主修專業(yè)（安全工程、化工安全工程、應(yīng)急技術(shù)與 管理、應(yīng)急管理、應(yīng)急裝備與工程、防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程、消 防工程）至少有

2、一個(gè)專業(yè)已招生三屆以上；人才培養(yǎng)成效顯著，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率及專業(yè)對(duì) 口就業(yè)率咼；多層次人才培養(yǎng)，受益面廣，社會(huì)認(rèn)可度高，已取得一定 的示范引領(lǐng)成效。1.3軟硬件條 件（6分）學(xué)院有良好的辦學(xué)條件，包括相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn) 室、圖書資料等；擁有共建單位參與建設(shè)的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化平臺(tái)或?qū)嵙?xí) 實(shí)訓(xùn)基地。1.4師資隊(duì)伍 （8分）有一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量穩(wěn)定、能力突出的應(yīng)急管理師資隊(duì)伍，專任教師中雙師雙能型教師占比 80%以上，兼職教師占教 師總數(shù)的30%以上；支持應(yīng)急管理部門、行業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理人才到咼校任 教，有計(jì)劃地派遣相關(guān)專任教師到應(yīng)急管理部門和標(biāo)桿企業(yè)掛 職工作和實(shí)踐鍛煉；具有完備

3、的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和培訓(xùn)成長(zhǎng)機(jī)制。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明2.管理體 制與機(jī)制（20 分）2.1組織架構(gòu) （5分）成立理事會(huì)（董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)）、專家指導(dǎo)委員會(huì)等應(yīng)急 管理學(xué)院管理機(jī)構(gòu)；組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行良好，定期召開理事會(huì)議和工作會(huì)議。2.2規(guī)章制度 （5分）具有完善學(xué)院日常管理、招生、培養(yǎng)、運(yùn)行、考核評(píng)價(jià)等相關(guān) 制度。2.3教育教學(xué) 管理（5分）主動(dòng)順應(yīng)安全生產(chǎn)與應(yīng)急管理發(fā)展趨勢(shì)，形成主修專業(yè)與 副修專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；針對(duì)應(yīng)用型應(yīng)急管理人才培養(yǎng)特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)， 探索考試制度和考核方式改革。2.4保障機(jī)制 （5分）有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制；共建單位有持續(xù)的投入（除資金投入以外，也可以是最新 的

4、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、項(xiàng)目化教學(xué)案例、課程資源、培訓(xùn)補(bǔ)貼等形 式進(jìn)行投入）。3.學(xué)科專 業(yè)規(guī)劃與建 設(shè)（15分）3.1發(fā)展規(guī)劃 （5分）已制定應(yīng)急管理學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和專項(xiàng)建設(shè)方案；學(xué)校將應(yīng)急管理學(xué)院建設(shè)納入“十四五”改革與發(fā)展規(guī)劃， 并在政策制定、資源配置等方面予以傾斜。3.2學(xué)科建設(shè) （5分）安全或應(yīng)急學(xué)科為校級(jí)以上重點(diǎn)（特色）學(xué)科；學(xué)科與專業(yè)融合發(fā)展，為應(yīng)急管理人才培養(yǎng)提供有力支撐。3.3專業(yè)建設(shè)（5分）形成“ 1+X”應(yīng)急管理專業(yè)體系，建設(shè)期內(nèi)主修專業(yè)每屆學(xué) 生培養(yǎng)規(guī)模一般不低于200人，通過(guò)第二學(xué)位或副修專業(yè)每年 培養(yǎng)規(guī)模不低于150人，鼓勵(lì)培養(yǎng)研究生層次的應(yīng)急管理人才；依托的主修專業(yè)建設(shè)水平高

5、，主修專業(yè)（安全工程、化工 安全工程、應(yīng)急技術(shù)與管理、應(yīng)急管理、應(yīng)急裝備與工程、防 火減火科學(xué)與丄程、消防工程）入選國(guó)家或省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明4.人才培 養(yǎng)與教學(xué)改 革（20分）4.1人才培養(yǎng) 體系（5分）堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，共建雙方圍繞安全生產(chǎn)、應(yīng)急管 理、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域的人才需求，按照專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的知識(shí) 能力素質(zhì)要求，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同構(gòu)建實(shí)踐教 學(xué)體系；跨業(yè)界、跨學(xué)科、跨專業(yè)整合資源，打破學(xué)科專業(yè)壁壘， 打造應(yīng)急管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。4.2課程建設(shè)（5分）有一定數(shù)量的安全生產(chǎn)、應(yīng)急管理、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域的 校地合作課程，并配套建設(shè)有校地合作教材；有一

6、定數(shù)量的安全生產(chǎn)、應(yīng)急管理、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域項(xiàng) 目化教學(xué)案例庫(kù)；建設(shè)相關(guān)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，開展線上線下課程教學(xué) 改革，課程運(yùn)行情況良好。4.3教學(xué)方法 創(chuàng)新（5分）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，推進(jìn)項(xiàng)目式、案例式教學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，推進(jìn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 相融合，配備學(xué)校和行業(yè)企業(yè)雙導(dǎo)師；教學(xué)計(jì)劃中安排實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間累計(jì)不少于1學(xué)年，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分不少于總學(xué)分的30%。4.4教育教學(xué)成果（5分）有國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)改革成果；有教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目或新工科探索與實(shí)踐課題 等立項(xiàng)及成果；有省級(jí)及以上教改項(xiàng)目或教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)（含省級(jí)及以 上人才培養(yǎng)基地、示范中心、實(shí)訓(xùn)基地等

7、）；有省級(jí)及以上一流課程、在線開放課程或重點(diǎn)教材立項(xiàng)；有省級(jí)及以上教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或?qū)W生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。 （注：以上成果均為近五年取得）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明5.科技創(chuàng) 新與社會(huì)服 務(wù)（15分）5.1科技創(chuàng)新 （5分）共建服務(wù)地方安全生產(chǎn)與應(yīng)急管理領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)中心、 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，有效支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)；與應(yīng)急管理部門、行業(yè)企業(yè)共同開展課題研究，共同開展 應(yīng)急管理技術(shù)與裝備研發(fā)，有成熟的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。5.2社會(huì)服務(wù) （5分）近三年來(lái)承擔(dān)的應(yīng)急管理系統(tǒng)能力提升培訓(xùn)或企業(yè)安全管 理培訓(xùn)不少于1500人次；派出相關(guān)專家，參與本地區(qū)安全生產(chǎn)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng) 急預(yù)案編寫、防災(zāi)減災(zāi)、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建咨詢、安全監(jiān)督 檢查、檢測(cè)檢驗(yàn)、事故調(diào)查、安全文化建設(shè)等監(jiān)督管理活動(dòng)； 派出相關(guān)專家，參與本地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行安全技術(shù)診 斷、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)和隱患排查，提出整改的技術(shù)方案等。5.3深化產(chǎn)教 融合（5分）大力推動(dòng)科教融合，以科研和社會(huì)服務(wù)反哺教學(xué)，支持本 科生參與科研活動(dòng)，將安全生產(chǎn)與應(yīng)急管理領(lǐng)域發(fā)展成果、研 究成果及時(shí)引入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，