商山早行 (4)

1、商山早行溫庭筠教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩意，體會作者在詩中流露的情感。2、弄清詩人是如何狀“目前之景”以見“言外之意”的。商山早行作者介紹 溫庭筠，唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，太原祁（今山西祁縣東南）人。 富有天才，文思敏捷，恃才不羈，又好譏刺權(quán)貴，多犯忌諱，屢舉進(jìn)士不第，長被貶抑，終生不得志。 精通音律。與李商隱齊名，時(shí)稱“溫李”。 其詩辭藻華麗，秾艷精致，內(nèi)容多寫閨情。為“花間派”首要詞人，在詞史上，與韋莊齊名，并稱“溫韋”。商山早行寫作背景 詩人本來是太原祁人，但由于在長安南郊安了個(gè)家，所以在他的一些詩歌里，是把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦游。當(dāng)他在商洛一帶的

2、山區(qū)里跋涉的時(shí)候，還念念不忘“故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢”。一讀詩歌，讀懂詩意 清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不斷，遠(yuǎn)行人想念家鄉(xiāng)倍感悲傷。 雄雞唱曉，茅草店外殘?jiān)庐?dāng)空，布滿寒霜的板橋上，早有行人足跡。 槲葉紛紛凋落，鋪滿山路；驛站墻頭，枳花開放，照亮了驛站的泥墻。 于是，想到我昨夜夢會杜陵的景色：一群群鳧雁，嬉戲在明凈的池塘。說說你對文章的理解（合作討論）1、題目中的“早行”，在詩中是如何體現(xiàn)的？再讀詩歌，賞早行之景2、這首詩展現(xiàn)了兩幅不同的畫面，找出相應(yīng)的詩句。用形象生動的語言再現(xiàn)畫面，并概括意境特點(diǎn)。 1、題目中的“早行”，在詩中是如何體現(xiàn)的？再讀詩歌，賞早行之景直接表現(xiàn)：

3、間接表現(xiàn)：晨起動征鐸（清晨起床，車馬鈴聲叮當(dāng)，旅客套馬、駕車活動已暗含其中。）雞聲茅店月（未晚先投宿，雞鳴早看天）人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驛墻（明反襯天暗，說明“早”）2、這首詩展現(xiàn)了兩幅不同的畫面，找出相應(yīng)的詩句。用形象生動的語言再現(xiàn)畫面，并概括意境特點(diǎn)。 再讀詩歌，賞早行之景意境特點(diǎn)：異鄉(xiāng)凄清、冷寂 故鄉(xiāng)溫馨、美好 宋代文學(xué)家梅堯臣曾經(jīng)對歐陽修說：最好的詩，應(yīng)該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。三讀詩歌，體會早行之情三讀詩歌，體會早行之情你能體會出詩中的“不盡之意”嗎？旅途艱辛 羈旅愁思 孤獨(dú)寂寞 思鄉(xiāng)之情 仕途失意分析“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的藝術(shù)特色。四

4、讀詩歌，分析藝術(shù)特色沒有一個(gè)閑字，選取的都是代表典型景物的名詞。名詞的組合可以引人遐想，“雞”和“聲”結(jié)合在一起，完全可以喚起引頸長鳴的視覺形象。“茅店”、“人跡”、“板橋”，也與此相類似。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（2）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 （陸游書憤）（3）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 （杜甫旅夜書懷）（4）桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 （黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)）四讀詩歌，分析藝術(shù)特色還有哪些藝術(shù)手法？樂景襯哀情、虛實(shí)結(jié)合、首尾呼應(yīng)商山早行小結(jié) 在這首羈旅詩選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象組合、虛實(shí)結(jié)合、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的

5、孤獨(dú)寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。課外延伸羈旅詩的常見特點(diǎn)。1、意象：2、情感： 驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等 旅途艱辛、漂泊無依、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親、懷才不遇 、幽怨憤慨等課外延伸3、思鄉(xiāng)緣由：4、常用手法： 戰(zhàn)亂頻仍，背井離鄉(xiāng)；山長水闊，有家難回；久戍邊關(guān)，遙無歸期；宦游在外，身不由己。 借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托，還有兩種特殊的表現(xiàn)手法： 樂景反襯哀情。 想象。不說自己，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。課外延伸鑒賞要點(diǎn)：（1）初讀全詩，整體感知，確定題材（2）抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感（3）抓住意象，領(lǐng)會意境，再悟情感學(xué)以致用題大

6、庾（y）嶺北驛 唐 宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。 學(xué)以致用1、本詩后兩聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）虛實(shí)結(jié)合（2分）頸聯(lián)實(shí)寫，寫詩人貶謫途中所見景色：江潮初落水面靜寂，林間迷蒙瘴氣繚繞。（1分）尾聯(lián)虛寫，寫詩人的想象：明晨再望故鄉(xiāng)，雖不見故鄉(xiāng)但嶺上梅花該是可以見到的。（1分）虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了作者被流放的憂傷和思鄉(xiāng)的愁苦。（1分）學(xué)以致用2這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法做簡要賞析。（5分) 借景抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將對故鄉(xiāng)的思念的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對比。北雁南飛至此回與“我行殊 未已”相對比，把詩人思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻