大班數(shù)學(xué)《按物品的不同用途分類》教案

1、大班數(shù)學(xué)活動按物品的用途分類一設(shè)計意圖二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意甚至不會收玩具的現(xiàn)象，因此我設(shè)計了本次活動。幼兒園新綱要（試行）第二部分第二大點科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點指出理解生活中的簡單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類比較推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點，教師設(shè)計了這個活動按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒嘗試運用分類這一數(shù)學(xué)知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較歸納推理三個步

2、驟，啟發(fā)幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類并說出給物品分類的依據(jù)。鼓勵幼兒大膽運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價值和意義。二活動目標(biāo)1.能按物體的用途進(jìn)行分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。2.能正確表述自己的分類理由。3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。重點難點把物品按照用途進(jìn)行分類，并能大膽的說出分類的理由。三活動準(zhǔn)備1.希沃白板課件；2.區(qū)域玩具；3.幼兒操作實物，水杯汗巾擦手巾碗筷子勺子等。四活動過程（一）情景表演找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。師鈴什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到

3、自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？師是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。1.引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。（1）師在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？（2）分享交流誰來說說你是怎么分的？ 為什么把它們分在一組？（3）師幼小結(jié)非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？2.幼兒操作探索物品的不同用途進(jìn)行分類，并表達(dá)分類理由，學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。（1）引導(dǎo)幼兒做標(biāo)志。引導(dǎo)語這些物品他們有什么用途呢？想

4、一想可以用什么標(biāo)志表示并記錄下來。幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進(jìn)行分類。一組白板二組實物三組實物操作并記錄，教師巡回觀察。（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。1.教師引導(dǎo)幼兒分組整理弄亂了的區(qū)域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。師請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。2.操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。（四）結(jié)束部分（1）引導(dǎo)語寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。（2）教師小結(jié)今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。五活動延伸區(qū)域活動數(shù)學(xué)區(qū)投放本節(jié)課活動材料。家園共育家

5、長引導(dǎo)幼兒說說生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類。六活動反思本次活動材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點。綱要用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實生活，適應(yīng)幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活“找不到襪子”創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索去發(fā)現(xiàn)去體會。 我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景“找襪子”，引導(dǎo)幼兒從實際生活中感知，從中體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個生動真實可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中

6、的人事物事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個情境一個事件一個情節(jié)的展開，把教材變成幼兒可操作可感知可表現(xiàn)的實踐活動。 以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動性與參與性。整個教學(xué)活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機(jī)，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。 本次活動的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運用已有經(jīng)驗，探索數(shù)學(xué)知識，獲得良好的情感體驗，從而對數(shù)學(xué)活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實生活引進(jìn)課堂，讓孩子

7、在實踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來的好處。 在活動中，我努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者合作者引導(dǎo)者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作探索和自己與客觀事物的真實接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。綱要中指出“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動活潑主動的學(xué)習(xí)?！?本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時地抓住教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念?；顒又?，教師的善于觀察果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探