甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南

1、甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南附件1:甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南為深入貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神，落實國家和甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，緊緊圍繞“十三五”期間甘肅教育改革發(fā)展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)，精準(zhǔn)把握實踐問題，有效滿足決策需求，積極回應(yīng)社會關(guān)切，提高科研興教、服務(wù)發(fā)展效能，特制定本課題指南。指南對我省“十三五”期間課題研究領(lǐng)域、重點范圍進行了框定和提示，可以作為研究人員確立選題方向的重要參考。具體研究課題名稱和研究內(nèi)容由研究者確定。申請者可根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)、興趣和特長，分解、細化，自主確定具體研究題目進行申報。我們在全省重點鼓勵開展教育教學(xué)研究、應(yīng)用研究

2、、對策研究、實驗（實證）研究的同時，也支持開展其他類型的研究。指南僅供參考，凡是符合現(xiàn)實或決策需要、具有重要價值研究選題，都可以申報，不受此限。一、發(fā)展與管理研究.農(nóng)村學(xué)前教育運行機制研究.學(xué)前教育成本分擔(dān)機制研究.農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的研究.36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實踐成效研究.教研部門學(xué)前教育教研職能與機制研究.區(qū)域教研推進學(xué)前教育質(zhì)量提升行動研究.民辦幼兒園財政扶持模式研究.城鄉(xiāng)幼兒園互動協(xié)作研究.示范性幼兒園幫扶弱園行動研究.留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀研究.義務(wù)教育治理能力現(xiàn)代化研究.義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究.義務(wù)教育深化課程教學(xué)改革實踐研究.學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實驗研究.普通高中學(xué)校特色化

3、辦學(xué)研究.普通高中學(xué)科基地建設(shè)的理論與實踐研究.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐研究.學(xué)校章程建設(shè)的理論與實踐研究.高中走班制教學(xué)有效路徑研究.校本課程體系構(gòu)建的理論與實踐研究二、課程改革研究.幼兒園特色課程的建設(shè)與實踐研究.農(nóng)村幼兒園一日活動科學(xué)保教實踐研究.幼兒園集體教學(xué)活動的適宜性與有效性研究.農(nóng)村幼兒園課程實施現(xiàn)狀調(diào)查研究.幼兒園玩教具基本配置適宜性研究.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與學(xué)校課程體系構(gòu)建研究.“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進與學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變研究.信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合研究.新課程理念下學(xué)科教學(xué)策略研究.中小學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究.大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究.信息化條件下教學(xué)方式

4、與學(xué)習(xí)方式變革研究.各科課程、教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究.教育教學(xué)改革典型案例研究.高考改革對高中教育教學(xué)的影響研究.提高通用技術(shù)教學(xué)實效性的策略研究.微課學(xué)科教學(xué)設(shè)計及效果研究.翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實踐研究20.少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量提升策略研究三、師資隊伍研究.甘肅省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)模式研究.新入職幼兒園教師工作適應(yīng)狀況研究.幼兒教師專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究.幼兒教師職后培訓(xùn)有效模式研究.幼兒園課程創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展一體化研究.“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展研究.區(qū)域研訓(xùn)教一體化推進策略研究.中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展路徑研究.民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展模式研究.提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究.教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

5、研究.教師心理健康狀況及對策研究.農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展模式研究.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究四、教育評價研究.學(xué)前教育質(zhì)量評價體系和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價研究.課堂教學(xué)有效評價策略研究.中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系研究.學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價機制構(gòu)建研究.普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價理論與實踐研究.普通高中學(xué)業(yè)水平考試?yán)碚撆c實踐研究.學(xué)生發(fā)展性評價體系構(gòu)建研究.普通高中學(xué)校文化建設(shè)評價研究.構(gòu)建第三方評估的教育實踐研究五、德育美育研究.“立德樹人”實踐策略研究.中小學(xué)德育模式探索與實踐研究.當(dāng)前青少年價值取向的特點及影響策略研究.學(xué)校德育課程體系建設(shè)的研究與實踐.中小學(xué)美育實施策略研究

6、.新常態(tài)師德建設(shè)與教師精神培育的理論與實踐研究.中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育研究.美育促進學(xué)生創(chuàng)新思維與心理健康發(fā)展實踐研究.學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究.學(xué)生生理衛(wèi)生健康教育的實踐研究.社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)的路徑和策略研究.基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究.中學(xué)足球教育推進途徑與策略研究.學(xué)生社團活動的有效組織策略研究.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學(xué)生發(fā)展的實踐研究.師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究.高中學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)的實踐研究.藝術(shù)教育綜合改革研究.師范生德育素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究六、特殊教育研究.普通幼兒園招收殘疾兒童開展融合教育探索研究.提高殘

7、疾兒童隨班就讀教育質(zhì)量實踐研究.特殊教育學(xué)校校本課程的開發(fā)與實施研究.基于醫(yī)教結(jié)合的綜合康復(fù)試點建設(shè)研究.特殊教育教師隊伍發(fā)展需求研究.培智教育分層教學(xué)研究.培智學(xué)校學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)研究.家庭與社區(qū)對特殊教育學(xué)校教育支持研究.殘疾兒童“送教上門”探索研究.殘疾人職業(yè)教育問題及對策研究七、職業(yè)教育與高等教育研究.甘肅省高水平大學(xué)建設(shè)路徑和策略研究.甘肅省高校一流學(xué)科創(chuàng)建實證研究.甘肅省地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究.甘肅省高校治理能力現(xiàn)代化建設(shè)案例研究.甘肅省高校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究.甘肅省高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革研究.高校國防教育現(xiàn)狀與對策研究.高職院校專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究.高職院校社會服務(wù)能力評價研究.職業(yè)院校校企合作的機制創(chuàng)新研究.高職文化課程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)改革研究.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與績效評價研究.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級研究.職業(yè)教育學(xué)歷學(xué)位制度與職業(yè)資格制度銜接研究.終身學(xué)習(xí)視角下的高等職業(yè)教育發(fā)展研究.職業(yè)院校招生考試制度綜合改革研究.高等職業(yè)教育質(zhì)量督導(dǎo)、評價、監(jiān)測及第三方評估模式研究.高等職業(yè)教育為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)問題研究.職業(yè)院校國際合作實踐研究.產(chǎn)教融合與校企合作運行模式研究.職業(yè)院校實訓(xùn)基地的共享機制研究.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究.職業(yè)院校品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)研究.專業(yè)課程體系與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜