遂寧市2020年初中畢業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷及答案解析

1、遂寧市2020年初中畢業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷本試卷分第I卷和第II卷兩部分，總分150分，考試時(shí)間120分鐘。第I卷（24分）注意事項(xiàng)：.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名用 0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卡上井檢查條形 碼粘貼是否正確。.準(zhǔn)考證號(hào)、 選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)城書(shū)寫(xiě)的客案無(wú)效：在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。.保持卡面清潔，不折疊、不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡收回問(wèn)。一、選擇題（每小題3分，共24分）.下列文段中加粗字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）緋紅的輕云醞釀著初夏的搖曳，矯健

2、的白鷺拉開(kāi)了黎明的帷幕。觀音湖上漾開(kāi)了一湖碎金。脈 脈水間，一支粉荷娉婷而出，翡翠色的衣裙旁，些許莆苗與游魚(yú)還沉醉于昨夜的靜謐。A.緋紅（hu i ） 醞釀（ni mg ） 搖曳（y。矯?。╦iB.白鷺（10 黎明（1 1）帷幕（w漾開(kāi)（yen。C.碎金（su 1 ）脈脈（m。娉婷p in）翡翠（cu i ）D.衣裙（q m）苗苗（d沉醉億hu i）靜謐（m i ）.下列句子書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤.的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、贏弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰 雪荒原。B.在瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上，顧拜旦鄭重其是地闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。C.同學(xué)們分辯不出班

3、上新來(lái)的雙胞胎誰(shuí)是大雙，誰(shuí)是小雙，為此大家爭(zhēng)辨了許久。D.任時(shí)光流逝，那些陪伴我們成長(zhǎng)的人、事、物，永遠(yuǎn)揮之不去，即使海枯石爛，那份美好也 始終鑲嵌在心靈深處。.依次填人下列橫線上最恰當(dāng).的一組詞語(yǔ)是（）利奧波德在威斯康星州的沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)對(duì)大雁的生活習(xí)性進(jìn)行了長(zhǎng)期而細(xì)致的 ?！安淮瓿社辏币闪聝霏倽{。”將一顆冰糖放入溫水中，看它緩緩 ,忍不住想要感謝它的發(fā)明者一一遂寧人鄒和尚穿越千年為我們帶來(lái)的絲絲甘甜。臨仙閣 在涪江邊上，聽(tīng)春鳥(niǎo)啾啾，嗅蓮香陣陣，看秋葉簌簌，感冬陽(yáng)暖.憲法作為我國(guó)的根本大法，是公民 的保障書(shū)，是治國(guó)安邦的總章程。A.觀察熔化樹(shù)立權(quán)力B.觀測(cè)溶化矗立權(quán)力C.觀察溶化矗立權(quán)利

4、D.觀測(cè)熔化樹(shù)立權(quán)利.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（） A.科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開(kāi)運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，還能讓健身事半功倍家喻戶曉 的抗疫專(zhuān)家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。 施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲振聾發(fā)聵 ，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空 出世。被譽(yù)為 “佛中之圣、 梵中之寶” 的寶梵壁畫(huà)筆力道勁深厚， 色彩鮮艷明麗， 所繪法像 103 人， 各具情態(tài)、栩栩如生 ，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是（ ）是否注重生活中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人文明的最真實(shí)表現(xiàn)。那種不顧生態(tài)環(huán)境，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)疑是殺雞取卵，到頭來(lái)只

5、能得不償失。風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。下列句子排列最恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（ ）更令人心曠神怡的是，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪， 流淌在我的腳邊。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，有的樹(shù)葉離開(kāi)了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊?。靜坐溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。小心翼翼走了一段山路之后， 首先看到了萬(wàn)綠叢中的紅艷， 那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才所見(jiàn)的紅色之中，不僅僅有炫目的 紅楓，還有一片片的山楂樹(shù)

6、。A. B. C. D. 下面情景中，語(yǔ)言表達(dá)最得體 的一項(xiàng)是（） 新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作為社區(qū)志愿者，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)：每個(gè)人都必須佩戴口罩，你們憑什么搞特殊呢 ?不戴口罩，染上病了就只有去醫(yī)院戴呼吸機(jī)了哦!別人都是一說(shuō)就聽(tīng)，就你們這些老頑固，凈給我們找麻煩!婆婆爺爺，戴口罩是悶了點(diǎn)，但如果不戴，把病毒帶回家傳給小孫子可就麻煩啦。下列說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是（ ）如果說(shuō)，王維的詩(shī)歌彷佛是新鮮的空氣，輕盈而透澈；那么，李白的詩(shī)歌則是長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。李霞在網(wǎng)課期間創(chuàng)作了一首關(guān)于武漢抗疫的七言律詩(shī)發(fā)表在校刊上，按每個(gè)字1 元錢(qián)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算稿費(fèi) （ 不含標(biāo)題） ，她可以得到 28

7、元。舞臺(tái)說(shuō)明是劇作家根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性文字。它會(huì)交代劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語(yǔ)言、服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動(dòng)作等。儒林外史將科舉制度作為揭露和諷刺的主要對(duì)象。書(shū)中的周進(jìn)，被吹捧為能作“天地間之至文” ，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰(shuí)都不知道，而就是這樣一個(gè)無(wú)知之徒，一旦中舉，立刻成為眾人艷美的對(duì)象，集名利于一身。第 II 卷（126 分）注意事項(xiàng)：. 請(qǐng)用 0.5 毫米的黑色墨水簽字筆在第 II 卷答題卡上作答，不能答在此試卷上。.試卷中橫線及框內(nèi)注有“”的地方，需要你在第I卷答題卡上作答。二、積累運(yùn)用 （26 分 ）（10 分）.在下列橫線上，規(guī)范、工整地填

8、寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)文句子。從來(lái)家國(guó)一脈承，古今風(fēng)流盡相思。咫尺天涯家何在：北固山下，江春又臨，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， ；孤城落日千嶂里，羌管悠悠人不寐，“,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”；萬(wàn)水千山夢(mèng)魂間：老病孤村，放翁夜不能寐，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，；醉里挑燈， 稼軒夢(mèng)回連營(yíng)，“八百里分麾下炙，”；時(shí)移位換民為先：貶官滁州，歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，宴飲山野，“臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，；謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”，“,后天下之樂(lè)而樂(lè)”；我將無(wú)我國(guó)為家：易水鼓寒，李賀雁門(mén)抒懷，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，；情傷故里， 文天祥南冠歸鄉(xiāng)，“餓死真吾志， ；丈夫立志干云天：“三軍可奪帥也， “得志， 與民由之：不得志，獨(dú)行其 道。富貴

9、不能淫，貧賤不能移，?！?閱讀下面這首古詩(shī)，按要求作答。（6分）晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣唐陳子昂故鄉(xiāng)杳無(wú)際，日暮且孤征。川原迷舊國(guó)，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時(shí)恨。嗷嗷夜猿嗚。注釋樂(lè)鄉(xiāng)縣：地名，唐時(shí)屬山南道襄州，故城在今湖北荊門(mén)北九十里。野成：指野外駐 防之處。斷：斷絕，消散。平：此處指景象模糊一片。嗷嗷 （ji：號(hào)叫聲，這里指猿啼聲。（1）請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把頸聯(lián)所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（3分）（2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感 ？在抒情方式上，與他的登幽州臺(tái)歌有何不同？（3分）.閱讀下面幾則材料，完成后面的習(xí)題。 （10分）材料一：它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你

10、要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁 逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺 乏溫和， 更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上做然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅， 堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷 史的那種精神和意志？（節(jié)選自茅盾

11、白楊禮贊） 材料二：6月23日9時(shí)43分，我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心 發(fā)射升空。（摘自解放軍報(bào)）中國(guó)早先是使用美國(guó)的 GPS系統(tǒng)，然而卻逐漸發(fā)現(xiàn)這并不可靠。有次在進(jìn)行軍事演練時(shí)，美國(guó) 突然切斷了與衛(wèi)星導(dǎo)航的連接，致使所發(fā)射的導(dǎo)彈失控掉入深海之中。這突發(fā)情況令中國(guó)有所警覺(jué)， 意識(shí)到現(xiàn)在使用的把控系統(tǒng)的主動(dòng)權(quán)在美國(guó)手中，這會(huì)給中國(guó)造成很多制約，一旦美國(guó)不再進(jìn)行供 應(yīng)將產(chǎn)生很?chē)?yán)重的后果。（節(jié)選自別了 GPS北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)成功，多國(guó)對(duì)華拋出橄欖枝?。┖教炜萍急倍穲F(tuán)隊(duì)是我國(guó)自主研發(fā)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的中堅(jiān)力團(tuán)隊(duì)突破自主導(dǎo)航、星間鏈路等 一大批核心關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵器部件1

12、00喇產(chǎn)化，撐起國(guó)人脊梁，服務(wù)國(guó)計(jì)民生，孕育了 “自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難、追求卓越”的北斗精神。（摘自北斗網(wǎng)）磨劍二十年，今朝耀星空。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是為全球用戶提供全天候、全天時(shí)、高精度的定位、 導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)的國(guó)家重要空間基礎(chǔ)設(shè)施。目前，北斗系統(tǒng)已經(jīng)成為全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)四大核心供 應(yīng)商之一，相關(guān)產(chǎn)品輸出到100多個(gè)國(guó)家。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、數(shù)字施工、智慧港口等解決方案已在東盟、南亞、東歐、非洲等地成功應(yīng)用。（摘自解放軍報(bào)）材料三：一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開(kāi)/它的臉上和身 上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋（選自艾青詩(shī)選礁石）（1）閱讀

13、三則材料，整合內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，完善語(yǔ)段。（2分）風(fēng)云激蕩，華北平原，他們，用白楊意志寫(xiě)出新中國(guó)的歷史；風(fēng)起云涌，浩瀚星空，他們,用北斗精神挺起民族的脊梁；風(fēng)吹浪打，刀鑿斧砍，我們含著微笑傲然站立， 用民族自信彰顯大國(guó)風(fēng)范！（2）下圖是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)圖標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合構(gòu)成要素解說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。（圖標(biāo)背景色為藍(lán)色）（3分）（3）作為校報(bào)記者，如果有機(jī)會(huì)親自采訪北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。（2分）（4）新冠不速，眾志成城世界震驚：北斗橫空，團(tuán)結(jié)協(xié)作科技突破！進(jìn)入2020年，我們經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，感受了前所未有的情懷。請(qǐng)結(jié)合三則材料，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。?分）三

14、、閱讀理解（40分）（一）閱讀拐彎，完成1215題（12分）拐彎杰出的語(yǔ)言文字學(xué)家、“漢語(yǔ)拼音之父周有光，當(dāng)被人問(wèn)起他的長(zhǎng)壽秘訣時(shí)，說(shuō)： “凡事要想得開(kāi)，想不開(kāi)就拐個(gè)彎。”從每個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡來(lái)看，人生天地間，路路九曲彎，從來(lái)沒(méi)有筆直的。有人說(shuō)，人在前進(jìn)的路上就是兩件事一一前進(jìn)和拐彎。前進(jìn)需要勇氣，拐彎需要智慧。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！边_(dá)爾文說(shuō)得更透徹：“適者生存。”他們所說(shuō)的“適”，就是適應(yīng)、順應(yīng)， 用通俗的話說(shuō)，就是會(huì)“拐彎”。不僅在西方人眼中生命需要拐彎，中國(guó)古人亦有類(lèi)似的認(rèn)識(shí)。陸游 也曾說(shuō)過(guò)：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！庇纱丝梢?jiàn)，拐彎在人生的字典里是個(gè)

15、關(guān)鍵詞，由 于每個(gè)人對(duì)這個(gè)詞理解、掌握和運(yùn)用的水平不同，就出現(xiàn)了愿不愿、會(huì)不會(huì)、善不善拐彎的多種情 形，由此就造成了千差萬(wàn)別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。我想如果把拐彎用英文大寫(xiě)的字母來(lái) 表示，可分出若干種類(lèi)型。一是把拐彎用字母 V來(lái)表示。不僅形象上非常傳神，而且真正表達(dá)了拐彎的意義：這不是 一種簡(jiǎn)單的拐彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實(shí)進(jìn)。左邊的一半，代表向下；右邊的一半，代 表向上。從左邊的趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，本應(yīng)向下，但到底部終止了，又改為向上。這是一種消極狀態(tài)向積極 狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。許多人和事都是這樣由挫折走向成功的。北大著名教授季羨林，“文革”時(shí)被勒令守樓聽(tīng)電話。這對(duì)別人來(lái)說(shuō)可能是無(wú)法忍受的屈辱，

16、可季老卻在困境中發(fā)現(xiàn)了有利因素，利用三年看大 門(mén)的時(shí)間，翻譯了 280萬(wàn)字的印度史詩(shī)羅摩衍那這一宏篇巨著，為中國(guó)翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。二是把拐彎用字母“ N”來(lái)表示。這種拐彎和“ V” 有點(diǎn)相似，但又不完全相同，它表示人 們按既定的道路和方向前進(jìn)時(shí)，原路走不通了，必須拐穹，但這個(gè)彎不是返回原來(lái)的起點(diǎn)，而是扔 到一個(gè)新的落腳點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)城獲得斷的發(fā)展。人在一生中難免會(huì)遇到這樣那樣的控折、不 幸。關(guān)鍵在于你是否學(xué)會(huì)了拐彎。只要你在心里據(jù)個(gè)彎，就會(huì)路隨心轉(zhuǎn)、超越自我，開(kāi)創(chuàng)新天地。 紅極一時(shí)的影星克里斯朵夫李維在一次馬術(shù)比賽中意外墜落，成了一個(gè)高位截癱者。他一度絕望 過(guò)，也曾想就此

17、了結(jié)生命，但在挫折面前，他最終選擇了拐彎，以輪椅代步，當(dāng)起了導(dǎo)演。他導(dǎo)演 的影片還獲得了金球獎(jiǎng)。他還堅(jiān)持用牙咬著筆，寫(xiě)出了他人生的第一部書(shū)依然是我，后來(lái)這部書(shū)還成為暢銷(xiāo)書(shū)。三是把拐彎用字母 W來(lái)表示。這說(shuō)明人生前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到 達(dá)人生終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過(guò)多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的磨練，經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)。一些偉 人、名人成長(zhǎng)的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不斷拐彎中前進(jìn)，從而獲得成功的。偉大的革命 先驅(qū)孫中山先生，為了推翻清朝的封建統(tǒng)治，推行“三民主義” ，雖多次失敗，但失志不渝，終于取 得了辛亥革命的勝利。兩院院士王選一生經(jīng)歷了八次選擇，也就是八次拐彎，終于研制成

18、功漢字激 光照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國(guó)印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的一場(chǎng)技術(shù)革命，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。周老的“拐彎”說(shuō)，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引人生方向 的大智慧！（選自讀者文摘，有改動(dòng)） 12.本文的中心論點(diǎn)是什么 ？ （2分）.第段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出本文的論證思路。（4分）.當(dāng)下一些中學(xué)生面對(duì)生活中的挫折，一蹶不振，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。請(qǐng)你結(jié)合本文的觀點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。（3分）（二）閱讀眷戀那棵老柿樹(shù)，完成1620題。（15分）眷戀那棵老柿樹(shù) 趙宏欣我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色公文包，神色

19、莊重。自從踏 上列車(chē)，他就一直坐在我的旁邊，沒(méi)有言語(yǔ)。列車(chē)經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會(huì)兒，已從南國(guó)秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。窗外古樸 的山巒，在旭陽(yáng)的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。突然，那少尉說(shuō)話了：“請(qǐng)你跟我換換座位好嗎？列車(chē)就要經(jīng)過(guò)我的家鄉(xiāng)了，我想好好看看。”我一聽(tīng)，忙說(shuō)：“行?！睋Q過(guò)座位，我問(wèn)他：“路過(guò)家鄉(xiāng)不停停？”他說(shuō)：行不行啊，任務(wù)太緊?！薄翱礃幼樱愫芫脹](méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了吧？我又問(wèn)。他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“三年了。”言語(yǔ)中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說(shuō)： “本來(lái)部隊(duì)這幾天要安排我探 家的，我把電報(bào)都打回家了，可突然來(lái)了任務(wù)他說(shuō)著 ，把臉扭向窗外，深情地注視著窗外的世界。 窗外起伏的黃色山巒，在眼前一

20、一閃過(guò)。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。不一會(huì)兒，他扭過(guò)頭來(lái)滿臉興奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長(zhǎng)著一些類(lèi)似荊條 的植物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在秋陽(yáng)里顯得寂寥和淳樸?！澳蔷褪俏业募亦l(xiāng)?！彼终f(shuō)，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，不過(guò)，可以 看到山脊上我們村子的那棵老柿樹(shù)?！彼谋砬樾老病⒆院罉O了。我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說(shuō)：“這兒離你們村子很近了吧 ？”“很近了，很近了。 ”他又指著窗外的黃土山，“我小時(shí)候割草，總跑到這兒來(lái)，這山上的草肥極了，不一會(huì)兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒

21、，心想他村子的那棵老柿樹(shù)就要出現(xiàn)了。這么快的列車(chē)，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會(huì)把它閃過(guò)去。于是，我眼睛一眨不 眨地望著那道山巒。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹(shù)。因?yàn)檫@道長(zhǎng)長(zhǎng)的山脊上，幾乎沒(méi)有什么高 大的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿禿的。如果有棵高大的樹(shù)，我想，這山脊一定會(huì)顯得非常生動(dòng)。（14）此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹(shù)。那柿樹(shù)倔強(qiáng)著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹(shù)冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹(shù)下站著一位老人， 隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，秋陽(yáng)里宛如雕塑一般?！熬湍强美鲜翗?shù)嗎？”我望著窗外頭也沒(méi)扭地問(wèn)那少尉。少尉沒(méi)有說(shuō)話。這時(shí)候，我

22、發(fā)現(xiàn)他哭了。“你怎么哭了 ？我不知道怎么安慰他。他忙抹掉眼眶中的淚水，說(shuō)：“你看到那棵老柿樹(shù)下站的那位老人了嗎？那是我母親?！保ㄓ懈膭?dòng)）16.閱讀全文，梳理情節(jié)，完善表格。（3分）時(shí)段語(yǔ)后動(dòng)作情態(tài)踏上列車(chē)沒(méi)有語(yǔ)后神色莊重“就要經(jīng)過(guò)我的家鄉(xiāng)”深情地注視不一會(huì)兒“就是我的家鄉(xiāng)”此刻沉默凝望哭了17.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“眷戀那棵老柿樹(shù)”中“那棵老柿樹(shù)”的含義。（3分）.文中多次出現(xiàn)了 “山巒”，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析其作用。（3分）.從下列加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以賞析。（3分）窗外最高的那道山巒， 在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú) 的老柿樹(shù)。那柿樹(shù)倔強(qiáng) 著筋骨挺立著， 蓬著繁茂的霜紅的樹(shù)冠。 .在

23、這篇讀后讓人淚目的散文中，三個(gè)人物均有閃光之處。哪個(gè)人物最能夠打動(dòng)你？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要I述。（3分）（三）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成2124題。（13分）甲今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有座稍之供，父母年有裘葛之遺（wei）,無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之 下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）乙亭林先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒坤，對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合發(fā)書(shū)

24、詳正必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù) 鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗 衡與。（節(jié)選自清朝藝苑）注釋卒林：即顧炎武。亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘。坤：酒家的代稱(chēng)。.用“/”給乙文劃線語(yǔ)句斷句，劃兩處。 （2分）若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必?zé)o所疑乃已.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分） TOC o 1-5 h z （1）父母歲有裘葛之遺.（）（2）手不釋書(shū)（）（3）豈他人之過(guò)哉（）（4）以一騾二馬（）.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。（2）遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。.結(jié)合甲、乙兩文，說(shuō)

25、說(shuō)你受到怎樣的啟發(fā)。（3分）四、寫(xiě)作實(shí)踐（60分，其中書(shū)寫(xiě)占3分）.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行創(chuàng)作。題目一：告別是結(jié)束也是開(kāi)始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。題目二：時(shí)光如水，大浪淘沙始見(jiàn)金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會(huì)遺憾都會(huì)使我們念念不忘；日月如梭，未來(lái)遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會(huì)人生也會(huì)讓我們心 生向往。如果，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會(huì)遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，以“踏上開(kāi)往的列車(chē)”為題，寫(xiě)一篇不少于 600字的作文?？傄螅?）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不

26、得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔； （4）若選擇題目二，需補(bǔ)全標(biāo)題。遂寧市 2020 年初中畢業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷參考答案與解析第 I 卷（24 分）一、選擇題 （ 每小題 3 分，共 24 分 ）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼.有誤，“緋紅”的“緋”讀作f ei ;B.正確；C.有誤，“娉婷”的“娉”讀作 ping;D.有誤，“沉醉”的“醉”讀作 zu 1。故選： B?！军c(diǎn)評(píng)】字音題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，對(duì)多音字要能根據(jù)其

27、意思正確判斷讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，加強(qiáng)記憶?！痉治觥勘绢}考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。【解答】A.有誤，“贏弱”應(yīng)為“羸弱”；B.有誤，“鄭重其是”應(yīng)為“鄭重其事”；C.有誤，“分辯”應(yīng)為“分辨”，“爭(zhēng)辨”應(yīng)為“爭(zhēng)辯”；D.正確。故選： D。【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹坑^察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）；觀測(cè)：指對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行

28、觀察或測(cè)定。根據(jù)語(yǔ)境，“對(duì)大雁的生活習(xí)性”應(yīng)是進(jìn)行“觀察” ；熔化：固體吸收熱量而變?yōu)橐后w的過(guò)程；溶化：固體在液體中化開(kāi)。根據(jù)語(yǔ)境，“將一顆冰糖放入溫水中”看到的是慢慢“溶化” ；樹(shù)立： 意思是建立； 建樹(shù)； 矗立： 高聳地立著， 一般用在具體的、 可見(jiàn)的事物身上。 “臨仙閣”是建筑物應(yīng)是“矗立”在涪江邊上；權(quán)力：職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量；權(quán)利：指公民或法人依法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面所享有的權(quán)力和利益。與“義務(wù)”相對(duì)。根據(jù)語(yǔ)境，憲法保障公民的權(quán)利。故選： C?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考

29、慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼BD使用恰當(dāng)；C.使用不當(dāng)，“振聾發(fā)耳貴”是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)，用來(lái)形容機(jī)器聲不恰當(dāng)。故選： C?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、 語(yǔ)意不明、 成分贅余等。 先通讀所有句子， 憑語(yǔ)感判斷正誤， 如果不能判斷的， 可以壓縮句子， 看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”；B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“經(jīng)濟(jì)效益”后加“的主張”；C.有誤，句式雜糅，應(yīng)刪去“

30、的主要成分” ；D.正確。故選： D。【分析】本題考查語(yǔ)句的排序。解答此地，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列?！窘獯稹勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這六個(gè)句子，可知本語(yǔ)段介紹的是“觀看楓葉的過(guò)程”，按照游覽的空間順序來(lái)寫(xiě)，所以確定是首句，緊接著寫(xiě)了聽(tīng)到的聲音，接著介紹尋聲而去的景物，最后交代了楓樹(shù)和一片片的山楂樹(shù).所以順 序?yàn)?，?jù)此可知答案為B。故選： B?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的得體。 “得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、

31、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要掌握語(yǔ)言使用的分寸?！窘獯稹緼.不得體，“你們憑什么搞特殊呢”語(yǔ)氣生硬；B.不得體，“染上病了就只有去醫(yī)院戴呼吸機(jī)了哦”冷嘲熱諷；C.不得體，“就你們這些老頑固，凈給我們找麻煩”不文明，不禮貌；D.得體；故選： D?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，七言律詩(shī)不算標(biāo)題共56個(gè)字，應(yīng)該是56元；C.有誤，舞臺(tái)說(shuō)明不包括“人物的語(yǔ)言”，人物的語(yǔ)言屬于臺(tái)詞；D 有誤， “被吹捧為能作 天地間之至文 ， 竟連北宋大文

32、學(xué)家蘇軾是誰(shuí)都不知道” 的人是范進(jìn)， 不是周進(jìn)；故選： A。第 II 卷（126 分）二、積累運(yùn)用 （26 分 ）【分析】 本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。 解答此類(lèi)題目， 我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ) 境填充?！窘獯稹看鸢福簹w雁洛陽(yáng)邊（注意“雁”的書(shū)寫(xiě)）濁酒一杯家萬(wàn)里鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)五十弦翻塞外聲泉香而酒冽 先天下之憂而憂 提攜玉龍為君死 夢(mèng)中行采薇（注意“薇”的書(shū)寫(xiě)）匹夫不可奪志也威武不能屈（注意“武”的書(shū)寫(xiě)）【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞。 晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣是唐代詩(shī)人陳子昂創(chuàng)作的一首五律。此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在征途中的所見(jiàn)

33、所感，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之愁。全詩(shī)筆法細(xì)膩，結(jié)構(gòu)完整，情景交融，韻味悠長(zhǎng)?！窘獯稹?（ 1）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。 “野戍荒煙斷，深山古木平”的意思是：城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。注意抓住“荒煙” “古木”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感及抒情方式的把握?！叭绾未藭r(shí)恨，嗷嗷夜猿鳴”，詩(shī)人自問(wèn)自答，將宕開(kāi)的筆墨收攏，寫(xiě)出了情景交融的末一句，入暮以后漸入靜境，夜猿啼聲愈發(fā)清亮而凄婉，烘托了環(huán)境的凄涼，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之愁。 登幽州臺(tái)歌則是直接抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情

34、。答案：（ 1）詩(shī)人放眼四周：入城前見(jiàn)到的野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。（ 2）表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂、凄涼的心情與濃重的鄉(xiāng)愁。登幽州臺(tái)歌素淡的筆墨抒寫(xiě)真情實(shí)感，質(zhì)樸明朗，蒼涼激越。而這首五律，筆法細(xì)膩，結(jié)構(gòu)完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特點(diǎn)。譯文：故鄉(xiāng)已經(jīng)遙遠(yuǎn)的看不到邊際，太陽(yáng)西垂暮色來(lái)臨時(shí)，我一個(gè)人在征途。 這里的山川原野使我迷失了故鄉(xiāng)，一個(gè)人走的道路終于進(jìn)入邊遠(yuǎn)的小城。城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片，為何此時(shí)心中充滿無(wú)限惆悵，只聽(tīng)見(jiàn)猿猴在夜色里的鳴叫。（10分）【分析】材料介紹了白楊的象征了中華民族的精神

35、和北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，分別考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取能力，以及圖文轉(zhuǎn)換的能力、問(wèn)題設(shè)計(jì)能力、以及材料給予的感悟和啟示。【解答】 （ 1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解和概括。 “磨劍二十年”最能體現(xiàn)白楊意志，作者以白楊樹(shù)象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。最能體現(xiàn)中華民族“不屈不撓”的堅(jiān)強(qiáng)性格； “今朝耀星空”寫(xiě)出了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是為全球用戶提供全天候、全天時(shí)、高精度的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)的重要意義。2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題干中給出了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)標(biāo)志圖，根據(jù)分析語(yǔ)段中的內(nèi)容去觀察理解，可以看出圖中北斗七星與司南的結(jié)合，既寓

36、意著衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星地一體，同時(shí)又表現(xiàn)了圖中標(biāo)識(shí)出的中國(guó)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的名字- “北斗” ，圖中能體現(xiàn)北斗衛(wèi)星系統(tǒng)開(kāi)放兼容、服務(wù)全球愿景的，應(yīng)是那表示地球經(jīng)緯線的網(wǎng)格，又象征著交織在一起的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，還有圖下文的英文文字也可以看出。3）本題考查對(duì)材料的理解能力和問(wèn)題設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意采訪對(duì)象，都要和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)有關(guān)，并且要簡(jiǎn)潔明了。問(wèn)題一：楊總，請(qǐng)你簡(jiǎn)單給我們概括下中國(guó)的“北斗”有哪些優(yōu)勢(shì)？問(wèn)題二：楊總，您好! 北斗組網(wǎng)成功，對(duì)我們普通百姓的生活帶來(lái)哪些變化或好處？4） 本題考查學(xué)生的感悟能力。 為開(kāi)放類(lèi)試題， 言之成理即可。 作答本題時(shí)要圍繞 “團(tuán)結(jié)協(xié)作，獨(dú)立自強(qiáng)或集中力量干大事”談感

37、悟。答案：1）磨劍二十年；今朝耀星空。2）圖標(biāo)采用圓形構(gòu)型，象征“圓滿”，與太極陰陽(yáng)魚(yú)共同蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化，深藍(lán)色太空和淺藍(lán)色地球代表航天事業(yè)。北斗七星是自古時(shí)期人們用來(lái)辨識(shí)方位的依據(jù)，司南是中國(guó)古代發(fā)明的世界上最早的導(dǎo)航裝置。兩者結(jié)合既彰顯了中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就，也寓意著衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星地一體，同時(shí)還蘊(yùn)含著中國(guó)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的名字- “北斗” ；圖中網(wǎng)絡(luò)化的地球和上下中英文字則體現(xiàn)了北斗衛(wèi)星系統(tǒng)開(kāi)放兼容、服務(wù)全球的愿景。 （部分對(duì)即可）（ 3）問(wèn)題一：楊總，請(qǐng)你簡(jiǎn)單給我們概括下中國(guó)的“北斗”有哪些優(yōu)勢(shì)？問(wèn)題二：楊總，您好! 北斗組網(wǎng)成功，對(duì)我們普通百姓的生活帶來(lái)哪些變化或好處？注重自主創(chuàng)新

38、， 突破核心技術(shù)； 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 集中力量辦大事； 攻堅(jiān)破難， 突破技術(shù)難題； 追求卓越，追求極致。無(wú)論做什么事都要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；很多事情是靠團(tuán)結(jié)協(xié)作完成的；追求卓越才能不斷進(jìn)步。三、閱讀理解（40 分 ）（12 分）【分析】本文先由周有光的一句話引出論題，再舉古今中外的名人事例和名言，論證人生定有“拐彎” ；再通過(guò)三個(gè)分論點(diǎn)，分別論述人生的彎道各不相同，但都需要磨練和努力才能到達(dá)終點(diǎn)；最后又以周有光的“拐彎”說(shuō)總結(jié)全文，得出結(jié)論?！窘獯稹?12. 本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握。議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置， 或者聯(lián)系全文找到作者概括性 （提領(lǐng)或總

39、結(jié)） 的表達(dá)主要觀點(diǎn)的 “議論句” ，即是論點(diǎn)。本文首先由周有光的話引出論題“拐彎” ，然后指出人生中定有“拐彎” ，再通過(guò)三方面論述人生的彎道各不相同， 最后又以周有光的 “拐彎” 說(shuō)總結(jié)全文， 得出結(jié)論， 指出 “拐彎”說(shuō)也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引人生方向的大智慧。故文章的論點(diǎn)可概括為：人生需要學(xué)會(huì)拐彎。本題考查論證方法及作用。畫(huà)線句列舉了陸游的例子，屬于舉例論證；例子中引用的詩(shī)句屬于道理論證。通過(guò)名人事例和名言，形象地告訴讀者人生天地間，路路九曲彎，從來(lái)沒(méi)有筆直的，“拐彎”在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞，從而證明了人生定有“拐彎” ，增強(qiáng)了說(shuō)服力。本題考查文章的論證思路。 本文是總分總的結(jié)

40、構(gòu)。 首先第段通過(guò)語(yǔ)言文字學(xué)家周有光的長(zhǎng)壽秘訣引出本文的論題“拐彎”；然后第段通過(guò)引用愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文和陸游的名言來(lái)告訴讀者，“拐彎在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞” ，論證了人生一定有“拐彎” ；再通過(guò)三個(gè)分論點(diǎn) - “拐彎不是一種簡(jiǎn)單的拐彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實(shí)進(jìn)” “拐彎不是返回原來(lái)的起點(diǎn)，而是扔到一個(gè)新的落腳點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)域獲得斷的發(fā)展” “前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達(dá)人生終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過(guò)多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的磨練，經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)” - 論述人生的彎道各不相同，但都需要磨練和努力才能到達(dá)終點(diǎn)；最后又以周有光的“拐彎”說(shuō)總結(jié)全文，得出結(jié)論，指出“拐彎”

41、說(shuō)是轉(zhuǎn)換思路的小方法，是指引人生方向的大智慧。本題考查擬寫(xiě)勸說(shuō)詞。文中指出，人生天地間，路路九曲彎，從來(lái)沒(méi)有筆直的，人生需要學(xué)會(huì)“拐彎” 。結(jié)合本文觀點(diǎn)，圍繞如何正確面對(duì)生活中的挫折這一問(wèn)題進(jìn)行勸說(shuō)即可，注意語(yǔ)言表達(dá)要得體。示例：同學(xué)，生活不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們可學(xué)會(huì)適時(shí)拐彎，以退為進(jìn)，多總結(jié)，不放棄，相信通過(guò)磨練和努力終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。答案：人生需要學(xué)會(huì)“拐彎” 。運(yùn)用了舉例論證（也含有道理論證） 。既通過(guò)舉例 - 古人的人生智慧，告訴讀者人生起伏， 需要智慧；也通過(guò)“柳暗花明”的古詩(shī)，使論證更有說(shuō)服力。先由 “大家” 的一句話引出論題， 再舉古今中外的名人事例和名言，

42、 論證人生定有 “拐彎” ， 再通過(guò)三個(gè)分論點(diǎn)，分別論述人生的彎道各不相同，但都需要磨練和努力才能到達(dá)終點(diǎn)。示例：同學(xué)，哪個(gè)人人生也不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)經(jīng)歷各種的困難和挫折，你所經(jīng)受這點(diǎn)挫折也許只是別人經(jīng)歷困難的點(diǎn)滴，你勇敢地面對(duì)它，你多想想別人是怎樣努力戰(zhàn)勝自己遇到的挫折和困難的，你就有了更多的勇氣和力量。（15 分）【分析】本文寫(xiě)了 “我”在列車(chē)上遇到的少尉，他懇求與“我”換座位來(lái)看看自己的故鄉(xiāng)還有 站在柿子樹(shù)下的母親，表現(xiàn)了年輕軍人對(duì)故鄉(xiāng)和母親深切的思念之情?！窘獯稹?16. 本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工

43、概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。 “列車(chē)經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的行駛”后，路過(guò)少尉的家鄉(xiāng)，他“深情地注視著窗外的世界” ；當(dāng)看到自己的家鄉(xiāng)時(shí)，他“興致勃勃”；等待老柿樹(shù)出現(xiàn)的過(guò)程中，“少尉一直沉默著”“凝望著窗外”，發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹(shù)下站著一位老人，隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)”時(shí)，他哭了。據(jù)此可作答。本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解?！澳强美鲜翗?shù)”是文章的線索，情感的載體，具有象征意義。它不僅是故鄉(xiāng)的象征，也是母親的象征。柿子樹(shù)是一棵孤獨(dú)的老柿樹(shù)，倔強(qiáng)著筋骨挺立 在家鄉(xiāng)，正如年邁的母親在樹(shù)下孤獨(dú)地靜待兒子的歸來(lái)，寄托著少尉對(duì)母親的牽掛和對(duì)家鄉(xiāng)、童年 的眷戀。本題考查對(duì)文學(xué)作品中重點(diǎn)意象作用的

44、分析。文中多次出現(xiàn)了“山巒” ，從內(nèi)容上來(lái)看，是文章的線索，將它與南國(guó)秀麗的山川形成對(duì)比，突出它的普通甚至有些貧瘠，有力地襯托少尉的故土情結(jié)，盡管那黃色的山巒普通甚至貧瘠，但他依然眷念，使“眷戀故土”這一主題更加鮮明；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這樣安排使文章波瀾起伏，為下文看到少尉的老母親孤獨(dú)地站在老柿樹(shù)下盼兒歸來(lái)的 情節(jié)作鋪墊，因?yàn)辄S色的山巒只生長(zhǎng)著些類(lèi)似荊條的植物，幾乎沒(méi)有高大的樹(shù)。本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。那道長(zhǎng)長(zhǎng)的山脊上幾乎沒(méi)有什么高大的樹(shù)，沒(méi)有高樹(shù)與老柿樹(shù)為伴，“孤獨(dú)”表面是寫(xiě)老柿樹(shù)，暗示了母親的孤獨(dú)，送子參軍

45、以后她獨(dú)自生活，孤苦無(wú)依。“倔強(qiáng)”表面是寫(xiě)老柿樹(shù)生命力之強(qiáng)，實(shí)則是為了表現(xiàn)母親獨(dú)自扛起生活重?fù)?dān)的堅(jiān)強(qiáng)。“蓬” “霜紅”寫(xiě)出了老柿樹(shù)的蓬勃生機(jī)，表現(xiàn)了少尉對(duì)家鄉(xiāng)熾熱的感情。本題考查學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握。 選擇其中一個(gè)人物， 結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。 如： 我最感動(dòng)的是少尉。一路沉默的他在路過(guò)自己家鄉(xiāng)時(shí)，主動(dòng)要求跟鄰座換位置，說(shuō)明他是一個(gè)眷念 故土的人。電報(bào)都打回家了，接到任務(wù)后毅然放棄探家，他忠于職守的行為讓我們感動(dòng)。或：少尉 的母親最讓我感動(dòng)。她以大局為重，支持孩子的事業(yè)，獨(dú)自忍受孤獨(dú)?；颍何闹械摹拔摇弊钭屓烁袆?dòng)。他熱情地答應(yīng)和少尉換座位，愉快地分享少尉家鄉(xiāng)的景色，體會(huì)少尉對(duì)家鄉(xiāng)和親人的

46、眷戀。答案：十幾個(gè)小時(shí)的行駛興致勃勃少尉沒(méi)有說(shuō)話是家鄉(xiāng)的象征；是母親的象征；是對(duì)家鄉(xiāng)的眷念；是對(duì)童年美好的回憶；是對(duì)母 親無(wú)盡的牽掛和思念。內(nèi)容上：是行文的線索；結(jié)構(gòu)上：使文章情節(jié)既有起伏波折，又完整緊湊。使文章情節(jié)看似 單一卻富含變化，使文章主題看似尋常卻感人肺腑。示例： “孤獨(dú)”表面寫(xiě)老柿樹(shù)，實(shí)則表現(xiàn)了老母親送兒參軍報(bào)效國(guó)家，自己卻孤獨(dú)、倔強(qiáng)地 生活著。那是平凡而又偉大的普通母親的背影，是無(wú)數(shù)這樣的背影才有了祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。示例一：我最感動(dòng)的是那個(gè)只閃現(xiàn)了一下的“偉大的母親” 。自己承受思兒的孤獨(dú)，自己承 受生活的重?fù)?dān)他們-軍人的母親（家屬）才是犧牲最大的人。示例二：我最感動(dòng)的是少尉。一路

47、沉默的他在路過(guò)自己家鄉(xiāng)時(shí)，主動(dòng)要求跟鄰座換位置，說(shuō)明他是一個(gè)眷念故土的人。電報(bào)都打回家了，接到任務(wù)后毅然放棄探家，他忠于職守的行為讓我們感 動(dòng)。示例三： 文中的 “我” 最讓人感動(dòng)。 他熱情地答應(yīng)和少尉換座位， 愉快地分享少尉家鄉(xiāng)的景色， 體會(huì)少尉對(duì)家鄉(xiāng)和親人的眷戀。（ 三） （13 分）【分析】 【參考譯文】【甲】如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄， 從別人處借來(lái)然后

48、才能看到了。 他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通， 品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！【乙】顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)，出門(mén)就帶著一頭騾子兩匹馬，裝書(shū)跟隨自己。到了邊塞亭障，就招呼老兵到路邊的小酒店對(duì)坐暢飲。詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察這里的地理區(qū)域。如果發(fā)現(xiàn)和自己以往聽(tīng)到的情況不符合，他就打開(kāi)書(shū)本詳細(xì)地訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。騎在馬上空閑的時(shí)候，就跨在馬鞍上默默背誦各種經(jīng)典著作的注釋文。即使遇到親朋好友就像不認(rèn)識(shí)一樣， 有時(shí)掉到山谷中， 他也不后悔。 讀書(shū)精細(xì)勤奮到這種程度， 學(xué)問(wèn)達(dá)到博大精深的境界， 沒(méi)有人能與他相比?！窘獯稹?

49、21. 本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：如果發(fā)現(xiàn)和自己以往聽(tīng)到的情況不符合，他就打開(kāi)書(shū)本詳細(xì)地訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。故斷為：若與平生所聞不合 / 發(fā)書(shū)詳正 / 必?zé)o所疑乃已。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。句意：父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予、贈(zèng)送。句意：手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)。釋?zhuān)悍畔?。句意：難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！豈：難道。句意：就帶著一頭騾子兩匹馬，裝書(shū)跟隨自己。以：用。本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。 翻譯的要求是做到“信、

50、 達(dá)、 雅” ，翻譯的方法是 “增、 刪、 調(diào)、換、補(bǔ)、移” ，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇 倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：其，他們。非，不是。之，的。不若，不如。余，我。之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。句意：他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒(méi)有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我專(zhuān)一罷了。重點(diǎn)詞：故，舊的，原來(lái)的。若，好像?；?，有時(shí)候。句意：即使遇到親朋好友就好像不認(rèn) 識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜?zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。本題考查比較閱讀能力， 解答此題需要先疏通文意， 了解內(nèi)容。 根據(jù)具體內(nèi)容分析。

51、從【甲】 文“非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳”等語(yǔ)句可以知道，作者認(rèn)為“諸生”學(xué)習(xí)不好的原因就是學(xué) 習(xí)不夠?qū)Ｗ?。從【乙】文“馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú) 悔也”可以知道，顧炎武學(xué)習(xí)非常專(zhuān)注。因此，我們青少年學(xué)習(xí)時(shí)，要把心思用在讀書(shū)、學(xué)習(xí)上， 要專(zhuān)心致志，一絲不茍，不能心有雜念，在生活方面不能和別人攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。答案：若與平生所聞不合 / 發(fā)書(shū)詳正 / 必?zé)o所疑乃已。給予、贈(zèng)送；放下；難道；用。他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒(méi)有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我 專(zhuān)一罷了；即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜?zhuān)注而摔到山谷中，

52、也不后悔。我們青少年學(xué)習(xí)時(shí)，要把心思用在讀書(shū)、學(xué)習(xí)上，要專(zhuān)心致志，一絲不茍，不能心有雜念， 在生活方面不能和別人攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。四、寫(xiě)作實(shí)踐（60 分，其中書(shū)寫(xiě)占 3 分 ）題目一：【分析】本篇作文考查話題作文的寫(xiě)作。 “告別”的意思：離別，離開(kāi)。在我們漫長(zhǎng)的人生中，會(huì)有許多次地告別，如小學(xué)畢業(yè)時(shí)與同學(xué)、老師地告別，也有和兒時(shí)伙伴地告別，還有與自己的不良習(xí)慣告別等，所以說(shuō)告別是結(jié)束也是開(kāi)始，是苦痛也是希望。寫(xiě)這篇作文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，選取自己有關(guān)告別的事例，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的文體，完成本篇作文的寫(xiě)作?！窘獯稹扛鎰e懶惰在人生的道路上，我們?cè)谥饾u成長(zhǎng)，告別過(guò)去，慢慢地向自己的理想走去。開(kāi)學(xué)幾個(gè)禮拜了，我每天都在為長(zhǎng)大后的道路努力，直到前幾天，我才發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。“懶豬起來(lái)了！ ”鬧鐘的聲音響起，雖然我敏捷地按下了停止按鈕，但我并沒(méi)有馬上起床，而是沉醉在香甜的夢(mèng)里。就在那時(shí)刻，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我走進(jìn)了我的家，但和實(shí)際生活并不一樣，夢(mèng)境中的家里煥然一新，窗子、門(mén)、地面、桌子上上下下，里里外外全都是新的，像被天使凈化了一樣，我被此時(shí)的