美術(shù)活動(dòng)回歸生活在校外教育機(jī)構(gòu)的有效實(shí)踐文檔

1、美術(shù)活動(dòng)回歸生活在校外教育機(jī)構(gòu)的有效實(shí)踐美術(shù)活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是人類生活多角度的剪影，校外實(shí)踐基地的美術(shù)課教學(xué)不能脫離生活而孤立地開展活動(dòng)。青少年學(xué)生只有參與實(shí)踐，才能從生活中汲取更多的創(chuàng)造靈感，才能用畫筆去描繪生活、詮釋生活。上杭縣中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐基地從201年1正式開營(yíng)以來(lái)，其課程的多樣性、靈活性，活動(dòng)的實(shí)效性方面得到社會(huì)各界的認(rèn)可。根據(jù)校外教育的特點(diǎn)及本人的教育實(shí)踐，就“美術(shù)教育與生活”這個(gè)話題進(jìn)行探討，旨在通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的美術(shù)活動(dòng)，多渠道讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受到美的熏陶，讓美術(shù)教育回歸生活，服務(wù)生活。一、校外美術(shù)教育要走近大自然綜合性學(xué)

2、習(xí)是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。美麗神奇的大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是人類的朋友。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生特別是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、很少接觸社會(huì)、接觸自然，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)中藥更是知其名不知其形的特點(diǎn)，我們基地設(shè)置了“走近自然一一尋找識(shí)別中草藥”這一課程。在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，通過(guò)視頻、圖片、文字介紹等手段讓學(xué)生觀察、了解幾種當(dāng)?shù)爻Ｓ谩⒊Ｒ姷闹胁菟帲ㄈ玺~腥草、夏菇草、薄荷、麝香、百合、金銀花）的形狀與功效；其次，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述這些中草藥的特點(diǎn)與功效；再次讓學(xué)生用畫筆描繪勾勒出中草藥的形狀（注意外形、脈絡(luò)、顏色、質(zhì)感）并在紙上注明功效；最后帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，拿

3、著自己描繪的白描作品，深入大自然，到實(shí)踐基地的后山（專門種植的中草藥基地）去尋找、認(rèn)識(shí)這些中草藥。通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造了一種氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中，并用口頭及美術(shù)形式表達(dá)自己的觀察所得和情感，即興匯報(bào)查找的結(jié)果。在豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，拓寬了美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)在生活中得到應(yīng)用。二、校外美術(shù)教育要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源和傳統(tǒng)美術(shù)新課標(biāo)指出：地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，積極編寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)?？梢虻刂埔?，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

4、。實(shí)踐基地根據(jù)自身?xiàng)l件，結(jié)合地域特色，安排諸如陶藝、漆藝、泥塑、木刻這樣的實(shí)踐性課程，打破單一的授課模式，鼓勵(lì)學(xué)生從中得到靈感，有意識(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。實(shí)踐基地附近有不少古建筑：圍屋、古祠堂、涼亭、廟宇，針對(duì)這些建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外部形式有著豐富的美術(shù)元素這一特點(diǎn)，基地開發(fā)了“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美”這一美術(shù)教育實(shí)踐課程，并在中學(xué)生中成功地實(shí)施。在具體活動(dòng)中，首先，讓學(xué)生感覺教師課前準(zhǔn)備的圖片影像資料；其次，提出問(wèn)題，明確體驗(yàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，組織實(shí)地參觀感受當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生用繪畫、文字、語(yǔ)言、攝影攝像設(shè)備記錄美的元素；再次，將收集的素材轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)；最后總結(jié)與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。活動(dòng)流程是：

5、在實(shí)踐中學(xué)生積極參與，通過(guò)收集學(xué)?；蚣彝ブ車墓爬辖ㄖ械募y飾、窗花、雕刻等美術(shù)元素，并用各種方法把它記錄下來(lái)（如拓印、描繪、攝影等），其深厚凝重的民族圖案、瑰麗多姿的紋樣色彩、原始古樸的文化內(nèi)涵讓學(xué)生感受先人的智慧與偉大，并鼓勵(lì)將美的元素應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，讓美術(shù)回歸生活。三、校外美術(shù)教育要把握流行與時(shí)尚元素在流行文化高度發(fā)展的時(shí)代，媒體信息傳播迅速，每天都有數(shù)之不盡的流行文化在產(chǎn)生，身處于當(dāng)今社會(huì)，流行文化以無(wú)所不在的方式滲透進(jìn)我們的生活，微電影就是其中

6、之一。在教育中融入流行文化是十分必要的，為此，我們?cè)O(shè)置了“我們的基地實(shí)踐生活”這一活動(dòng)，要求用微電影的形式將在基地實(shí)踐的過(guò)程記錄下來(lái)。參加實(shí)踐活動(dòng)的大多是城區(qū)學(xué)生，家庭條件相對(duì)較好，家里一般都有攝影攝像等多媒體設(shè)備，而且現(xiàn)在智能手機(jī)非常普及，部分學(xué)生不乏是電腦、軟件高手，要完成微電影的制作并不困難。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)駐基地之前的通知中，要求每班準(zhǔn)備一兩部照相機(jī)、攝像機(jī)；進(jìn)駐實(shí)踐基地后，以班級(jí)為單位，明確任務(wù)，一周內(nèi)完成一部本班我們的基地生活微電影，將在基地訓(xùn)練、生活的過(guò)程用視頻記錄下來(lái)，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。然后按“分組探討主題找尋素材記錄感悟展示”流程開展微電影制作實(shí)踐活動(dòng)，星期五返校前每班進(jìn)行匯報(bào)

7、展示、評(píng)比。內(nèi)部分組按成員的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分工、合作、整合。老師在資源整合、拍攝、剪輯等技術(shù)層面給予指導(dǎo)。通過(guò)本課程的設(shè)置與實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)中，學(xué)生用相機(jī)、手機(jī)等設(shè)備記錄生活，收集了軍訓(xùn)、大腳板、幫廚、陶藝、攀巖、針線活、農(nóng)耕等各種活動(dòng)素材，學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)學(xué)習(xí)了制作微電影的知識(shí)。對(duì)流行文化的體驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)地考察、作品鑒賞以及制作過(guò)程，潛移默化地提高了學(xué)生的審美能力以及觀察能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，結(jié)合開放的資源，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。四、校外美術(shù)教育要關(guān)注身邊生活新課程觀要求教師以新的要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，要把“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)

8、定教”。學(xué)生知識(shí)的獲得不單是教師的灌輸和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，校外美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的現(xiàn)實(shí)生活中去，基于此，在教學(xué)中，教師要多以活動(dòng)為載體、以學(xué)生喜聞樂(lè)見的題材和課堂模式開展活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生參與過(guò)程、現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)及感受。主要活動(dòng)形式，如組織學(xué)生以“生態(tài)游”的方式，去親密接觸身邊的田野、河邊、草地、花叢。在游玩中滲透美術(shù)活動(dòng)。這樣在寬松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮，作品也富有真情實(shí)感。在工藝手工制作中，讓學(xué)生活用各種素材，開拓表現(xiàn)手法。如運(yùn)用溪邊的卵石、農(nóng)家的各種秸稈、家禽羽毛、各種樹葉、泥土進(jìn)行工藝制作。利用看起來(lái)是“廢品”的東西，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，精心制作，變成可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。這類的環(huán)保工藝教學(xué)對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)更具有優(yōu)越性。在身邊到處都可以見到樹木，各種各樣的樹葉是貼畫教材的好材料，學(xué)生隨處可采，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。利用身邊生活材料在學(xué)生的手中變成一幅幅漂亮的畫或一個(gè)個(gè)有用的東西。作為校外教育基地的一名美術(shù)老師，要根據(jù)上杭實(shí)踐基地地處農(nóng)村校外、課程靈活、實(shí)踐時(shí)間短的特點(diǎn)，要努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，利