中考數(shù)學復習指導講稿資料

1、 課程標準為依據(jù)， 基礎應用加能力！ 中考復習 全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取 學習能力考試成績（含加分） 綜合素質評價 等級評定 道德與素養(yǎng) 勞動與技能 實踐與探究 交流與合作 運動與健康 審美與藝術 綜合評語 道德品質 情感態(tài)度 合作精神 日常表現(xiàn) 特長加分 體育 藝術 科技 其他學習能力考試 命題思想：以新課程理念為導向，以課程標準為依據(jù)；注重基礎，注重應用，注重能力；加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識和技能的掌握情況，特別是在具體情景中運用所學知識分析和解決問題的能力?？荚嚳颇?考試時間 試卷分值 均保持穩(wěn)定各學科試題難度控制在0.75左右 新中考數(shù)學試卷的

2、主要特點1. 突出對數(shù)學基礎知識、基本技能 和重點內(nèi)容的考查 內(nèi)容涵蓋了數(shù)學新課程的四大領域。其中突出了如數(shù)的運算、方程與方程組、不等式及應用、函數(shù)及圖象；幾何圖形的認識與變換、特殊三角形和四邊形、圓的基本性質、基本作圖；閱讀、收集、理解和處理信息等內(nèi)容。其中還滲透了課題學習和綜合實踐的內(nèi)容。 2005年第17題省評價: 源于課本 高于課本 類比辨析 提升思維省評價: 個性思維 不同學生學習不同數(shù)學 人文關懷2.素材廣泛，題型豐富，體現(xiàn)了 數(shù)學學科的應用性、開放性和探索性 第3題 比賽預測與事件的可能性；第6題 飛機飛行與解直角三角形的條件；第13題 奧運吉祥物擺放與概率計算；第14題 地磚拼

3、法與代數(shù)恒等式的聯(lián)系；第17題 自選實數(shù)按要求進行計算；第19題 按課程標準要求增加的尺規(guī)作圖；第21題 七巧板拼圖以及對稱作圖加合理計算；第22題 陸地沙漠面積補充統(tǒng)計圖表；第23題 杭州休博會嘉年華游樂設施與二次函數(shù)3關注應用，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性和應用性 試卷注意引導學生應用數(shù)學知識來解決實際問題，關注數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，突出試題的教育價值，有助于培養(yǎng)學生的應用意識與解決問題的能力，并增進學生對數(shù)學的理解與認識。 試卷的應用性試題中，數(shù)據(jù)與日常生活、自然、社會和科學技術領域密切聯(lián)系，具有很強的現(xiàn)實性，能讓學生感受到數(shù)學的無所不在。 整卷應用背景的題目分值占到37% 。4重視考查學生閱讀理解 與

4、信息加工處理的能力 試卷力圖體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會對人們的基本要求，重視考查了學生的閱讀理解能力和信息加工處理能力。 題目基本圍繞“統(tǒng)計與概率”這一領域展開，卷面保證了15%的篇幅，要求學生在定量的時間內(nèi)，正確理解和處理數(shù)據(jù)圖表所表達的信息，從而正確解決問題。 5 重視實踐與應用能力，突出對 學生參與數(shù)學活動和動手能力的考查 試卷立足數(shù)學新課程，重視對數(shù)學活動過程的考查，讓學生通過觀察、實驗、操作、歸納、類比等活動獲得數(shù)學猜想，找出數(shù)學規(guī)律。 這樣的試題，較好地考查了學生在數(shù)學思考能力和數(shù)學活動過程等方面的數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)了數(shù)學新課程倡導的學習方式和教學方式。 如新增加的幾何尺規(guī)作圖、第6題判斷直角三

5、角形有解的條件、第8題二次函數(shù)的平移、13題計算概率、21題作對稱圖形、22題補充統(tǒng)計圖表、23題應用問題的解決等。6重視對數(shù)學思想方法和 思維能力的考查，體現(xiàn)數(shù)學的價值觀 試題從不同程度、不同角度，對常用的數(shù)學方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析歸納法等和重要的數(shù)學思想，如數(shù)形結合思想、分類討論思想、方程函數(shù)思想和轉化化歸思想等進行了滲透性的考查。 如第3題的估算、第9題的配方、14題的數(shù)形結合、15題的圖形轉化、21題的化歸思想、23題的待定系數(shù)、24題的綜合探索更是融入動與靜、變與不變、分類討論、數(shù)形結合等，有效地考查了學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維品質。7以學生發(fā)展為本，為學生保證 公平競爭

6、的同時提供展示水平的空間 試卷難度合理，無論是基礎知識的數(shù)學題，還是帶有一定開放性、探究性的數(shù)學題，均能貼近學生，背景公平，試題的表述準確、清晰、科學，絕大多數(shù)試題閱讀量適中，沒有對學生的分析和思考構成障礙。 試卷起點較低，難易有序，層次性、階梯性較為合理，能使各個層次的學生都較好地發(fā)揮出自己的水平。 并把三類常規(guī)性的題型改為“仔細選一選”、“認真填一填”、“全面答一答” ，更具親和力。 8精心設置綜合試題，有效考查 學生能力，提高試卷區(qū)分度 試卷注意到數(shù)學能力考試的目的和性質，精心設置綜合試題，綜合考查學生的合情說理和邏輯推理能力、利用數(shù)學知識解決實際問題的能力、以及基本的數(shù)學思想方法，又兼

7、顧了高一級學校選拔新生的需要。 如第10題將平移、面積與相似的綜合；16題繼續(xù)進行數(shù)學概念的判別；24題第（3）問對面積的求法和對動點的討論等。 第一屆新中考帶來的反思 繼續(xù)研究課程標準，把握課堂教學要求 堅持改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣 切實鞏固基礎知識，培養(yǎng)良好學習習慣 加強實踐動手操作，提高閱讀理解水平 滲透數(shù)學思想方法，訓練數(shù)學思維能力 堅持面向全體學生，關注中下層面提高失分三大方面：運算、操作和理解第4題 多面體展開圖（課本題）0.87第6題 直角三角形有解條件 0.77第12題 函數(shù)y=-1/x+1不經(jīng)過的象限 0.62第17題 挑選 按要求 運算 0.91第19題 尺規(guī)作圖 0

8、.78第21題 “七巧板中那塊正方形的面積為2 ”第23題 “維修, 保養(yǎng)費用累計為y(萬元) ” 關于教育局針對后30%學生的抽測 各區(qū)各校相當重視 促進課堂分層教學 區(qū)際校際差距明顯 提高職高生源質量 直接影響中考難度 希望及早做好準備 關于再版實施細則的說明按照新課標設計編寫修訂考試要求的辨認、描述、運用三個層次程度并列 （D級綜合知識問題）試卷結構按四大領域安排考試目標列出與內(nèi)容相關的具體要求參考卷以06試卷為主 關于新版教學指南的說明 全書修訂了40%的內(nèi)容 力圖既注重三基要求又突出能力思維 欄目保留：問題思考、例題選講、鞏固練習、拓展訓練、反思糾錯 還是提倡選擇性地使用 希望多提建

9、議意見對中考數(shù)學試卷的幾點說明（一）嚴格按照課程標準和實施細則命題強調知識能力三個基本和通法通解尺規(guī)作圖會寫已知求作作法不證明使用計算器不讓功能強的占有優(yōu)勢非重點知識不同版本間的差別忽略似是而非模棱兩可問題盡量不出現(xiàn)對中考數(shù)學試卷的幾點說明（二） 幾何解答題以三角形四邊形為主 二次函數(shù)應用綜合不宜過于復雜 統(tǒng)計會用三種圖表表示分析數(shù)據(jù) 圓與相似仍為知識重點但不強化 數(shù)學思想方法重在滲透不必牽強 課本刪減內(nèi)容學生使用注明條目 關于提高復習課堂教學 效率的一些建議輕負高質仍然是我們努力的方向提高課堂教學效率之一 - 情感態(tài)度 突出數(shù)學是科學、是文化、是工具 興趣是最好老師 對知識的渴望 余杭第二高

10、級中學數(shù)學組提出口號： 讓學生喜歡我、喜歡我的課、喜歡我的學科！ 神態(tài)儀表 肢體目光 親切信賴 真情交流 前有北京22中數(shù)學教師孫維剛 后有人大附中數(shù)學教師王金戰(zhàn) 提高課堂教學效率之二 - 課堂提問 有效科學 適時有度 思維導向 質疑解惑 第一層次趣味性 可及性 針對性 啟發(fā)性 整體性 第二層次深刻性 開放性 體驗性 挑戰(zhàn)性 激勵性 提高課堂教學效率之三 - 學生活動 自主探索 動手實踐 合作交流 自學閱讀 既動手 又動腦 既轟轟烈烈 又扎扎實實 師生合作學習共同體 輔助 延伸 有利 貼近 趣味 協(xié)作 研討 建模 游戲 競賽 閱讀 寫作提高課堂教學效率之四 - 例題設計 “學數(shù)學而不做數(shù)學題，

11、等于入寶山而空返” - 華老 提高習題 “品位” 反對題海戰(zhàn)術 動手設計 提高質量 典型性 規(guī)律性 循序漸進 重視過程 一題多解與多題一解提高課堂教學效率之五 - 動筆訓練 好記性不如爛筆頭 文科的 “聽說讀寫” 和理科的 “練悟辨升” 給學生一定量的時間完成不同量的練習 減少口答、板演、討論的時間 做題的功能： 解決問題 溫故知新 克服困難 自我評價 培養(yǎng)一支會解題的學生隊伍 提高課堂教學效率之六 - 及時反饋 課堂反饋相比課外輔導、作業(yè)批改、測試檢查等更具有適時、正確、全面的特征 不要流于形式 創(chuàng)造性地尋求合適方式 巡視 評價 舉手 批改 舉牌 手勢 反饋 目標 活動 矯正 有效 即時評價

12、與延時評價 提倡當堂的形成性測試提高課堂教學效率之七 - 分層要求 “因材施教” “十個手指不一般高低” 課程改革與教學現(xiàn)狀 面向全體與個性化 多元分層 建制 內(nèi)容 輔導 作業(yè) 考查 評價 減少個別提問 習題以題組形式 “解放優(yōu)秀學生” (媒體報道杭州某初中) 提高課堂教學效率之八 - 學生習慣 動口與動手 筆記與課堂練習 80%與非智力因素有關 生理心理”動力定型” 多角度全方位幫助學生形成良好習慣預習聽講 選擇作業(yè) 重視錯誤 反思總結 “適合自己的就是最好的” 言傳身教 潛移默化 綜合素質 受益終身 提高課堂教學效率之九 - 錯誤分析 查漏補缺抓基礎 突出重點抓主體 整合訓練抓能力 規(guī)范答

13、題抓得分 切忌: 就題論題 按序講評 難易集中 程序(試卷講評)有備而來情況分析基礎回放典型講評易錯糾正變式訓練總結升華鞏固落實 力求讓學生在頭腦中構建完整的知識網(wǎng)絡提高課堂教學效率之十 - 資料選擇 “以本為本” 教材是最基本的資料 堅持一本參考書一套練習卷少而精 選擇原則 標準大綱 信譽時效 基礎綜合 知識能力 選擇了資料要用 用了資料要反饋 反饋后要糾錯 糾錯后要落實 考試是什么？考試是一種特殊條件下的 學習形式，是一種現(xiàn)場應 用所學知識方法解決問題的過程。中考的社會功能 = 替代政府執(zhí)行行政權利 新課程新課標的要求；中考的選拔區(qū)分功能 激勵性發(fā)展性的評價原則。中考仍然應有利于促進教學改

14、革，有利于各類高中招生，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。； / 聚星娛樂 hmq934dfk 加霜，廠子沒錢也就不足為怪了。勉強又維持了一段時間，優(yōu)等品麥芽沒有了，囿于現(xiàn)實，華泰啤酒的王牌酒華泰特供啤酒也只得降低了原料等級，產(chǎn)品質量出現(xiàn)了波動（又是藝術的說法）。這正應了那句話：質量說起來是重要的，是第一位，做起來卻是次要的，是第二位的，忙起來質量是可要可不要，是末尾的。不過，廠里沒有錢，也沒辦法，這也難怪吳明說：有了錢什么事不好辦?。]錢也只好將就了。這種不好的原料持續(xù)了好一段時間。這期間，原釀造車間張鋼鐵主任調到了質量科當質管主任。馬啟明找吳明商量一些生產(chǎn)上的事，事后走到隔壁張鋼鐵的辦公室，跟他聊起

15、了啤酒廠，話題便轉到啤酒廠的從前，他傷感地回憶又把馬啟明帶到了往日的輝煌之中，又憶甜思苦起來：“如果把時鐘撥回到八十年代，沒有人會把華泰啤酒廠跟不景氣這個詞掛上鉤。那時啤酒供不應求，很多人走后門、批條子才能拿到啤酒。有時候分管廠長像個小偷一樣躲出去，害怕碰到熟人、關系戶要啤酒。銷售商整天哭天喊地地要啤酒，一天到晚總有拉酒的車子在外面排隊等候，大年三十都還在灌裝。華泰啤酒不僅在江蘇省內(nèi)銷售，還銷售到周邊的省市，最遠的地方有用船遠銷到福建的。以前的銷售人員大多坐在家里搞銷售，有的銷售商不給送禮還拿不到啤酒呢！現(xiàn)在這種日子是一去不回頭了?！彼f話時，剛開始聲音還洪亮，漸漸地聲音越來越小。最后，變成了用嗓子低聲地咕噥了，圓珠筆在手指間不停地轉動，低著頭望著腳下。他的語氣里多了一點惆悵，一點無奈，更多的是傷心。馬啟明睜大了眼睛、吃驚道：“我剛來時就知道華泰啤酒以前很熱銷，但還不知道，竟能銷到福建！”張鋼鐵抬起頭：“那可不。有一次我自己有點急事要辦，好不容易批了兩箱啤酒，結果到第三天才拿到啤酒，差點誤了事。你看我在廠里也是個經(jīng)貿(mào)局任命的中層干部，啤酒又是我們生產(chǎn)的，還要等。你就想想啤酒緊張到什么程度了吧！”馬啟明知道，原先啤酒廠中層干部以上的人員都是海濤州經(jīng)貿(mào)局紅頭文件正式任命的?！澳钦以瓉淼目蛻簦盐覀兊钠【七€銷到福建去?！瘪R啟明一