部編版課件-在牛肚子里旅行ppt課件13

1、10在牛肚子里旅行第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（上）1.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到他們之間的真摯友情。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。本課目標(biāo)哀傷痛苦。（ ）摩擦,擦過(guò)來(lái)又擦過(guò)去。（ ）蹭來(lái)蹭去悲哀儲(chǔ)存收藏以供需要時(shí)使用。（ ）貯藏 填一填開頭交代了什么？有兩只小蟋蟀,一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天,吃過(guò)早飯,青頭對(duì)紅頭說(shuō):“咱們捉迷藏玩吧!” 問(wèn)題：兩只蟋蟀的關(guān)系怎樣？他們玩什么游戲呢？課文開頭交代了兩只蟋蟀的關(guān)系很要好。他們玩捉迷藏的游戲，也是故事發(fā)生的原因。兩只蟋蟀玩捉迷藏在玩捉迷藏的游戲中，紅頭是

2、怎樣表現(xiàn)的呢？ “那讓我先藏,你來(lái)找?！奔t頭說(shuō)。 “好吧!”青頭說(shuō)完,轉(zhuǎn)過(guò)身子閉上眼睛。 紅頭向周圍看了看,悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。紅頭的表現(xiàn)，不易被發(fā)現(xiàn)紅頭是怎樣進(jìn)入牛肚子里的呢？ 正在這時(shí),一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到,大黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開,就和草一起被大黃牛吞到嘴里了。 “救命啊! 救命啊!”紅頭拼命叫了起來(lái)。 問(wèn)題：連續(xù)使用了兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么？ 連用了兩個(gè)感嘆句表現(xiàn)了紅頭內(nèi)心的恐懼和渴望生存的強(qiáng)烈愿望。紅頭被大黃牛吞進(jìn)肚子里體會(huì)紅頭的心情 “你在哪兒?”青頭急忙問(wèn)。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊! 救命啊!”問(wèn)題： 此處的

3、兩個(gè)省略號(hào)表示什么意思？ 表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。表明了紅頭非常害怕和驚慌。窗外，下雨了，雨點(diǎn)滴滴答答滴落的聲音，好像一首動(dòng)人的歌謠使人如醉如癡。 我也會(huì)用省略號(hào)青頭是怎樣做的？ 青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。 青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊:“躲過(guò)它的牙齒,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”問(wèn)題：從青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言中你能體會(huì)到什么？ “蹦、摔、爬、喊”是對(duì)青頭的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了青頭為救朋友不懼危險(xiǎn)的勇敢精神。語(yǔ)言描寫說(shuō)明青頭臨危不亂，見多識(shí)廣。青頭勇敢營(yíng)救紅頭青牛又告訴紅牛什么了？ 青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說(shuō)話:

4、“紅頭!不要怕,你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!” 問(wèn)題：從青頭說(shuō)的話中，我們了解到什么呢？ 從青頭的話中，我們了解到了牛有四個(gè)胃，這四個(gè)胃又分別是怎樣工作的。牛有四個(gè)胃青牛最后又是怎樣鼓勵(lì)紅牛的呢？ “可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說(shuō)。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里,然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。 問(wèn)題：1.從青頭說(shuō)的話中，我們又知道了什么呢？ 從青頭的話中，我們知道了牛還會(huì)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，再細(xì)嚼

5、慢咽，說(shuō)明牛是反芻動(dòng)物。2.在青頭的鼓勵(lì)下，紅頭是怎樣表現(xiàn)的呢？紅頭在青頭的鼓勵(lì)下“咬著牙”堅(jiān)持,紅頭表現(xiàn)得很勇敢。（含近義詞的詞語(yǔ)）細(xì)嚼慢咽 左顧右盼 左思右想 搖頭晃腦高談闊論 千辛萬(wàn)苦詞語(yǔ)積累紅頭又回到了哪里呢？ 紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng),從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃,又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮?？墒?它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。問(wèn)題：找出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)紅牛在牛肚子里經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？紅頭從牛的第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來(lái)到了牛嘴里。 紅頭在牛肚子里的經(jīng)歷青頭是怎樣救出紅頭的呢？ 這時(shí),青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。 “阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏,

6、紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。問(wèn)題：1.為什么青頭在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去呢？因?yàn)榇藭r(shí)紅頭已在牛的嘴里,但無(wú)力移動(dòng),青頭想在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去，使牛鼻子癢癢從而打噴嚏,把紅頭噴出來(lái)。從青頭的行動(dòng)，表現(xiàn)出了他的勇敢和機(jī)智。2.從這一動(dòng)作，表現(xiàn)了青頭什么呢？紅頭被救出后，兩人是怎樣表現(xiàn)的呢？ 紅頭看見自己的朋友,高興地流下了眼淚:“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說(shuō):“不要哭,就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!” 問(wèn)題：1.句中的省略號(hào)表示什么？省略了紅頭要說(shuō)的感激的話，表現(xiàn)了紅頭被救的欣喜和對(duì)青頭的無(wú)限感激之情。2.從青頭的回答中，可以看出青頭怎樣的品質(zhì)？“做了一次旅行”的作用是什么？可以看出青頭的樂(lè)觀、豁達(dá)?！?/p>

7、做了一次旅行”既呼應(yīng)了文章題目，又表現(xiàn)了青頭的幽默風(fēng)趣。笑瞇瞇 綠油油 慢吞吞 黑乎乎亮晶晶 金燦燦 詞語(yǔ)積累 （ABB式的詞語(yǔ))板書設(shè)計(jì)起因：玩捉迷藏被大黃牛吃進(jìn)肚子里經(jīng)過(guò)結(jié)果：在青頭的幫助下，紅頭得救了在牛肚子里旅行勇敢機(jī)智情誼深厚紅頭青頭牛嘴里蹦到牛身上營(yíng)救牛肚子里隔著肚皮安慰重新回到嘴里在牛鼻子上蹭來(lái)蹭去本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅懂得的知識(shí)多，而且珍惜友情，勇敢無(wú)畏。玲（ ）（ ）球（ ）（ ）例：相（ ）（ ）淚水淚憐可憐救救命崗（ ）（ ）剛剛才1照樣子，換偏旁，變成新字再組詞。本文講的是兩只小蟋蟀_和_在玩捉迷藏的游戲時(shí),

8、_不小心被大黃牛吞到了肚子里。聰明的_不斷地安慰和想辦法幫助_,最終_。紅頭青頭紅頭青頭紅頭紅頭得救了2根據(jù)課文內(nèi)容填空。反芻：俗稱倒嚼，指某些動(dòng)物經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)

9、。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)