美術活動回歸生活在校外教育機構的有效實踐文檔

1、美術活動回歸生活在校外教育機構的有效實踐美術活動是人類社會生活的重要組成部分。美術活動來源于現(xiàn)實生活，是人類生活多角度的剪影，校外實踐基地的美術課教學不能脫離生活而孤立地開展活動。青少年學生只有參與實踐，才能從生活中汲取更多的創(chuàng)造靈感，才能用畫筆去描繪生活、詮釋生活。上杭縣中小學生校外綜合實踐基地從201年1正式開營以來，其課程的多樣性、靈活性，活動的實效性方面得到社會各界的認可。根據(jù)校外教育的特點及本人的教育實踐，就“美術教育與生活”這個話題進行探討，旨在通過內(nèi)容豐富、形式多樣的美術活動，多渠道讓學生在短時間內(nèi)感受到美的熏陶，讓美術教育回歸生活，服務生活。一、校外美術教育要走近大自然綜合性學

2、習是在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、搜集信息能力、互相合作能力等。美麗神奇的大自然是人類賴以生存的基礎，是人類的朋友。針對現(xiàn)在學生特別是獨生子女嬌生慣養(yǎng)、很少接觸社會、接觸自然，對我國傳統(tǒng)的中醫(yī)中藥更是知其名不知其形的特點，我們基地設置了“走近自然一一尋找識別中草藥”這一課程。在實踐活動中，首先，通過視頻、圖片、文字介紹等手段讓學生觀察、了解幾種當?shù)爻Ｓ?、常見的中草藥（如魚腥草、夏菇草、薄荷、麝香、百合、金銀花）的形狀與功效；其次，讓學生用語言表述這些中草藥的特點與功效；再次讓學生用畫筆描繪勾勒出中草藥的形狀（注意外形、脈絡、顏色、質感）并在紙上注明功效；最后帶領學生走出教室，拿

3、著自己描繪的白描作品，深入大自然，到實踐基地的后山（專門種植的中草藥基地）去尋找、認識這些中草藥。通過本項活動，營造了一種氛圍，讓學生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中，并用口頭及美術形式表達自己的觀察所得和情感，即興匯報查找的結果。在豐富多彩的美術實踐活動中，拓寬了美術學習的內(nèi)容、形式、渠道，使學生在廣闊的空間里體驗到學習的樂趣，讓美術活動在生活中得到應用。二、校外美術教育要結合當?shù)刭Y源和傳統(tǒng)美術新課標指出：地方課程資源非常豐富，各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好開發(fā)工作，積極編寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學?？梢虻刂埔?，充分利用當?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術教學活動

4、。實踐基地根據(jù)自身條件，結合地域特色，安排諸如陶藝、漆藝、泥塑、木刻這樣的實踐性課程，打破單一的授課模式，鼓勵學生從中得到靈感，有意識地進行設計創(chuàng)造。實踐基地附近有不少古建筑：圍屋、古祠堂、涼亭、廟宇，針對這些建筑內(nèi)部結構及外部形式有著豐富的美術元素這一特點，基地開發(fā)了“誰不說俺家鄉(xiāng)美”這一美術教育實踐課程，并在中學生中成功地實施。在具體活動中，首先，讓學生感覺教師課前準備的圖片影像資料；其次，提出問題，明確體驗任務，激發(fā)學生參與活動的興趣，組織實地參觀感受當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，讓學生用繪畫、文字、語言、攝影攝像設備記錄美的元素；再次，將收集的素材轉化為創(chuàng)作表現(xiàn)活動；最后總結與鼓勵評價?；顒恿鞒淌牵?/p>

5、在實踐中學生積極參與，通過收集學?；蚣彝ブ車墓爬辖ㄖ械募y飾、窗花、雕刻等美術元素，并用各種方法把它記錄下來（如拓印、描繪、攝影等），其深厚凝重的民族圖案、瑰麗多姿的紋樣色彩、原始古樸的文化內(nèi)涵讓學生感受先人的智慧與偉大，并鼓勵將美的元素應用到實際生活中。我們應當充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，讓美術回歸生活。三、校外美術教育要把握流行與時尚元素在流行文化高度發(fā)展的時代，媒體信息傳播迅速，每天都有數(shù)之不盡的流行文化在產(chǎn)生，身處于當今社會，流行文化以無所不在的方式滲透進我們的生活，微電影就是其中

6、之一。在教育中融入流行文化是十分必要的，為此，我們設置了“我們的基地實踐生活”這一活動，要求用微電影的形式將在基地實踐的過程記錄下來。參加實踐活動的大多是城區(qū)學生，家庭條件相對較好，家里一般都有攝影攝像等多媒體設備，而且現(xiàn)在智能手機非常普及，部分學生不乏是電腦、軟件高手，要完成微電影的制作并不困難。我們在學生進駐基地之前的通知中，要求每班準備一兩部照相機、攝像機；進駐實踐基地后，以班級為單位，明確任務，一周內(nèi)完成一部本班我們的基地生活微電影，將在基地訓練、生活的過程用視頻記錄下來，時間不超過10分鐘。然后按“分組探討主題找尋素材記錄感悟展示”流程開展微電影制作實踐活動，星期五返校前每班進行匯報

7、展示、評比。內(nèi)部分組按成員的興趣特長進行分工、合作、整合。老師在資源整合、拍攝、剪輯等技術層面給予指導。通過本課程的設置與實施，讓每個學生都能積極地參與到活動中，學生用相機、手機等設備記錄生活，收集了軍訓、大腳板、幫廚、陶藝、攀巖、針線活、農(nóng)耕等各種活動素材，學生在體驗生活的同時學習了制作微電影的知識。對流行文化的體驗實質上是對生活中美的發(fā)現(xiàn)，通過實地考察、作品鑒賞以及制作過程，潛移默化地提高了學生的審美能力以及觀察能力。在創(chuàng)作過程中，結合開放的資源，拓展學生的思路，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識。四、校外美術教育要關注身邊生活新課程觀要求教師以新的要求規(guī)范自己的教學行為，要把“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W

8、定教”。學生知識的獲得不單是教師的灌輸和書本知識的學習，校外美術教育活動應盡量把學生的目光引到課本以外的現(xiàn)實生活中去，基于此，在教學中，教師要多以活動為載體、以學生喜聞樂見的題材和課堂模式開展活動，關注學生參與過程、現(xiàn)實體驗及感受。主要活動形式，如組織學生以“生態(tài)游”的方式，去親密接觸身邊的田野、河邊、草地、花叢。在游玩中滲透美術活動。這樣在寬松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮，作品也富有真情實感。在工藝手工制作中，讓學生活用各種素材，開拓表現(xiàn)手法。如運用溪邊的卵石、農(nóng)家的各種秸稈、家禽羽毛、各種樹葉、泥土進行工藝制作。利用看起來是“廢品”的東西，進行巧妙構思，精心制作，變成可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。這類的環(huán)保工藝教學對于農(nóng)村教學來說更具有優(yōu)越性。在身邊到處都可以見到樹木，各種各樣的樹葉是貼畫教材的好材料，學生隨處可采，既經(jīng)濟又實惠。利用身邊生活材料在學生的手中變成一幅幅漂亮的畫或一個個有用的東西。作為校外教育基地的一名美術老師，要根據(jù)上杭實踐基地地處農(nóng)村校外、課程靈活、實踐時間短的特點，要努力引導學生走向自然、融入社會，利