大班數學《數字猜猜樂》教學設計

1、教學設計課程名稱數學數字猜猜樂課程分析36歲兒童學習與發(fā)展指南提出，幼兒的數學認知是在解決實際問題的過程中發(fā)現和理解事物本質和事物間關系的過程。魔術是發(fā)生于幼兒身邊的為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數學問題融入魔術情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數游戲的環(huán)節(jié)，引導幼兒利用觀察比較操作驗證等方法，來發(fā)現分析和解決表格中的數字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達方式來表現自己的探索過程和結果，為幼兒提供充分體驗表達發(fā)現交流分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協作的必要性和重要性。在一個趣味的數學活動中，幼兒享受到的是自由探究表達

2、的快樂，獲得的是包括科學發(fā)展語言發(fā)展社會發(fā)展在內的多方面提高。課程目標1通過觀察，運用排除的方法進行猜數字游戲。2初步獲得一些簡單的推理經驗。3感受用數學的思維方法解決問題的樂趣。課程準備1教師 HYPERLINK / age06/PortalIPS_New/Information/AttachmentDown.aspx?id=474f77d344264266a1abad0355ff7fb4 PPT電子白板課件數卡（115一套）2幼兒數卡（17每組一套）17數字表（每組一張）桌面標記每桌各一課程過程一觀看小魔術，引起幼兒對猜數字游戲的興趣。師今天老師給大家?guī)硪粋€猜數字的小魔術，想不想看？（請

3、一位小朋友合作完成魔術）二出示數卡和17數字表，師幼進行猜數字游戲以及猜測方法的探究。 師我還有一個更有趣的猜數字游戲，想不想玩？1一位小朋友抽取一張數卡，教師通過數字表進行猜數。 2教師和幼兒一起進行猜數游戲。（2次）(1)一位幼兒抽取數卡，其他幼兒和教師一起猜。(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。(3)抽數卡幼兒出示數卡進行驗證。(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協助幼兒講解。三分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數字游戲，最后教師總結排除法。1.介紹游戲規(guī)則（1）四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。（2）抽數卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數字的三位小朋友站在桌

4、子對面。（3）輪流抽卡片。（4）每個人都抽一次之后立刻回到座位上。2.幼兒分組進行猜數游戲，教師巡回指導。3.游戲結束后，再次請一名猜數正確的幼兒分享自己的猜數方法。教師總結剛才小朋友用的猜數字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數字一一排除掉，就能找到正確的數字。四增加數字行數，根據數字表的標記用排除法找出相應的數字。（數字表112） 五幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。（前3輪112數字表，后2輪115數字表） 1教師抽取數字順序由易到難。112抽取數字（329），115抽取數字（1411）2規(guī)則1）一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠。2）紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。六活動延伸 把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習。師我宣布，本次猜數字比賽獲得冠的是隊！不過隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數字卡片投放到班級的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時候你們再去比一比，好不好。課程反思窗體頂端魔術充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環(huán)節(jié)中運用小魔術來引出教學內容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進的活動設置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經過了感知熟悉及熟練應用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)