12觀蓮拙政園

1、觀蓮拙政園寧晉六中 張藝周瘦鵑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，理解文章內(nèi)容2、理清本文寫作順序3、學(xué)習(xí)本文的寫景方法軒（ ） 蕊（ ） 淤泥（ ） 過癮（ ） 別墅（ ） 賭博（ ） 拾級（ ） 并蒂（ ） 點綴（ ） 美奐（ ） 船舫（ ） 仲春（ ） ruyyndxunshshhunzhudfngzhng預(yù)習(xí)檢測形容新屋高大而美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮?？吹矫Q，就聯(lián)想到它的意義。顧名思義：美輪美奐：相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。用新的眼光來看待。刮目相看： 周瘦鵑(18941968)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。主要作品有短篇小說集亡國奴家里的燕子和長篇小說新秋海棠等。作者簡介 我

2、國的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶，而蘇州園林則是這件寶物上的一顆璀璨明珠。在眾多蘇州園林之中，拙政園、網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱為四大名園，其中又以拙政園居首。拙政園的美，就美在水景；而有池水的地方，就有蓮花。到了蓮花盛開的季節(jié)，怎能不讓人陶醉呢 ?創(chuàng)作背景 本文以作者的行蹤為線索，作者是從“東部新辟的大門”進入園中的。進園后，用一句話概括出東部總體布局：有山有松，有亭有榭，有溪有橋，還有廣廳。從“曲廊向西”行進園子的中部，這里是我們觀蓮的好地方。中部有遠香堂，重點介紹它對面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮。接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭。接著進入西部，看到花廳，這里

3、的景點有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽閣。 作者觀蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致? （導(dǎo)學(xué)案合作探究一）活動一：熟讀課文 整體感知（獨立思考搶答展示） 拙政園的水面，占全園面積的五分之三，池水淪漣，正可作為蓮花之家，何況中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的。 作者觀蓮，不僅僅是觀蓮本身，更多的是品味蓮中所蘊涵的古典詩文中的意境。作者在觀蓮的過程中，抒發(fā)了對蓮、對古典文化的深深喜愛之情。 1、作者在文中說：“拙政園實在是一個觀蓮的好去處”，為什么這樣說？作者在觀蓮過程中抒發(fā)了怎樣的情懷? （導(dǎo)學(xué)案合作探究二1）活動二：精讀課文 揣摩語句（獨立思考小組交流代表展示） 文中多處引用詩

4、句來描寫景物，如第六自然段描寫并蒂蓮時引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長歌中的詩句“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”；第八自然段描寫鴛鴦館的景色時引用了歐陽修詠蓮詞中的句子“葉有清風(fēng)花有露，葉籠花罩鴛鴦侶”；第九自然段描寫留聽閣的景致時引用了劉禹錫的詩句“留得殘荷聽雨聲”。作者引用這些詩句，巧妙地將眼前的景色與名人詩句的意境結(jié)合起來，使讀者不僅得到感官上的享受，而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴，獲得精神的愉悅。引用這些詩詞句，在豐富文章內(nèi)容的同時，又使作品富有文學(xué)氣息，讓讀者在閱讀時多了幾分詩意。 2、文中作者在描寫景物時所引用的詩詞句有什么作用？試舉例說明。（導(dǎo)學(xué)案合作探究二2）（獨立思考小

5、組交流代表展示）活動三：研讀課文 品析寫法 本文寫景時較多地采用了哪種手法，請簡要賞析。 （導(dǎo)學(xué)案合作探究三） 本文作者側(cè)重寫觀蓮，但在寫景時，卻時時處處注意景物之間的相互襯托，動中有靜，靜中有動，以動襯靜，使讀者如臨其境，如聞其心聲，讀來興致盎然。作者游覽鴛鴦館時寫到：“前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對地在那里戲水，悠然自得。池中種著白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一幅美妙的畫畫。”這段文字，描寫艷麗的鴛鴦游戲于潔白的蓮花之間，一艷一素，一動一靜，波光粼粼的水面，搖動的荷葉，互相映襯。這該是怎樣的一處人間仙境?。í毩⑺伎夹〗M交流代表展示）盤點收獲 體會主旨 本文以作者的行蹤為線索，敘寫在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過，表達了作者超脫物外的豁達胸襟。一、注音(每個1分)拾級（ ） 拙政園（ ） 刮目相看( ) 玲瓏剔透 ( ) 淅淅瀝瀝( )( ) 窺見（ ）小憩( ) 嘗鼎一臠