河北省保定市2021-2022學年七年級上學期期末語文試題【含答案】

1、河北省保定市2021-2022學年七年級上學期期末語文試題題號一二三四五六七八九十總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1下列說法有誤的一項是（）A秋風把樹上漸漸變黃的葉子吹落下來，一群小孩子拍著手叫起來：“一群黃蝴蝶飛起來了?！笔褂昧吮扔鞯男揶o手法。B“吾日三省吾身”中“三省”指反省三次。C誡子書是諸葛亮寫給兒子的一封家書?！罢]”，告誡，勸勉之意。D“在陽光的照耀下，翩翩起舞的少年看起來很陽光?！眱蓚€“陽光”意思不同。前者是詞的本義，后者是語境義。評卷人得分二、基礎知識綜合2閱讀下面的文段，按要求回答問題。昔日的荒地如今生

2、機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流倘著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上漂蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。(1)給語段中加點的字注音：生機勃勃( )干涸( )(2)語段中有兩個錯別

3、字，請找出來并改正：_改為_，_改為_(3)從文段中找出兩個形容詞_、_評卷人得分三、情景默寫3古詩文背誦與默寫。古人善于寫詩明志，觀滄海中“日月之行，_。星漢燦爛，_”寫出了作者曹操的胸襟和抱負；譚嗣同十多歲時就寫下了潼關，其中，“_,_”能讓人感受到詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。悲秋是古詩的常見主題。馬致遠天凈沙秋思中的“_，_”抒發(fā)了作者遠離家鄉(xiāng)時的思鄉(xiāng)傷感之情。劉禹錫在秋詞（其一）中一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛秋，寫出了明麗的秋景，引出豪邁詩情的兩句詩是：“_，_?！痹u卷人得分四、字詞書寫4用正楷字或行楷字抄寫下面對“感動中國十大人物”中張桂梅的頒獎詞。爛漫的山花中

4、，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。評卷人得分五、綜合性學習5綜合性學習。(1)【活動一：書寫孝心】簡述一個表現(xiàn)孝心的故事。(2)【活動二：體會孝心】下列不屬于孝道內(nèi)容的一項是（）A誰言寸草心，報得三春暉孟郊B父母在，不遠游，游必有方孔子C大孝終身慕父母孟軻D見面憐清瘦，呼兒問辛苦蔣士銓(3)【活動三：我談孝道】“孝”是一種美德，一種品質(zhì)?，F(xiàn)代人對孝的認識和觀念發(fā)生了很大變化，說說你的新發(fā)現(xiàn)。評卷人得分六、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，回答后面的問題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔

5、九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。6前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談談你的看法。7談談你對“落花時節(jié)”的理解。評卷人得分七、對比閱讀閱讀下面文言文，回答后面的問題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云?！弊酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！惫?jié)選論語十二章【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢而不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲

6、守窮廬，將復何及！誡子書8下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）A飯疏食（吃）B傳不習乎（老師傳授的知識）C意與日去（太陽）D險躁則不能治性（修養(yǎng)）9下列朗讀停頓不正確的一項是（）A為人謀/而不忠乎？B曲肱/而枕之C夫/學/須靜也/D年與/時馳，意與/日去10把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不義而富且貴，于我如浮云。11【甲】【乙】兩文都談到了一個共同的話題“志”，請你結合文章內(nèi)容，談談“志”和“學”的關系。評卷人得分八、填空題12朝花夕拾中，童年魯迅對下列這些書持有不同的態(tài)度，請把下面三項填入對應的括號內(nèi)。A鑒略B二十四孝圖C山海經(jīng)一位長輩的贈品，薄薄的圖畫本子鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極

7、了。( )“一部繪圖”的書，我“渴慕”著去讀，上有“人面的獸、九頭的蛇”，是我“心愛的寶書”。( )開蒙時讀到的第一本書，比讀千字文百家姓有用的多，因為可以知道從古到今的大概。( )13“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧?！边@幅對聯(lián)寫的是_（人物），他使用的兵器原是大禹治水的定海神針，又喚如意金箍棒。他為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。在_一書中有許多與他相關的故事，如_、_。評卷人得分九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答文后的問題。門邊有個位置每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。一次，

8、我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：我們都是在辛苦中掙扎，只不過用不同的方式。他聽了，得到安慰似地笑笑。星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，嗯，有一股氣味。我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到?。恳还蓾饬业臍馕?。”怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×?，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我

9、沒注意?！币估?，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？許多事情，他這個年齡，顯然不懂。再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，說：“服務總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，我和兒子把飲水機

10、安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門邊，一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。老人說：“誰家的門邊沒有位置？”再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。14從全文看，題目中的“位置”既指_，又指_。15文中的“我”是一個怎樣的人？送水師傅又

11、是一個怎樣的人？16為什么要寫老人的話？17讀罷全文，你有怎樣的感受？閱讀下文，回答文后的問題。想起那年讀書時谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗碜訒肯?，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當時，除了課本

12、之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。哪里認識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書?！炯住勘е鴷?，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原

13、主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好。當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學路上也會撿到一張的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收

14、購的買賣。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的西游記后唐演義一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件

15、好了，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生

16、動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來?！疽摇窟@好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經(jīng)脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？18作者回憶了“那年讀書時”的哪些事？請簡要概括。19文中畫線句子【甲】的語言富有表現(xiàn)力，任選角度加以賞析。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。20作者回味一路走來的讀書時光，寫道“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達了作者怎樣的情感？21結合全文，寫出你對文末畫線句子【乙】的理解。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經(jīng)脈，關乎底

17、氣，怎不值得終生記憶？評卷人得分十、作文22作文。我們每個人都在父母和親人的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣和力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？請以我們是一家人為題，自主立意，寫一篇不少于500字的作文。要求內(nèi)容充實，感情真摯，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。答案：1B【詳解】B.三?。憾啻芜M行自我檢查。三，泛指多次；故選B。2(1) b h(2) 倘 淌 漂 飄(3) 示例：幸福 舒適、熱鬧等(1)生機勃勃（shng j b b）：形容充滿生氣活力，生命力旺盛。干涸（gn h）：指河道、池塘等的水枯竭。(2)流淌（l

18、i tng）：意思是液體流動。故把“倘”改為“淌”。飄蕩（pio dng）：指在空中隨風擺動或在水面上隨波浮動(3)本題考查形容詞的理解。形容詞是詞類的一種，主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩?，常用作定語。結合本文內(nèi)容寫出兩個即可。示例：生機勃勃、干凈、源源不斷、鮮嫩、健康等。3 若出其中 若出其里 河流大野猶嫌束 山入潼關不解平 夕陽西下 斷腸人在天涯 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄【詳解】本題中“嫌”“潼”“解”“涯”“鶴”“霄”等是易錯字，作答時要注意。4爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無

19、意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅?！驹斀狻勘绢}依題目要求，用正楷或行楷抄寫這段頒獎詞即可，注意“危崖、饋、碾”等字詞的正確寫法。5(1)扇枕溫衾、親嘗湯藥、郭巨埋兒等；(2)D(3)尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人的孝道往往“唯父母之命是從”，甚至是“愚孝”，即使父母做錯了，兒女也不敢有絲毫的違抗，封建傳統(tǒng)思想比較嚴重。而現(xiàn)代人的孝道是建立在子女和父母之間相互尊重、互敬互愛的基礎上，大多以陪伴父母、給父母過生日、帶父母旅游、和父母談心交朋友等方式去孝敬父母，成為現(xiàn)代文明社會的一種風尚，應大力弘揚與提倡。（意思對即可）(1)本題考查課外積累。答案不唯一，寫出一個孝

20、心故事即可。示例：董永賣身葬父、子路借米等。(2)A.“誰言寸草心，報得三春暉”意思是：有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？表達了詩人對母親深深的愛與尊敬。屬于孝道內(nèi)容；B.“父母在，不遠游，游必有方?！北砻骺鬃蛹葟娬{(diào)子女應奉養(yǎng)并孝敬父母。屬于孝道內(nèi)容；C.“大孝終身慕父母”的意思是：行大孝的人一生都敬慕著父母。屬于孝道內(nèi)容；D.“見面憐清瘦，呼兒問辛苦”意思是：看見兒子瘦了母親心疼，呼叫著兒子細問旅途的艱難。寫的是母親對愛子無微不至的關懷。不屬于孝道內(nèi)容；故選D。(3)本題考查對孝道的認識。答案不唯一，寫出自己對孝道新發(fā)現(xiàn)即可。示例：孝字最早見于商代，古字

21、的字形酷似一個孩子攙扶著老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，后又引申為晚輩在尊長去世后要在一定時期內(nèi)遵守一定的禮俗。從現(xiàn)代角度來看，孝不僅僅體現(xiàn)在兒女對自己父母的體貼關照，更顯現(xiàn)于對自己父母在新時代中怎樣更好地生活和延綿。父母年老了，對外面世界的敏感度降低了，從而也降低了對外部世界的適應能力。新時代的孝就必須強調(diào)兒女在提高自己老年父母對外部世界適應能力方面做出努力。孝不再是力量和貢獻的產(chǎn)物，不再是宗法制度的需要，它具有了人性的內(nèi)涵、更煥發(fā)出強烈的人文精神的光輝。6追憶往昔和李龜年交往的美好歲月； 流露出對盛世的懷戀之情以及對戰(zhàn)亂的不滿和憤懣。7表面上的暮春時節(jié)，國運興衰之際，詩人自己身世漂泊之時。

22、6本題考查理解詩歌內(nèi)容及表達的情感?！搬跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞”意思是：當年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。此詩作于杜甫在長沙的時候，安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。7本題考查詩歌關鍵句賞析?！罢墙虾蔑L景，落花時節(jié)又逢君?！毖巯抡墙夏捍旱拇蠛蔑L光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。這兩句詩對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個開元時期

23、的滄桑巨變。風景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。首先，“落花時節(jié)”交代了作者與李龜年再次相遇的時間，“落花”是自然景色；其次，唐王朝經(jīng)歷了“安史之亂”后變得蕭條衰敗，作者用“落花”暗指國家的衰敗景象；再者，作者用“落花”來喻指作者自己和李龜年的顛沛流離生活處境。8C9D10用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母慌c貴，對于我來說就像天上的浮云一樣。11只有樹立了遠大志向，才能發(fā)奮讀書，勤奮求學。只有刻苦讀書，并能堅守自己的志向，才能有所成就。學習和立志是相輔相成的，互相促進的。（意思對即可）8本題考查重點文言詞語在文中的含

24、義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.句意：意志隨同歲月而消失。日：歲月；故選C。9本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結構來分析劃分停頓。D.句意為：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。“年”“意”分別是“年紀”“意志”的意思，作為句子的主語，其后應停頓，因此正確斷句為：年/與時馳，意/與日去；故選D。10本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

25、充完整。重點詞有：不義，不正當?shù)氖侄危挥?，對，對于；如：像一樣?1本題考查對文章的理解和分析。結合甲文中“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，意思是“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了”，可知人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變。結合乙文中“非學無以廣，非志無以成學”可知“志”是“學”的前提和動力，沒有志向就無法完成學業(yè)?！皩W”是“志”的具體表現(xiàn)，人一定要有志向，同時志向要專一，勤學的人一定是一個有志向的人。參考譯文甲曾子說：“我每天都要作多次自我檢討：替人謀劃事情竭盡自己的心力了嗎？與朋友交往做到誠信了嗎？老師所

26、傳授的知識溫習了嗎？”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”子夏說:“博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了?！币矣械赖滦摒B(yǎng)的人，是這樣進行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習。要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；如果不下苦工學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；如果沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功?？v欲放蕩、消極怠慢就

27、不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。這樣的人不會為社會所用而有益于社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了。12 B C A【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的把握。第空：結合“一位長輩的贈品，薄薄的圖畫本子鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了”可知，出自二十四孝圖“所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：二十四孝圖。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。”故選B。第空：

28、結合“一部繪圖的書，我渴慕著去讀，上有人面的獸、九頭的蛇，是我心愛的寶書”可知，出自阿長與。故選C。第空：結合“開蒙時讀到的第一本書，比讀千字文百家姓有用的多，因為可以知道從古到今的大概”分析，出自五猖會。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。故選A。13 孫悟空 西游記 三打白骨精 三借芭蕉扇【詳解】本題考查對名著人物及情節(jié)的識記。“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧”，意思是：被封為弼馬的小官因此心里不滿足，又被封為齊天大圣心意還是不安寧，由此可此聯(lián)寫的是孫悟空。孫悟空是西游記中最重要的人物。與孫悟空相關的故事

29、較多，寫出任意兩個即可。示例：大鬧天宮： 孫悟空習得一身本領后，得到長生和金箍棒，玉帝招安他為弼馬溫，他嫌小，反下天去，復招安為齊天大圣，看管蟠桃園，卻又生氣無人請他赴蟠桃宴，大鬧后逃下界，十萬天兵捉拿他，在天下，把玉帝打得鉆在桌子底下，只有如來來了，把他壓在了五行山下五百年。三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書

30、，將孫悟空趕回了花果山。14 飲水機擺放的位置 別人在自己心中的位置（或“心中的位置”）15善解人意，默默幫助別人，不求感謝；默默工作、追求服務質(zhì)量，為他人著想，生活辛苦但懂得感激。（意思對即可）16既是側面烘托我的善解人意，默默助人，也是通過老人的話點明中心，突出主題。17要多為別人著想，多為別人提供方便，善解人意，多理解別人。（意思對即可）14本題考查詞語在句子中的含義。解答時不能只看詞語的字面意思，要把詞語放在文中，緊密聯(lián)系語境來理解。題目中的“位置”有兩層含義。表層含義：結合第段“門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方”分析，是家里門邊擺放飲水

31、機的位置；深層含義：結合第段“老人說:誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置”分析，是心里有別人的位置。15本題考查對人物形象的分析。作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對人物的介紹和評價?！拔摇保航Y合第段“我們都是在辛苦中掙扎，只不過用不同的方式”可以看出“我”是一個善解人意的人；結合第段“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人；結合第段“門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置

32、到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水”看出“我”為了方便送水工，把飲水機換到門邊，說明“我”是一個幫助別人的人；結合第段“我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么”看出，我方便送水工并不求他感謝。送水師傅：結合第段“每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊”可以看出送水師傅是一個默默工作而且非常辛苦的人；結合第段“再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套”可以看出送水師傅是一個為他人著想的人；結合第段“他笑一笑，服務總是講

33、究質(zhì)量的”可以看出送水師傅是一個追求服務質(zhì)量的人；結合第段“老人說:送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便”，借老人的口說明送水師傅是一個懂得感恩的人。16本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。作答時要結合文章中心及上下文，盡量利用文本中的信息。結合第段“老人說：送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起”分析，運用了側面描寫的方法，烘托我的善解人意，默默助人的品質(zhì)；結合第段“老人說：誰家的門邊沒有位置?再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置”分析，借老人

34、的話點明了中心你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。17本題題是開放性問題，感悟類問題要抓住文中的議論性的能夠使人對道理有所領悟的句子，再結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。結合第段“老人說：誰家的門邊沒有位置?再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置”分析，這是說我們應該體諒別人的難處，同情有困難的人。示例：我們?nèi)巳藨撚幸活w體察別人難處的同情心，我們應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情。無論遇到什么人，我們都不能用苛刻的語言傷人。要顧及別人的感受，應該學會換位思考，尤其是對于那些辛苦的勞動者，更應該給予應有的尊重。18去鄰居家讀“報紙

35、墻”；借小人書讀；撿包鞭炮的紙讀；到廢品收購人家的院子里讀；來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀19一連串動詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書強烈的渴求和迫切的愿望。（意思對即可）20句中的“花”指的是書的意思，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。（意思對即可）21總結全文，點明主旨，呼應開頭，強化作者對讀書往事的懷戀。18本題考查對文章故事情節(jié)的概括。通讀全文，整體感知，文中圍繞“書”，寫了“我”讀書的幾件趣事。結合第至段“找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現(xiàn)這樣的報紙墻，自是欣喜若狂”概括得出：讀“報紙墻”；結合第至段“便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的”概

36、括得出：借小人書看；結合第段“很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的”“包鞭炮的紙張是大一些的”概括得出：撿包鞭炮的紙讀；結合第段“那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志”概括得出：到收廢品的院子里讀；結合第段“我就盼著每個月的十五六，在月光下看”“月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙”概括得出：在月光下讀書。19本題考查對句子的賞析。賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結合“抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去”中的“抱、飛奔、放、看”

37、運用一連串動詞，還有“小心翼翼、趕緊、一聲不吭、仔仔細細”等形容詞的運用，生動形象地寫出了“我”得到小人書后的激動和興奮，以及對讀書的渴望。20本題考查對關鍵詞句的理解。結合文章的題目“想起那年讀書時”，第段“讀書，是件特別好玩的事情”、第段“一路走來的讀書時光”和作者回憶了“那年讀書時”幾件事，可知“素手拈花，好似故人來”句中的“花”運用比喻的修辭手法，將“書”比作“花”，“好似故人來”將“書”比作故人，生動形象地寫出了作者對讀書的喜愛和對書的深深依戀之情。21本題考查結尾在文中的作用。從結構和內(nèi)容兩方面分析即可。結構上：“這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經(jīng)脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶”，總結全文，照應標題“想起那年讀書時”，使文章結構嚴謹；內(nèi)容上：“關乎經(jīng)脈，