教學練習設計_第1頁
教學練習設計_第2頁
教學練習設計_第3頁
教學練習設計_第4頁
教學練習設計_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 設計者：弓長茂桂學校慶元縣城東小學教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第三冊第18頁，課題兒童樂園課堂練習設計練習設計與組織設計意圖（1）一撰有多夕只鳥？加法昇式：3+3+3+3=農(nóng)法算也用0（2（只或4312只1、學生借助情境圖獨立完成，且說一說“3”表示什么，“4”表示什么。2、通過列加法和乘法算式的對比，使學生明白乘法算式各部分表示的意思，由“求和”用加法計算，轉化為也可以用“乘法計算”思維的轉變?；A題，要求全體學生能完成，通過練習理解“求相同幾個加數(shù)的和可以用乘法計算?！泵鞔_乘法算式各部分是怎么來的，加法算式改寫成乘法算式方法：相同加數(shù)乘以相同加數(shù)的個數(shù)。加蟲算式：7+7=4或2+2+2+2

2、+2+2+2=14紐算丸厲迴=肓（牛（3冥辺=（3介）1、學生借助排列有規(guī)律物體情境圖獨立完成。2、說一說，為什么會出現(xiàn)兩種不同的加法算式。乘法算式中的，2”“7”分別表示什么意思。續(xù)前頁練習設計與組織在排列有規(guī)律的物體方陣圖中，引導學生橫著看，豎著看，培養(yǎng)觀察的有序性。同是7X2的算式，從不同角度入手看，他表示的意思不一樣，進一步鞏固加法和乘法的聯(lián)系。習題設計UOQC有（4牛盤于每盤有個雞蛋+扶有（0）個雞蛋“加法算式：0+0+0+0=0乘袪算式：0X4=0操作要點1、學生借助情境圖獨立完成。面對空盤子，沒有具體的實物，學生無從下手。2、面對困難，引導學生積極思考，四個都是空盤，個雞蛋也沒有，用0”表示，但0乘4怎么還是0呢？從加法算式反過來驗證，強化乘法和加法間的關系。習題設計填一填。（1）1+1+1+1+1=5與成乘法算式:（2）2個5相加寫成乘法算式：込“區(qū)）四3X4寫成加法算式4詔皿12或333+32操作要點1、學生脫離具體情境圖，利用抽象數(shù)據(jù)獨立換算。2、加法能改成乘法，能理解意思。進行逆向思考，由乘法改寫成加法。3、2個5相加，學生易寫成2+5。續(xù)前頁練習設計與組織習題設計(5)+1、拓展練習，學生小組合作，積極思考完成。操作要點2、追問：加法算式改成乘法，加數(shù)必須相同，而6+6+6+3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論