藥物分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法探析

1、藥物分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法探析 杜斌王青宇姚寒春張振中【摘要】通過(guò)對(duì)?藥物分析?課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展剖析,提出了從課程體系、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法的系列教學(xué)改革方案,本研究試圖對(duì)藥物分析學(xué)科教學(xué)改革的進(jìn)一步深化研究提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】藥物分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法改革研究1課程體系的改革與建立目前國(guó)內(nèi)該課程的教學(xué)內(nèi)容是著眼于培養(yǎng)基層藥品檢驗(yàn)人員而設(shè)立的,不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才的實(shí)際需要。美英等國(guó)的院校開(kāi)場(chǎng)調(diào)整藥物分析教學(xué)中該課程的內(nèi)容,主要是增加大型儀器和應(yīng)用例如等內(nèi)容。近年來(lái),我們對(duì)課程體系進(jìn)展了完善和凝練,改變過(guò)去的單一藥物分析學(xué)課程,構(gòu)架全新的課程體系“階梯課程體系1,即:以藥物分析學(xué)的根本內(nèi)容

2、與最新進(jìn)展為核心的?藥物分析?課程、以藥物在體內(nèi)的動(dòng)力學(xué)行為為根底的?體內(nèi)藥物分析?課程和以現(xiàn)代分析別離技術(shù)為主的?現(xiàn)代藥物技術(shù)?,同時(shí)將3門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)有機(jī)交融在一起,真正實(shí)現(xiàn)了資源的共享,降低了實(shí)驗(yàn)本錢(qián),使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系有了更全面的認(rèn)識(shí)和整體把握的才能。2理論課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化根據(jù)當(dāng)代藥品質(zhì)量檢測(cè)的新開(kāi)展與共性問(wèn)題,以及培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才的實(shí)際需要,考察課程原有內(nèi)容的取舍、充實(shí)或削減同時(shí)增加新的教學(xué)內(nèi)容,將原有第15章藥物分析的新方法與新技術(shù)糅合到各論介紹。藥物分析課程理論教學(xué)選擇最新版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。我們將教材內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊:(1)藥物分析總論(包括藥品標(biāo)準(zhǔn),判斷藥品質(zhì)量的根本內(nèi)容

3、:鑒別、檢查與含量測(cè)定的根本知識(shí)與根本理論);(2)各論(七大類(lèi)藥物的分析);(3)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與現(xiàn)代分析技術(shù)介紹。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革在理論教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性自主實(shí)驗(yàn)。及時(shí)調(diào)整和更新原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,刪除陳舊的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增反映藥物分析開(kāi)展的新實(shí)驗(yàn)。通過(guò)構(gòu)建以“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系,“根底訓(xùn)練,綜合設(shè)計(jì),創(chuàng)新研究分級(jí)式實(shí)驗(yàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立操作和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合才能(如維生素,B1,E,A等的鑒別和三黃片的制作和質(zhì)量評(píng)價(jià)),有效進(jìn)步課程內(nèi)容與課堂教

4、學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性。3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系確實(shí)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)建立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系2,它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探究的保障,根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱的要求,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展考核。藥物分析實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中根本操作占總成績(jī)的70%,其中包括容量分析的正確操作,分析儀器的合理使用,有效數(shù)字位數(shù)的準(zhǔn)確保存,原始記錄標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠,具有事實(shí)求是的科研態(tài)度。實(shí)驗(yàn)考試試卷成績(jī)占總成績(jī)的20%,包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě),計(jì)算公式的正確運(yùn)用,數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確無(wú)誤以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。該評(píng)估體系從實(shí)驗(yàn)原料的選擇、藥品試劑的配制、疑難問(wèn)題的解決,到儀器設(shè)備的選擇調(diào)試及方法步驟的設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己來(lái)完成

5、,讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。這樣不僅初步培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的才能、科研才能和創(chuàng)新才能,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性,讓學(xué)生感到成就感和滿(mǎn)足感,老師又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面綜合評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),僅給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆?shí)驗(yàn)藥品,要求學(xué)生自行查閱文獻(xiàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,完成實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如:如未知藥物的鑒別,在維生素A,B1,E等藥物中要求學(xué)生查閱其中藥物含量測(cè)定的相關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)流程,對(duì)其進(jìn)展含量測(cè)定,方法之間有無(wú)干擾,同時(shí)根據(jù)查閱的文獻(xiàn),撰寫(xiě)一篇綜述,實(shí)驗(yàn)完畢后,根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)情況寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)總結(jié),評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告、原始記錄及檢驗(yàn)報(bào)告有何優(yōu)點(diǎn)以及不妥之處,

6、做到歸納總結(jié)和及時(shí)穩(wěn)固。3.3開(kāi)設(shè)課外研究性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)科開(kāi)展趨勢(shì)和分析技術(shù)的進(jìn)展,我們將藥物分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整,課時(shí)外新開(kāi)設(shè)多個(gè)研究性自主實(shí)驗(yàn),作為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一,供學(xué)生選做。自主實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)后的論文撰寫(xiě),模擬科學(xué)研究的整個(gè)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)報(bào)告以論文形式書(shū)寫(xiě),要求有摘要、關(guān)鍵詞、前言、儀器試藥、方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等研究論文的根本要素。此外,在內(nèi)容涉及藥物的鑒別、檢查和含量測(cè)定等藥品質(zhì)量控制的主要方面,學(xué)生也可以自擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以12人為組,選擇1個(gè)或2個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,自行查閱文獻(xiàn),自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備必要的試藥儀器等,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,

7、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展分析討論。研究性自主實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的科研才能、創(chuàng)新才能和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合才能。4新教學(xué)形式及手段的應(yīng)用4.1教學(xué)形式新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式可以分為5個(gè)階段,即激發(fā)動(dòng)機(jī)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、運(yùn)用穩(wěn)固與檢查效果。這一形式是典型的以老師為中心的教學(xué)形式,不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的不斷開(kāi)展,近年來(lái),建構(gòu)理論教學(xué)思想3不僅在興旺國(guó)家獲得了廣泛應(yīng)用,也逐步為我國(guó)教育界所承受。根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)思想,學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是在與環(huán)境的互相作用中自行建構(gòu)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含四個(gè)要素:情景、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)。通過(guò)改善這些要素,可以有

8、效進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在質(zhì)量。這種教學(xué)思想,有利于克制以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端,發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性和積極性,改善藥物分析課程課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。4.2教學(xué)手段新多媒體技術(shù)的應(yīng)用給?藥物分析?的教學(xué)改革創(chuàng)造了極好條件,充分發(fā)揮其直觀形象、傳遞信息豐富的特點(diǎn),數(shù)碼照片+網(wǎng)上下載+動(dòng)畫(huà)效果將抽象理論形象化、簡(jiǎn)單化,同時(shí)開(kāi)發(fā)了局部計(jì)算機(jī)模擬藥物分析實(shí)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論中我們深感該課程教學(xué)涉及到許多科學(xué)概念的描繪,大量公式、圖表、數(shù)據(jù)及理化符號(hào)的使用,采用標(biāo)準(zhǔn)制作的課件授課,不僅節(jié)約時(shí)間,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我們以藥物分析理論的學(xué)習(xí)和案例教學(xué)為中心,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為手段,以“既可供學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),又可供老師在課堂教學(xué)中輔助教學(xué)為目的。讓學(xué)生最大限度地汲取信息和知識(shí),進(jìn)步教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1孫祥德,董麗,楊志軍等.分析化學(xué)與藥物分析合并教學(xué)的設(shè)想