14.《葉圣陶先生二三事》 教案 2020-2021學(xué)年部編版語文七年級下冊

1、課 題:葉圣陶先生二三事備課人：教學(xué)目標(biāo):1.識記重點(diǎn)生字詞，理解文中關(guān)鍵語句的含義，整體感知文章內(nèi)容。2.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。敘議結(jié)合的寫法。3.感受葉圣陶先生的過人品行，學(xué)會反思，努力培養(yǎng)良好的品德。教學(xué)重難點(diǎn)：1.領(lǐng)會本文敘議結(jié)合、行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。3.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。課時安排：一課時教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入導(dǎo)語：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學(xué)生涯的最好寫照。 這樣一位令人敬仰的教育家，卻時時在反

2、省自己。我們呢？我們是否能深刻地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又想成為一個什么樣的人？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。二、初讀課文，整體感知1.了解葉圣陶先生及作者張中行葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他是20世紀(jì)20年代中國第個寫童話的人。主要作品:我國第一.部童話集稻草人，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之，短篇小說集隔膜火災(zāi)，短篇小說線下等。張中行(1909-2006)，河北香河河北屯(今屬天津)人，學(xué)者、散文家，主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木、鄧

3、廣銘合稱“燕園四老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 2.疏通生字詞商酌 zhu 譬 p 如 累贅 li zhu別 bi 扭 拖沓 t 妥帖 ti 誨 hu 人不倦 顛沛pi 流離 丁卯 mo 自顧不暇 xi 冗 rng 長 打拱 gng修潤:修改潤色。商酌:商量斟酌。顛沛流離:生活艱難，四處流浪。誨人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。以身作則：用自己的行動做出榜樣。不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥3.速讀課文，整體感知（1）作者寫這篇文章的緣由是什么？葉老去世，作者給他寫紀(jì)念文。（2）本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 待人厚，律

4、己嚴(yán)。 待人厚：第三自然段：修改文章 第四自然段：送客 第五自然段：復(fù)信 第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 三、速讀課文，梳理思路1.根據(jù)你對文章的理解，為文章劃分層次。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第6-8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴(yán)。 第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.找出文中的過渡句，并說明其作用。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待

5、人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。作用：承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔有力，深顯功力。五、感知形象，體會情感（一）1.回味先生的語言他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?待人平易，為學(xué)謙虛。 他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 待人真誠，關(guān)懷備至。 他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的

6、人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！?寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。 他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！?文風(fēng)方面重視“簡潔” 2.回憶先生的身影 一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 待人寬厚 3.理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話

7、的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。4.品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。 我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 （二）品析下列句子。（1）記得那是舊歷丁卵年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 “雙層的悲哀”指又過去了一年和葉圣陶先生的逝去?！罢帧笔恰盎\罩”的意思，準(zhǔn)確傳神地寫出

8、了“我”對葉圣陶先生的去世的悲痛之深。（2）他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同-些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。 運(yùn)用動作描寫。葉老盡管臥病在床，他仍“舉手打拱，說著“謝謝”，細(xì)膩而生動地表現(xiàn)出他寬厚待人，虛懷若谷。六、深入探究，領(lǐng)會寫法1.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。2.文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，

9、他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬， 口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事， 可見其待人之寬厚。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對待學(xué)問嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)某潭?。這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)今天我們從葉圣陶先生二三事一文中的這些小事，洞察到葉圣陶先生的寬以待人，嚴(yán)于律己的品質(zhì)特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力，希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)葉先生的品格，不斷磨礪自我，完善自我。八、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？2.文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進(jìn)行修改。當(dāng)堂檢測練習(xí)冊本課對應(yīng)課內(nèi)部分習(xí)題布置作業(yè)：1.閱讀幾件小事記父親葉圣陶，豐富對葉圣陶的認(rèn)識。2.反復(fù)閱讀文章第6、7段，體會葉