北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的教案

1、Word - 13 -北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的教案 二班級(jí)數(shù)學(xué)老師要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，多換位思索，了解同學(xué)的想法，并以同學(xué)為中心。二班級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升二班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作大有脾益。你是否在找正預(yù)備撰寫“北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性知道長(zhǎng)度單位的作用。 2.讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度 3、來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)受

2、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 教學(xué)預(yù)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能關(guān)心老師想想可以用什么方法? 同學(xué)發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)身邊的熟識(shí)的事物引入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 二、 組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué) (一)、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。 1、老師先明確活動(dòng)的方法。 (1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。 (2)、同學(xué)以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。 (3)、量好后四人小組溝通匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思索：為什

3、么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢? 2、同學(xué)活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。 3、全班溝通匯報(bào)。得出：由于選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。 4、讓同學(xué)選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的同學(xué)展現(xiàn)他們測(cè)量的結(jié)果。 由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。 (二)、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。 1、讓同學(xué)選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。 2、溝通展現(xiàn)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)同學(xué)提出問(wèn)題。 如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)? 為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊

4、橡皮長(zhǎng)呢? 引導(dǎo)學(xué)校生體會(huì)到：由于選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。 讓同學(xué)用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何， 體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織關(guān)心同學(xué)熟悉統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 三、 練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用 1、做一做第1題，同學(xué)看圖直觀地推斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。 同學(xué)先獨(dú)自完成，再溝通。 假如同學(xué)看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比

5、一比。 2、做一做第2題，讓同學(xué)用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。 明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓同學(xué)用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量物體的長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。 3、做一做第3題，同學(xué)直觀看圖，先估量所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。 假如同學(xué)看圖測(cè)量有困難，也可以讓同學(xué)用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提示同學(xué)留意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較精確。 設(shè)計(jì)意圖：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 四、 課堂總結(jié) 今日的數(shù)學(xué)課，你印象

6、最深的是什么?你想說(shuō)什么? 五、 隨堂練習(xí) 北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1、使同學(xué)經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，熟悉統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 3、培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。 力量點(diǎn)： 培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作的力量。 德育點(diǎn)： 使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具預(yù)備： 各種尺子、硬幣、回形

7、針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 同學(xué)匯報(bào)量的結(jié)果。 問(wèn)：驚奇了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢? 師：假如我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢? 生：尺子。 二、自主探究： 1、熟悉1厘米。 拿出直尺看一看，你發(fā)覺(jué)了什么? 同學(xué)觀看，匯報(bào)。 A、數(shù)，按挨次讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。 B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。 一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米

8、) 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)覺(jué)了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。 2、熟悉幾厘米。 師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米又是多長(zhǎng)? 問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米? 用尺子量一量。填在書(shū)上。 量松緊帶的長(zhǎng)。 三、拓展運(yùn)用： 1、推斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。 (1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。 (2)正確的。 (3)不是從零刻度量的。 2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻

9、度線，怎么辦? 3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。 4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子) 5、選擇尺子和自己感愛(ài)好的物體量一量。 課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位? 北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫(huà)角。 2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。 3、培育同學(xué)的動(dòng)手操作，溝通探究的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、老師穿西服(許多角)消失在課堂上，今日老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)到教室里，這個(gè)老伴侶就在老師的衣服上，請(qǐng)你認(rèn)真

10、觀看。 1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。 2、 二、觀看主題圖 1、請(qǐng)同學(xué)觀看主題圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有角嗎?說(shuō)說(shuō)在哪里。 2、除了我們熟悉過(guò)的過(guò)的直角，還有什么些什么樣子的角? 三、體會(huì)比較鈍角和銳角 1、請(qǐng)你用身體來(lái)表示出這些角來(lái)。 2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)覺(jué)可以把圖上的這些分分成幾類? 3、這些比直角要小的角書(shū)上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角? 4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓同學(xué)邊比邊說(shuō)。 5、折出鈍角說(shuō)說(shuō) 6、找誕生活中的三種角。 7、完成39頁(yè)第1題。 四、動(dòng)手畫(huà)角 1、動(dòng)手試畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣畫(huà)角的。

11、要留意什么。 2、依據(jù)老師的要求畫(huà)角。 五、完成39頁(yè)第2題。 六、用三角板拼出鈍角，看誰(shuí)拼的多。 北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境，進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 2. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。 3. 引導(dǎo)同學(xué)把握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。 4. 培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。 2. 引導(dǎo)同學(xué)把握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的

12、計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題 (一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目) 1. 計(jì)算： 40+68 70-54 2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。 依據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? (二)創(chuàng)設(shè)情境，談天導(dǎo)入 現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)頭，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。(出示教材情景圖) 二、扶放結(jié)合探究新知 1. 讓同學(xué)觀看圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息? 2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 剛才我們對(duì)花店里的花的狀況已經(jīng)有了肯定的了解，現(xiàn)在你能依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，假如要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題： 一

13、枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?我們要知道什么條件? 4. 針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)敘述：在一個(gè)算式里，假如既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。 為什么先算除法，再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢? 解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件? 在大部分同學(xué)計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。 6. 準(zhǔn)時(shí)總結(jié)： 在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么? 三、反饋矯正落實(shí)雙基 組織智力大闖關(guān)： 第一關(guān)：(分男女生競(jìng)賽) 4+248 5-84 728-3 36+819 45+84 80-68 指名同學(xué)說(shuō)運(yùn)算挨次，叫6名同學(xué)到黑板上板演。 其次關(guān)：

14、森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。 第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么? 北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案5 一、引入課題。 播放假如你在野外迷了路配音課文朗讀錄音，讓同學(xué)聽(tīng)后談感受與收獲，引出并板書(shū)課題：辨認(rèn)方向。 二、調(diào)動(dòng)原有閱歷，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。 (一)、復(fù)習(xí)。 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?假如到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀看太陽(yáng)、樹(shù)木、利用指南針) (二)、探究新知。 1、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向?(東南、東北、西南、西北)同學(xué)回答老師板書(shū)。假如有同學(xué)說(shuō)出南東、北東、南西、北西，老師也應(yīng)

15、有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書(shū)。 2、借助人們生活語(yǔ)言習(xí)慣，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語(yǔ)。 3、活動(dòng)體驗(yàn)一：讓同學(xué)嘗試在教室里指一指東南方向，并思索：為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢? 同學(xué)可小組內(nèi)溝通，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。 以同樣的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。 (三)、深化體驗(yàn)。 1、活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。同學(xué)先自主找一找，再指名匯報(bào)。 2、活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)甲在同學(xué)乙的什么方向?同學(xué)乙在同學(xué)甲的什么方向?然后思索爭(zhēng)論溝通：同是兩位同學(xué)，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使同學(xué)真實(shí)體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。 二、生活閱歷升華，探究地圖新方向。 (一)、復(fù)習(xí)。 老師出示方向板(小黑板出示)誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn)。 (二)、探究新知。 1、借助同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓同學(xué)在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。同學(xué)可小組溝通合作、相互關(guān)心，老師巡察指導(dǎo)，最終匯報(bào)總結(jié)，展現(xiàn)自己制作的方向板。 2、出示課本第22頁(yè)的教學(xué)掛圖，讓同學(xué)借助方向板辨認(rèn)并口述各