問題解決方案 (2)

1、作業(yè)：形成“解決問題的最終實踐方案”依據(jù)研修計劃進行課程學(xué)習(xí)和開展研修活動，形成解決問題的最終方案。方案要明晰解決問題的新思路，提出有效解決問題的新途徑與新方法。將解決問題的方案提交至平臺，同時瀏覽學(xué)習(xí)其他同伴們提交的方案，在“我要評論”中發(fā)表個人建議。作業(yè)要求：1.按照工具模板來完成作業(yè)，模板請點擊下載；2.“方案”應(yīng)是集中和遠程兩段學(xué)習(xí)與研修成果的集成，必須結(jié)合自己的崗位工作實際，具有實踐應(yīng)用價值，可操作；3.“方案”要求原創(chuàng)，文字數(shù)量適當(dāng)，闡釋與呈現(xiàn)完整。抄襲或方案不完整判定為“不合格”；4.可根據(jù)自己的角色和解決問題的方式選擇以下方案呈現(xiàn)形式：教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課例、工作改革創(chuàng)新方案、研究

2、論文、實驗報告等。作業(yè)模板：基本信息方案名稱如何激發(fā)與保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣問題解決方案策劃者金歡工作單位隍城中心小學(xué)工作崗位英語教師解決方案擬解決問題內(nèi)容？1.課堂教學(xué)中的技巧2.常規(guī)活動的開展問題解決方案？課堂教學(xué)中分為下列四個環(huán)節(jié)：單詞教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、作業(yè)布置、游戲教學(xué)。單詞教學(xué)中，我們不能單純機械地操練單詞，而應(yīng)該使用自然拼讀法，先教元音字母及元音字母組合的發(fā)音，再一個個連讀起來。例在教授hamburger這個單詞時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生a發(fā)音ur發(fā)音er發(fā)音，再讓學(xué)生拼讀整個單詞，讓學(xué)生快速有效的記住長單詞。任務(wù)型教學(xué)即教學(xué)內(nèi)容要在情境中對話，運用在生活實際中，學(xué)生可在完成任務(wù)時運用到本課語言點，提供以前所學(xué)知識再現(xiàn)的可能，例如在教授animals這一課內(nèi)容時，可假設(shè)三個學(xué)生與Amy去逛動物園，提供真實場景，設(shè)計對話，加入以前學(xué)的英語表達。作業(yè)布置方面，可以設(shè)計多層次的特色作業(yè)，例如錄音作業(yè)、書寫、設(shè)計、結(jié)合圖片展示等，學(xué)生可根據(jù)自己的認知水平選擇適合自己的作業(yè)。但是高年級學(xué)生一定要有書面作業(yè)，培養(yǎng)他們的讀寫能力。游戲環(huán)節(jié)，給學(xué)生記錄和展示的平臺，可分為情感型、知識性、親子型。情感型是指學(xué)英文歌，看英文動畫并配音類，知識型可以是小小單詞王、記憶超人、最佳配音演員等。親子型可以是與家庭成員比賽書寫字母等。諸如此類，能有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的