2022年行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)范文我與潤化教育同成長

1、2022年行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)范文:我與潤化教育同成長近年來，我校在積極倡導“潤化教育”特色學校建立，提出潤化教育，旨在潤化生命，為孩子安康開展奠基。作為一個新接手班級管理工作的班主任，學生又處在人生轉(zhuǎn)折點關(guān)鍵時期的四年級，我首先考慮的是我的班級如何在“潤化教育”中良性開展？我的學生又如何在“潤化教育”中安康成長？我想是需要用心去經(jīng)營的。從細微處入手，從點點滴滴做起，讓學生在潤物細無聲的教育中成長。有一天，周_跑到我辦公室來問了我這樣的一個問題：“龍教師，你為什么不打罵那些做錯事的同學呢？我爸爸就說不聽話就要打，就要罵?！蔽倚χ鴨査骸澳阆Ｍ處煷蛄R你嗎？”她抿著嘴搖了搖頭，我說：“為什么？因

2、為你不喜歡被打罵，因為你也會做錯事。”對，我不喜歡說教打罵式的處理方式，因為我不擅長說教，不想打罵；學生也不會很喜歡滔滔不絕的教師，他們不希望被打罵，我相信做錯事的學生不是有意的，他們是能改正的。因此我更喜歡用舉例子、換位考慮或親身體驗的方式讓學生去感悟，去認識，去改正。一、道德選擇潤化未成年人正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，他們的思想道德品質(zhì)具有很大的可塑性。四年級的孩子，也正處于人生的第二叛逆期，用心幫助他們道德選擇，無論是對當前他們良好道德行為的固化，還是對他們今后漫漫人生高尚行為的養(yǎng)成，都具有決定性的意義。抓住這一點，我充分利用班會課時間對學生進展了一些道德品質(zhì)方面的教育：通過

3、舉例“5個小球從一個瓶子有序拉出”讓學生認識到團隊有序合作的重要性；通過舉例“蝴蝶的啟示”讓學生意識到自我成長的關(guān)鍵；通過學生說身邊的孝親敬老故事讓他們懂得感恩是做人的基點；通過“王_、吳_、尹_”事件讓學生切身體會到游戲的平安性和文明性等等。除此之外我還利用課間和課上的時間抓住身邊發(fā)生的小事進展放大教育，讓學生形成“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的正確認識。通過一個學年的教育，學生在思想認識上有了進步，懂得了哪些是正確的哪些是錯誤的，也逐漸知道了哪些事情是能做哪些事情是不能做的。二、行為評價潤化學生能正確評價自我和別人并能正確面對別人的評價，是安康意志品質(zhì)的標志，教師在這方面應該加以引導，

4、讓學生形成安康活潑、寬宏大度、積極進取的性格，從而逐步完善人格。由于班上有一種現(xiàn)象：同學之間很喜歡挑缺點，經(jīng)常有學生下來打小報告。有一天，我走進課室，就有學生向我報告說有好幾個學生剛剛下課又在罵人什么的。我理解情況后叫那幾學生站了起來，結(jié)果站起來的多半是班上淘氣的幾個。我在心里想：教育肯定是要教育的，但是如何才能讓他們以后不再這樣做了呢？如何利用這個時機讓互相挑缺點的惡習改掉呢？于是我先拋出了兩個問題“他們這樣做對嗎？為什么？” “你對他們有什么建議？”很多學生說話了，那幾個學生也被說的低下了頭。我順勢總結(jié)：“對，罵人是不對了，因為罵人會對別人造成傷害，試想一下，假如被罵的是你，你會開心嗎？也

5、許這些同學并不是有意的，他們只是覺得這樣好玩，對嗎？但是我們還是希望以后不要再有類似的事情發(fā)生?！庇衷掝}一轉(zhuǎn)， “教師不想讓他們坐下，但是你們能讓他們坐下。只要你們能說出他們身上的3個優(yōu)點，他們就能坐下。”聽到我這樣說，其他學生先是一愣，但是很快就有很多同學舉手說優(yōu)點了。不到幾分鐘的時間所有站起來的都坐下了。接下來，我想說的話也很順利的說出來了。這是我印象最深的一件事，通過這件事情，淘氣蛋的行為收斂了，同學之間互相指責挑缺點的習慣也少了，班級里多了一些融洽和團結(jié)。三、分辨是非潤化明辨是非善惡,能讓學生把握好生活的方向，幫助他們實現(xiàn)積極向上的人生追求。但是很多時候因為他們年齡小，知識有限，對社會

6、的理解少，他們的明辨是非善惡的才能還較弱，有時甚至是模糊的錯誤的。班上的李_有一次就犯了一個這樣的錯誤。不知是受電視上還是父母的影響，在她即將參加大隊委競選時，她竟私下用錢財、禮物等為自己拉票。我知道后立即找她來進展了一番思想教育，隨后又在班上就此事開展了主題班會課。我舉了一個運動會的例子，我問：“下一屆運動會，你們最想選誰代表我們班去參加短跑比賽？”幾乎所有的學生異口同聲的答復道“李_”，“李_給了你們什么好處嗎？為什么都選他？”“因為李政是短跑冠軍”，“因為李_是最棒的，我們都知道?！睂Γ胁拍艿娜耸冀K是最棒的，有才能的人不需要任何的虛假，因為大家都看得到，都會選他。通過這樣的一個例子，李_和其他學生逐漸意識到了拉票的錯誤做法，也漸漸的進步自己的做事才能。其實諸如此類的事情還屢有發(fā)生，例如有的孩子看見同學爭吵，不但不勸，反在旁邊起哄助威。對于這樣的行為假如不加以指導，他們就會是非不分，以致把糟粕當成精華來吸收。因此我們要抓住點滴時機培養(yǎng)學生區(qū)分是非的才能。習慣養(yǎng)成教育要從大處著眼，從小處著手。著眼于幫助學生進展道德選擇、行為評價和