人體動態(tài)表現(xiàn)——拼貼畫手法

1、人體動態(tài)表現(xiàn)一拼貼畫手法【教學內(nèi)容】用拼貼畫的手法表現(xiàn)人體動態(tài)【課時安排】1課時（45分鐘）【設計理念】讓學生成為課堂的主人，加強學生的動手操作能力；以任務引領的方式，注重課堂的理實結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造和合作學習的能力?！窘滩暮單觥勘菊鹿?jié)內(nèi)容選自省編教材服裝設計基礎第三章第二節(jié)服裝設計繪畫人物造型的方法與技巧這一章節(jié)內(nèi)容。作為一名設計師，必須探索所有能用的繪畫和時裝畫表現(xiàn)方法。其中最灑脫的方法之一就是拼貼畫。作為時裝畫表現(xiàn)技法的一種，用拼貼畫來表現(xiàn)人體的動態(tài)，使時裝畫表現(xiàn)技法的教學更加直觀化和多樣化，也對下節(jié)新課手繪服裝人體動態(tài)表現(xiàn)二橫線、重心等內(nèi)容起到了的承上啟下的作用。【學情簡析】本節(jié)

2、課的授課對象為高一的學生，已有一定的繪畫基礎和小學初中勞技課積累的動手基礎,但長期都是以臨摹為主，缺乏創(chuàng)新精神，表現(xiàn)技法的思維比較局限對人體動態(tài)變化要素也不夠了解。并還針對學生，理解和造型能力不強，注意力容易分散，但對新鮮事物特別感興趣這一特點，確定了本節(jié)課的教學模式以任務引領、學生動手實踐操作為主，并通過團隊合作和教師引導來完成本節(jié)課的學習。【教學目標】1、通過本堂教學鍛煉學生的快速思維，運用剪報、撕紙等探索新的方法在紙上表現(xiàn)理念,讓學生打破傳統(tǒng)的服裝畫繪制方法和工具；2、讓學生用所學的拼貼畫手法表現(xiàn)人體的動態(tài)【教學重點】1、打破思維，敢于探索創(chuàng)新服裝畫的材料和手法；2、人體動態(tài)拼貼畫制作過

3、程中二橫線的變化和重心位置；【教學難點】1、如何啟發(fā)學生敢于突破傳統(tǒng)思維，善于發(fā)現(xiàn)拼貼畫的各類材料及手法；2、如何用拼貼畫的手法進行人體動態(tài)的表現(xiàn)（如何撕剪和拼貼）【教法學法】1、教法：任務引領教學法2、學法：實踐探究法【課前準備】1、醒目的彩紙剪圖、彩報、雜志彩頁、賀卡、海報等等2、分組：共35人，5人一組，分成7組3、攝像頭一個【教學過程】新課導入（約2分鐘）師：先請兩位冋學上臺，展示兩個動態(tài)，一個是直立的，另一個是重心落在一只腿上，然后請學生找出人體動態(tài)變化的地方，引出一橫線及重心的定義生：兩個模特上臺展示其他學生找變化的不同處師：我們通常會用什么方法來表現(xiàn)人體動態(tài)的？生（回答）：筆；畫

4、畫；顏料（手繪）師（點題）：今天我們用一種全新的手法來表現(xiàn)人體的動態(tài)一一拼貼畫、（約3分鐘）1、視頻播放引入新課一一老師從選材到制作成品的拼貼畫過程共1分半的視頻播放，再次點明課題，并以提問的方式，引出拼貼畫的概念：用快速思維的方法，在一定的時間內(nèi)，用最快速的手工制作方法，用各種材料快速拼貼在畫面上而成的獨特、新穎的時裝畫。設計意圖及目標達成預測：用制作過程的視頻播放引入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心，使理論直觀化，便于理解。2、拼貼畫的材料通過屏幕上拼貼畫的材料視頻播放，啟發(fā)學生搜索可以用作拼貼畫的各種材料，鼓勵學生大膽思維。醒目的彩紙彩色報紙各類雜志墻紙賀卡海報明信片設計意圖及目標達成預測：

5、從拼貼畫的材料開始引導學生打開思維，鼓勵大膽思考，以肯定學生為主。任務引領心卸設計意圖及目標達成預測：直立姿式的表現(xiàn)相對是比較簡單的，讓學生通過觀看多媒體演示，臨摹直立姿式拼貼畫，以任務的形式，讓學生理論結(jié)合實際，由淺入深進行拼貼畫的制作。用多媒體演示的方法更直觀的解決了教學重點。根據(jù)學生的作品，進行點評，以鼓勵為主，并點出重點問題。任務引領働234、任務二：動態(tài)人體的拼貼畫的臨摹或創(chuàng)作（重心落在一只腳上）設計意圖及目標達成預測：任務升級，通過FLASH演示、學生上講臺操作等直觀的方法，通過動手實踐復習理論，來更好的解決教學難點。在設定任務二的時候，線；在直立的情況下，二橫線是沒有變化的，所以

6、也是最簡單的一個動態(tài)。生：學習二橫線的定義接著根據(jù)直立的真人寫生制作完成的拼貼畫，說明制作拼貼畫撕剪時的一些要點：A、可以結(jié)合手撕與細剪B、撕剪時要注意根據(jù)人體的動態(tài)廓型進行分塊說明在拼貼時的要點：A、注意合理的構圖B、注意二橫線的變化然后讓學生模仿老師的作品，完成任務一：一副直立人體的拼貼畫，不限款式、色彩，唯一的要求是直立的姿勢。學生分組完成一副作品，強調(diào)團隊合作的精神。師：通過分析動態(tài)人體，復習二橫線變化和重心的概念;生：什么是二橫線；在什么情況下，二橫線會發(fā)生變化;以及當二橫線變化時重心的變化等問題。并通過FLASH的動畫演示，說明制作拼貼動態(tài)人體時的注意點：A、更需要分塊撕、剪B、二

7、橫線的正確位置，及重心問題講解后，再給出3張動態(tài)人體，讓學生上來分析二橫線的位置和重心點，并讓學生任選一張，分組完成任務二：動態(tài)人體的拼貼畫的寫生或創(chuàng)作；（根據(jù)上面的動態(tài)及現(xiàn)場同學模特的動態(tài)展示創(chuàng)作一副動態(tài)人體）要求：1、二橫線變化；重心落在一只腳上更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。并借助攝像頭，來放大學生的作品，更好的深入點評。2、分塊撕剪；注意構圖三課堂小結(jié)制作手法要點手撕細男1-分塊斷剪出與人體相符的廓型2.避免思維局限，無須面面俱到通過表格進行本堂課的總結(jié)（師生共同完成）設計意圖及目標達成預測：通過表格進行課堂小結(jié)，可以，思路條理清楚；學生也能一目了然清楚的掌握，并能更好的記

8、憶。拼貼1合理構圖2-注意動態(tài)擺放（二橫線的變化）撕剪和拼貼是做好一副拼貼畫的關鍵步驟，也是做出準確的人體動態(tài)的關鍵手法；探索不同的方法表現(xiàn)服裝，可以使設計師設計時更加自由。用拼貼畫，設計師可以一直超前一步思維，作品最后的效果常常是無法預料的美妙，這是它最大的魅力。設計意圖及目標達成預測：布置分層的作業(yè)，可以讓學生根據(jù)自己的能力更好的選擇適合自己作業(yè)，使每一位學生對自己的作品都有信心；拓展作業(yè)也能很好的對下堂新課起到連貫作用和知識的延用。根據(jù)學生的能力，分層布置課后作業(yè)：四、作業(yè)布置（約1分鐘）1、基礎作業(yè):每位同學任選一到兩個動作幅度較大的人體動態(tài)寫生拼貼畫，注意構圖和二橫線變化。2、拓展作業(yè)：根據(jù)基礎作業(yè)，嘗試下節(jié)新課用手繪的形式表現(xiàn)人體動態(tài)，可先從描繪拼貼畫的廓形入手?！窘虒W反思】1、本堂課的教學設計亮點一是打破了以往的傳統(tǒng)時裝畫的教學模式，通過課堂臨摹、寫生、創(chuàng)作等形式，運用撕剪、拼貼等方法，創(chuàng)作獨特、新穎的時裝畫，并以獨特的教學手法表現(xiàn)人體動態(tài)這一章節(jié)的內(nèi)容；二是強調(diào)以學生動手實踐操作為主，體現(xiàn)了理實一體化。2、通過本堂課的教學,學生已能基本掌握如何運用拼貼畫的手法進行人體動態(tài)的表現(xiàn)技法;也通過拼貼畫手法的教學直觀的解決了人體動態(tài)二橫線及重心變化的教學難點，