由談話效益引發(fā)的思考

1、由談話效益引發(fā)的思考郵政編碼：441615通訊地址：湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)金斗中學(xué)作者簡介：陳邦發(fā)，男，現(xiàn)攆44歲，大專學(xué)歷，從教24年，擔(dān)任班主任工作十余年。現(xiàn)是湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)金斗中學(xué)政治、地理教師，現(xiàn)任金斗中學(xué)七（2）班班主任。電 話容提要：學(xué)生錢某因違規(guī)違紀(jì)，被班主任老師兩次“召來”進(jìn)行談話教育。兩次談話所采取的方式不同，收到的效果也不一樣。由此引發(fā)了班主任的思考。正文：七（2）班女學(xué)生錢某因與八年級一男生頻繁書信往來，被一課任教師發(fā)現(xiàn)，將書信交到我處。作為七（2）班班主任的我豈容手下“弟子”如此放縱大膽，更何況我是他們的思想品德課教師，在思想品德課教學(xué)中曾講過

2、“男女同學(xué)之間正常交往的方法和度”的問題。我非常惱火，心里油然升起一種“一定要嚴(yán)加訓(xùn)斥”的想法。課間，我速速將她“傳喚”到我的辦公桌前，電閃雷鳴般地將她訓(xùn)斥了一頓，訓(xùn)的直到她淚流滿面時(shí)才將她放回教室。此后的錢某見我如同“耗子”見著了“貓”，總是比而遠(yuǎn)之，天天都是無精打采的模樣?？墒?，事隔不久，我的“耳目”們又向我匯報(bào)了錢某依然與八年級男生書信往來的情況。聽后，我雖然“怒火中燒”，但我還是努力克制自己，讓自己冷靜下來。我想：為什么我那次在她面前發(fā)那么大火，她還是置若罔聞？難道她真的就那么大的膽，不把我這個(gè)班主任放在眼里。看來我這次是得與這個(gè)“大膽之徒”好好談?wù)劻?。這次談話還能像上次那樣以家長式的

3、姿態(tài)訓(xùn)她一頓嗎？絕對不能了。那么到底應(yīng)該怎樣談才能真正打動(dòng)她的心呢？一連幾天，我都在為這次談話的內(nèi)容、方式思考著、準(zhǔn)備著。為了豐富談話的內(nèi)容，尋找使她信服的“力度”，我抽星期天放假之機(jī)，進(jìn)行了一次四十里路的“遠(yuǎn)征”。說是“遠(yuǎn)征”，真不是夸大其詞。四十里路不遠(yuǎn)，而是遠(yuǎn)在還要步行十幾里路荒無人煙的“深山峽谷”。我這次到她家家訪，一是因?yàn)樗募易〉谋容^偏遠(yuǎn)，。二是打聽到錢某的父親去年在山西挖煤，因塌方造成腿骨骨折，至今仍在家中養(yǎng)傷。我打著美其名曰“體驗(yàn)偏遠(yuǎn)”和“探望病人”的幌子來到她家的。當(dāng)我踏進(jìn)她的家門時(shí)，他們一家大小都非常吃驚：沒想到我一個(gè)帶著腳傷殘疾的人會(huì)爬那么遠(yuǎn)的山路到他們家來。錢某的父親拄

4、著拐杖迎接了我，其母忙著操辦午飯，錢某給我端來茶水后提心吊膽地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，生怕我說出了她在學(xué)校的所作所為。我與其父坐下來拉起了家常：從他的傷病談到他們偏遠(yuǎn)的家居，從他們的家庭條件談到他們對學(xué)生的期望植，就是不提及錢某在學(xué)校的“缺點(diǎn)”。午飯后，我謝絕了他們?nèi)业囊辉偻炝?，毅然踏上了返校的歸途。通過這次家訪，為我與錢某談話準(zhǔn)備了比較豐盛的第一手資料。新的一個(gè)星期，一個(gè)非常晴朗的下午課外活動(dòng)，我又將錢某“請”進(jìn)了我的辦公室。這次我再也不是火冒三丈，而是平聲靜氣地讓錢某坐下來，以“我相信你是一個(gè)十分聽話的孩子，因?yàn)槲沂菑哪愕募彝顩r了解到的”為開場白進(jìn)行了一次傾心長談。我從她的家庭條件談到父母對她的

5、期望；從中學(xué)男女生之間的正常交往的方法談到不良交往的危害；從她當(dāng)前在班上的成績狀況談到她今后應(yīng)該努力的方向。這次談話使她暗暗地流下了淚水，但不知道是悔恨還是激動(dòng)的淚。一連兩個(gè)月過去了，再也沒有聽說過錢某還在與男生書信往來的事，她在學(xué)習(xí)上似乎比原來更加賣力了。兩次談話，采取的方式不同，收到的效果也不一樣，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果呢？這件事引起了我的深深思考。通過反復(fù)思考，我認(rèn)為在與學(xué)生談話的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：一、談話應(yīng)注意師生之間的平等關(guān)系“人非圣賢，孰能無過？”人的一生中由于這樣或那樣的原因，每個(gè)人都難免會(huì)有一些過失，也難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生更不能例外。但當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤

6、之后，老師不應(yīng)該以家長式的態(tài)度去對待學(xué)生，應(yīng)該注意師生之間的平等關(guān)系。教師應(yīng)該擦愛區(qū)平等對話的方式使他們感到教師平易近人，和藹可親，他們才有可能表現(xiàn)出真實(shí)的態(tài)度或向你說真心話。只有教師在平等這個(gè)平臺上進(jìn)行對話，才容易被學(xué)生接納。二、談話應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和人格作為中學(xué)生，他們都是活生生的有個(gè)性的青年，他們都有自尊和人格。作為教師，無論你的年齡有多老，教齡有多長，都不能以老資格來訓(xùn)斥、壓制學(xué)生。與學(xué)生談話時(shí)，首先應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，只有尊重了學(xué)生的個(gè)性和人格，他們才會(huì)從內(nèi)心里尊重你，從而導(dǎo)致其由佩服到自發(fā)改正自己的錯(cuò)誤。如果不管學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因其“不合心意”而傲然視之，學(xué)生覺得師生關(guān)系陰冷，就會(huì)避而遠(yuǎn)之，這樣就很難引起師生情感的共鳴。三、談話應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備與學(xué)生談話首先應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，必須作到有的放矢，切忌漫無目的的夸夸其談。對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要做到深入細(xì)致的調(diào)查，并且了解其產(chǎn)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，然后對癥下藥。只有抓住了學(xué)生