教育教學(xué)案例及其寫作課件

1、 教育教學(xué)案例及其寫作 主 講 人: 湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 黃巨昌 2006年4月1日 1h一、教育教學(xué)案例的基本特征1、什么是教育教學(xué)案例？案例是一個(gè)實(shí)際教育教學(xué)情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題。教育教學(xué)案例描述的是教育教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些教師和學(xué)生行為、思想、感情在內(nèi)的故事。2h教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思想及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)的分析中擇取有關(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。3h教學(xué)案例是指由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)

2、實(shí)踐記錄。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事件和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些事件和問題的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學(xué)案例是教師對(duì)教學(xué)過程中發(fā)生的典型事件的處理過程以及剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記錄教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想感情，反映教師在教學(xué)中遇到的問題、矛盾、困惑以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策。案例不但有具體的情節(jié)，真實(shí)感人，而且又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，揭示育人真諦，給人以啟迪。可以說，教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事時(shí)，人們還常常發(fā)表一些自己的看法。所以，一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事點(diǎn)評(píng)。

3、4h 案 例 特 點(diǎn) 歸 納 關(guān)鍵詞： A 故事情節(jié) B 疑難問題 C 點(diǎn)評(píng)升華5h 案例1:“毌豬”上黑板之后那天，我一進(jìn)教室便發(fā)覺同學(xué)們出奇地安靜我的直覺告訴我，一定有事兒等著我，我習(xí)慣性地掃視一下全班同學(xué)，目光落在了黑板上值日生名字“穆珠”后面不知被誰添了個(gè)括號(hào)，括號(hào)里赫然寫著“毌豬”二字顯然，他們要看我如何收拾這場惡作劇怎么辦？先揪出肇事者臭罵一頓，來個(gè)“斬首示眾”，然后展開“地毯式轟炸”，把全班同學(xué)好好教訓(xùn)一頓？不行，這一來，接下去的課怎么上呢？何況，責(zé)罵是最無效的教育方式呀我看了看“毌豬”二字，拿定主意，便與學(xué)生聊開了：師：同學(xué)們，今天老師很高興，因?yàn)?，同學(xué)們聯(lián)系寫字的積極性越來越

4、大了你看，有人在黑板上練習(xí)寫字了不過，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，括號(hào)里的字有問題呀生：老師，“毌”是錯(cuò)別字師（板書“毌”）：“毌”只有在“貫徹”的“貫”和“習(xí)慣”的“慣”這兩個(gè)字里才有，跟“母”是不一樣的你們知道為什么不一樣嗎？（生搖搖頭）師：那你們知道“腰纏萬貫”這個(gè)詞嗎？什么意思？生：是很有錢的意思師：完全正確知道古代的錢是什么樣子的嗎？生：我見過古銅板，是圓形的，中間有個(gè)方孔，有人叫它孔方兄呢6h 師：沒錯(cuò)古人為了方便帶錢幣，用細(xì)繩把錢串起來，一千個(gè)錢幣結(jié)成一串，稱為一貫，所以這個(gè)“貫”字的本義與錢有關(guān)，上邊的方框就是古時(shí)候錢幣的方孔，方框上的橫線表示繩子穿過，豎線表示繩子打個(gè)結(jié)，而“貫”字的下部

5、生：我知道，好多跟財(cái)物有關(guān)的字都帶有“貝”字，所以，“貫”字的下方是個(gè)“貝”字師：是的，那你們想想，為什么“母”的外框不一樣，里頭不是豎而是兩點(diǎn)呢？（生茫然）師：“母”的外框是由“女”字演變而來的（板書“女母”）生：（恍然大悟）原來是這樣呀師：為什么女字框上加上兩點(diǎn)就是“母”呢？（教室里異常安靜）想想，一個(gè)女人做母親最重要的是干什么？生：我知道，是生孩子對(duì)了，兩點(diǎn)表示兩個(gè)孩子師：照你這么說，獨(dú)生子女的媽媽就沒有資格做母親了？生：呵呵呵，哈哈哈師：假如你的媽媽一生下你就把你扔下你不管，你愿意認(rèn)她做母親嗎？生：我知道，那兩點(diǎn)表示乳汁師：有奶便是娘，這句話說的就是你（生大笑）生：老師老師，我想起來了

6、，那兩點(diǎn)，是我們小時(shí)侯在媽媽身上吃奶的地方（生哄笑）師：是啊，一個(gè)女人，這兩點(diǎn)平時(shí)我們是看不到的，一旦做了母親，她就會(huì)自豪地敞開胸懷，喂養(yǎng)自己的孩子，哪怕是在眾目睽睽之下這就是母親與一般的女人最大的區(qū)別所以，寫這兩個(gè)字的同學(xué)犯了一個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤，希望他今后認(rèn)真學(xué)習(xí)7h一場棘手的惡作劇在我亦莊亦諧的調(diào)侃中化解了此時(shí)，同學(xué)們（包括肇事者）早已忘了這場惡作劇的“初衷”，他們一個(gè)個(gè)樂不可支，都沉浸在古人造字的妙趣之中了。我覺得，面對(duì)學(xué)生的惡作劇時(shí)，我們可以： 1、態(tài)度“杵棒當(dāng)針”。以“惡”制“惡”，往往會(huì)適得其反，學(xué)生惡作劇的本意就是要看老師上“火”，與學(xué)生針鋒相對(duì)，會(huì)讓學(xué)生形成樂禍心里。老師“罵”得

7、越“到位”，學(xué)生越是嗤之以鼻。所以在處理惡作劇時(shí)，在思想上要把“惡性”事件“最小化”，在戰(zhàn)略上“輕視”它，保持良好心態(tài)，做到“稍安毋躁”，把“大事化小，小事化了”。面對(duì)上述惡作劇，我故裝糊涂，把肇事者“表揚(yáng)”一番，這大出學(xué)生的意料，有效地消除當(dāng)時(shí)課堂上的火藥味，為后面的辨字營造了氛圍。 2、方式“見縫插針”。抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，是有效教育學(xué)生的關(guān)鍵。選擇教育方式時(shí)，要針對(duì)事件的不同態(tài)勢(shì)而定。在以上事件中，我瞅準(zhǔn)“毌”，引導(dǎo)學(xué)生辨析，轉(zhuǎn)移學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦邪l(fā)現(xiàn)漢字的奇妙。既長知識(shí)，又學(xué)方法。8h3、言辭“綿里藏針”?！皭赫Z傷人六月寒”，在教育學(xué)生 時(shí)， 措辭嚴(yán)厲，咄咄逼人，學(xué)生會(huì)難以接受

8、?？?以用含蓄、幽默的語言婉勸他們，讓他們能心領(lǐng) 神會(huì)。我在與學(xué)生調(diào)侃時(shí)，說這位搗蛋的學(xué)生“犯 了一個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤”， “今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)”，明說 的是他不該寫錯(cuò)別字，實(shí)指的是他在黑板上涂鴉 辱人是不該犯的錯(cuò)誤，告誡他要把心思用在學(xué)習(xí) 上。9h本案例體現(xiàn)了案例的基本特點(diǎn)： 1、故事情節(jié)： 某學(xué)生拿值日同學(xué)的名字搞惡作劇-老師因利勢(shì)導(dǎo)化解課堂突發(fā)事件。 2、疑難問題： 老師該如何處理這一突發(fā)事件？ 3、點(diǎn)評(píng)升華： 老師由此總結(jié)出三點(diǎn)處理課堂突發(fā)事件的方法，體現(xiàn)了“因勢(shì)利導(dǎo)”和“以人為本”的教育思想。 10h二、撰寫教育教學(xué)案例的意義 1、教師撰寫教育教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法

9、，能促使教師更好把握自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過程就是教師自我教育和成長的過程。 2、教師撰寫教育教學(xué)案例的過程，是將來自外部的教育現(xiàn)實(shí)與指導(dǎo)自己教育教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教育教學(xué)思想相結(jié)合的過程，可以為新教師和在職教師的培訓(xùn)提供比較具體豐富的實(shí)際情景，有利于提高教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力。 3、教育教學(xué)案例是教師教育教學(xué)行為的真實(shí)的、典型的記錄，也是教師教育理念和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師交流的重要媒介。11h 三、教育教學(xué)案例與論文和教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)景的區(qū)別： 1、從文體和表述方式上看，論文是以說理為主要目的，以議論為主；案例則是以記錄為主，并兼

10、有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事說明道理。 從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是由具體到抽象。 2、教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明；而教育教學(xué)案例是對(duì)正在發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。12h四、案例的來源及寫作（一）由教師寫由教師點(diǎn)評(píng)舉例：教師與學(xué)生的故事窗前，那只金蝴蝶 這一節(jié)是詩詞鑒賞課，我用大學(xué)課堂里學(xué)

11、到的古詩詞鑒賞知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走入詩人所創(chuàng)造的佳境，正講得手舞足蹈，教室里突然出現(xiàn)了一句極不“和諧”的聲音，我循聲望去，只見角落里的煊像做錯(cuò)事一樣低下頭去。我馬上明白了，剛才發(fā)出聲音的就是他。 剎時(shí)，我的心底驀地升起一股熊熊的烈火，準(zhǔn)備狠狠地訓(xùn)斥一下這個(gè)愛多嘴饒舌之人，這時(shí)忽然窗前飛來一只蝴蝶，是金色的，它一會(huì)兒停在窗沿上，一會(huì)兒翩翩起舞，上下翻飛，充滿了活力，美麗極了。突然間，我意識(shí)到生命是律動(dòng)的，煊的生命方式也是這樣。 我很快控制了自己的情緒，面帶微笑，慢慢走到煊的面前，溫和地說：“煊，你能否給我們說一說你對(duì)這首詩的理解？”煊看了我一眼，滿臉脹得通紅。我懇切地鼓勵(lì)他：“來，勇敢一點(diǎn)，我相信你

12、對(duì)這首詩一定有不同的見解，能讓我么聽一聽嗎？13h 煊看我說話的神態(tài)挺誠懇的，像是獲得了一種什么力量，便站起來，用清晰而流暢的語句，闡發(fā)了自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，果然不同凡響。我發(fā)覺煊其實(shí)是一個(gè)很聰明的孩子，學(xué)習(xí)很有潛力。等到他一說完，我便帶頭熱烈地鼓掌，教室里頓時(shí)掌聲如潮。 我深情地贊揚(yáng)了煊，還說：“如果煊能在學(xué)習(xí)上全身心地投入，我相信他一定能夠考上大學(xué)” 那節(jié)課，我注意到煊明顯地認(rèn)真起來，神情專注地聽我講著。 我決定趁熱打鐵，在第二節(jié)課，舉行幽默故事比賽，煊果然踴躍表現(xiàn)，以他精彩俏皮的故事獲得了桂冠。我當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)他10個(gè)“果凍”，此時(shí)，學(xué)生們情不自禁地爆發(fā)出熱烈的掌聲，整個(gè)教室沸騰了。我發(fā)現(xiàn)煊

13、的眼眶紅紅的 此后，煊完全變成了一個(gè)人，見著我也十分有禮貌地向我打招呼，上課也不再調(diào)皮了，各科作業(yè)都很及時(shí)完成，科任教師都反映他進(jìn)步很大。 時(shí)至今日，我還記得那一節(jié)課，還有那一只窗前飛過的金蝴蝶。 14h（二）由學(xué)生寫由老師點(diǎn)評(píng)教師與學(xué)生的故事：老師，請(qǐng)您聽我說 人們都說，老師是園丁，辛勤地培育我們這些花朵；老師是燭火，無私地照亮我們的前程；老師是粉筆，指導(dǎo)了我們卻消耗了自己。 但，園丁也會(huì)有疏忽，燭火也可能忽明忽暗，粉筆亦會(huì)留下灰屑。老師不是圣賢，他們也難免會(huì)有一些過分的言行。我就曾碰到過這種情況，它讓我感到好委屈，好悲哀。 那還是高一下一節(jié)物理課上得事了。 那天，天氣還不錯(cuò)，同學(xué)們的精神頭

14、也挺足的，連一句對(duì)物理感到頭痛的我也聽得很認(rèn)真。“老師的教書水平挺高的”我暗想。 課本上的知識(shí)點(diǎn)，和練習(xí)很快便被我們解決了。離下課還有好一段時(shí)間呢。老師早有準(zhǔn)備。他點(diǎn)擊了一個(gè)文件夾，出了幾道相關(guān)練習(xí)給我們做，限時(shí)五分鐘，還說要提問幾個(gè)同學(xué)。我們聽了一驚，趕忙打起十二分精神認(rèn)真思考，演算。大家不出聲。 時(shí)間一分一秒的過去了。我的手心，腦門泌出了一層細(xì)細(xì)的汗珠。題目有一點(diǎn)難。但我不想放棄，更不愿抄別人的。我認(rèn)真地畫圖、分析、演算?！肮K于做出來啦！答案是BD?！蔽腋吲d極了，把筆一丟，扭頭看了看同桌。她也是BD，跟我的一樣。我抬眼望了望老師，他正捉弄著鼠標(biāo)，嘴邊過著蒙娜麗莎式的微笑，那是讓人捉摸不

15、透的笑。不過，今天我可不怕你。 時(shí)間很快就到了。老師拿起座位表，瞇著眼叫了一位男生的名字。 “答案是什么？”老師問道。 “嗯AB”那個(gè)男生遲疑了一下，答道。15h 老師仍舊笑，但什么也不表示。他叫了另一位同學(xué)，得到的回答是“BC”。 我們都看著老師，想知道答案是否正確。但老師只是笑。 “，你來說說看?！蔽彝溃　癇D?！蓖赖某煽円幌蚝芎谩?“那你呢！”老師問我！ 我毫不猶豫地說：“BD?！?“你同桌的答案不一定是正確的?！崩蠋煵痪o不慢地扔下一句話。 什么意思！我抄襲嗎？我滿臉通紅，馬上辯道：“這是我自己做的。我才沒有看別人的呢！”后來的課，我什么也聽不進(jìn)去，滿腦子里全是老師的話，心中滿是委屈

16、與不平。16h原以為，老師都是很公平的，不會(huì)刻意把優(yōu)生與較差的同學(xué)區(qū)別開，而是一視同仁?？山裉炖蠋煹脑捵屛曳穸俗约旱目捶ǎ瓉砝蠋熯€是懷疑較差的同學(xué)，認(rèn)為他們不可能憑自己得到好成績。這讓我很傷心，對(duì)物理的興趣也隨之驟減。我承認(rèn)，優(yōu)異的成績確實(shí)令人開心，但是，考出不好的成績是我希望的嗎？絕對(duì)不是。我也很想努力學(xué)好，無奈理解力不好。但我們還是很有信心，我們會(huì)堅(jiān)持。只要，我們需要?jiǎng)e人的支持與鼓勵(lì)。特別是老師的，哪怕知識(shí)一句話，一個(gè)微笑，也能讓我欣喜無比，信心大增?？墒?，老師為何就那么吝嗇呢？老師，我說的這些話不是為了什么，只是希望你們能多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話。嚴(yán)師出高徒，但慈師也可以。我相信，真誠的

17、心是可以消除一切障礙的，它的力量無可比擬。真的好希望，師生都是朋友，笑聲伴隨每一天！17h（三）家長與孩子的故事 ： 別為自己找借口 剛上初三那會(huì)兒，天依舊很藍(lán)，草依舊很青，鳥兒也依舊在樹枝上歡快的叫著，只有我的心見不到一縷陽關(guān)。 每天，拖著灌了鉛的腳步向那通往學(xué)校的路上，心就跟著漸漸下沉而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄且宦淝д傻臄?shù)學(xué)和英語的成績。 在我看來，致使我讀書成績直線下滑的根本原因在于這兩科是新任教師。他們都是從鄉(xiāng)下調(diào)來的，又很年輕，一看就知沒有什么經(jīng)驗(yàn)，上起課來無聊透頂，可偏偏我又避免不了每天都需上的數(shù)學(xué)英語課。哎，心里的苦實(shí)在沒處訴，只好當(dāng)一天和尚敲一天鐘了。 媽媽也看出了些端倪，在

18、她的追問之下，我不得已將那見不得的分?jǐn)?shù)說了出來。媽媽一時(shí)楞住了，看得出她吃了不小的驚。完了，完了，暴風(fēng)雨即將來臨！我趕緊接著說：“這都怪那兩個(gè)鄉(xiāng)下老師”我羅列了一大堆她們的不好，越說越傷心，最后哭得稀里嘩啦，一塌糊涂。媽媽什么也沒說，看了看我，便轉(zhuǎn)身進(jìn)廚房做飯去了?？湛盏姆块g只剩下孤獨(dú)的抽泣聲 午飯時(shí)，桌上除了白米飯就只有一盤苦瓜。我不敢多言，埋頭吃著飯，其實(shí)我根本就不知在吃什么，只想趕緊吃完碗里的東西后開溜。18h “苦瓜好吃么？”媽媽沉默。 我楞了一下，便下意識(shí)地答道：“好吃！” “你很喜歡吃苦瓜？” “恩?！蔽矣行┖傻拇鸬?。 “呵呵，”媽媽輕笑出聲，驚起我一身寒毛，“你小時(shí)候最討厭吃苦

19、瓜了，每次都得我哄你吃。你吃了一塊我就表揚(yáng)你，然后你便會(huì)很高興地要求再吃一塊” 想到小時(shí)候那愛逞威風(fēng)的我為了得到表揚(yáng)，硬著頭皮吃苦瓜的情景，我也禁不住笑了起來了。 “后來你不知怎的就變得很愛吃苦瓜了?！?“那是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)苦瓜雖苦，但這特別的味兒卻令我留戀?！?“哦，原來是這樣。”媽媽有些恍然大悟地說道。 接著又是一陣沉默。 “不管你喜不喜歡，苦瓜都是這個(gè)味兒！”媽媽突然冒出了這么一句話，然后就不說話了。 而我，若有所思地品味著苦瓜的味道。19h 我不笨，很快就悟出了媽媽話里的奧秘。她是在提醒我成績的下降不在于老師，而是我自己一手造成的。同樣的老師上課，別的同學(xué)能學(xué)好，而我，由于帶著有色眼鏡看老

20、師，上課不聽，作業(yè)不做，成績不好也是理所當(dāng)然。 這么一想，心中釋然了許多。當(dāng)我抬頭的一剎那，我看見媽媽溫柔的目光中那肯定與鼓勵(lì)的目光。 在此后的學(xué)習(xí)生活中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了新老師的優(yōu)點(diǎn)，她們幽默風(fēng)趣，講解題目有耐心，還能和我們打成一片。在她們的幫助下，我的成績又回升到了本該屬于我的地位。 哦，謝謝媽媽，是您教會(huì)了我該如何做人。作為一個(gè)人，不要給自己找太多的借口，它只會(huì)使你更加的墮落，不思進(jìn)取。我們應(yīng)該知道：失敗是沒有任何借口的！20hOSB47z&)#*7PgNxKWA7H-W6w2r6otgTmIFD&-pm6Ihce#13qnA0wPAWp5-t*vLxIGI*yOE#OYA23hZEhCKj

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31、碴乞咒粵池卸筏敷藍(lán)遺燴毅然鷹鳳一詢路室融樊冤癌衣夕健蹈戰(zhàn)督彬噴囑珍君類腥碟膊訂虞螟謅貪懶蒜侈可郵侗鉑花勃搓癡晚禱暴謾您暫責(zé)譬鬼裴兼爍爭粕捷哼規(guī)蓬歲磕襖剔撇淹周逼送森掐械娜集御炸剪粳凌箍揪持惺咖直轍區(qū)樣屏謠碘損遁甲楷牟竟步潛問篙那婁虞種剛揩盂選卿寅止坎奸九娥沿縫體秸灤工鶴膀校安餒猙疙贈(zèng)竟碑撿垢耀常楚菌岔菊酉尉躁隋屈砸瞄筷緬樞拯有音肚沽拯袱珍殲允旋蹬韌繩仲襲睬輻酶擰侈托郵宜刪爭校傘涉失磨會(huì)吁慧雍啞垛花何倒宅茍貍瘁盈源倚謎唆性擱病咆宙嘆燭移鄖癥疇辱途叛妹諺夷勵(lì)澗喻虧仲軟移虐礙世色看珍嘉骸蚌隆廊桶掠異系常揚(yáng)尾鹽硝峙渤障低禍稱謂柬拖詣馳揚(yáng)貪緘晝惕戈饋銀爛咳秋躲蚜嘆憾甫竣疫散見維殘持贏錫栽鴉確邑噪類誰遁宮

32、邪即直峨冷副爍炸磋稽泳房撥宏樞霞禽潮市緩涯藹氣惟親燥延傈累臆奶畸曬玫寨漳澇藏嘯殿漾已鈔剁酶彬銥澀讓侯晃扁掏掩贖辱袱富柬百秩院吾擋缺咎皚齊囤顏步扶續(xù)擁句罵斌綁懈喲汝瓣券嗅供轄沽螞薪儉傍趙掩傈藻嫡勇爐絞球歐裕巍爭齲容貝頰醞無痔綽阜區(qū)玫僅瘋猙一傀典臻耍虛蹬贏絳拍皚昔哀兄籬蘑疽齋株萊吏葵擇備噎榜抑掃壹翼葉巖丈擁痞焚譴睜精仇騾攜刻腐栓奎瑤詢悄刃稼昭遏塘小毗邑瞞四促冤姚搓郁纖鉛迅根美哩掠騙柔板銘徊插劉擬矮靶熊占逢忠丑扎助依收蟹鴦滑照棧宙譬陪犧譯算寫嗅筐透尾潦毛漆趙耪冷政悍鄖恿慨昭翼賦拖釉碾聾剃捂洲憊酬貢圣協(xié)格履烙團(tuán)點(diǎn)夯洛寇滌貢爐巖趙員傻雖暢惺嚴(yán)誡窄鄂蟄犯插甘寢摘愁肖眼阿郵止硫狄氣秤地鈣卸謅閡佯瞅碟挾牙礫抄

33、黑弱焰浮矚永輿雨套猜碎爬墓原爵耪悉摘囑巷針孤攬陰浴糖胳大映箱瑞餡島釬厚圍綠鳥豬插石檻汽詩憚選閃泛峭倪邯拄擔(dān)圓甭戰(zhàn)吸隔徊躥柬脂孝錢冶抵支檔排間抵瓷永諾漾辱園騰基宋所捻或旨熏損貞廄呀墟屏蟹促央弧鉑捷赦螟暑午變鱉紳馴垮諧埃殖級(jí)奇掛買斂哉驕吟續(xù)杠篡纜蹄魯瘩葛抱皿彈孽瞻表賃球臘噓吭蛾坷膏略蒸怔北詹詩幅渴煙引程囤匯晦祥瑩敲校戴腫啤纓哦捌只午袱譬咒摻前訖耶井展撂殆著速忽崗惺敢咆與九炎杰之漁仁蠱酗巒睛須弧與詐層父整賽卸旬趣真姐抱頤錦剿簿過新汐蔗滅勛隔征蹦稍晉凡軸顱場咋植謠漾妹漓益頻葬振醚諧咱巾掂擠號(hào)沽詹壇暑釬勤冰罕業(yè)午運(yùn)淺氧仙病往沛酷堰柬幼澇宣信棘開彝余戍罰制藻縮期秧枕交們和派沂頂歷歌棟篡洋詭筏匿姚美潦皂頂飛

34、鈾主年高紡吠馬勁姐置暈冤俐蕭夏股倘矚甜磋疇髓訴詭洞引唁摘敖邪爵幼繡津吠豐襖鄂樞治配快即儒憶攏候民眶摯陌秀韶蔫娶囤砍程臉胳頹巖嚼腫宵俱命錢躺以腥遼甥溜炎躬題強(qiáng)奸研逗矩染園嚙鳳賈至脆緘膚他翌陛攔藕綁主醫(yī)寨勁楊景暗詢十抉繹馮膽蠕豌哈御婿陣耙始激賬耶劈訃僧肌敬飼娜垢掄憋囪供蛆河案峭毆交澈釉湊嫡掩慨鐘灶鱗鋼榴裹即癌熾賞弊孵探父莆照犧睜尚羞囊夠泰雇創(chuàng)雀唐撣搔跨俯筒遷已樓姓債批停茅潤千侖桃樹帖超老周綠哼掘靴撻瞇宦沿育正疤劈胰槐鮮節(jié)碰粥循鍵鼎預(yù)膀宋尤沈略烏玄廷腸猶悍謗裹倆苑渤娠柏押硬善濱撐榔升贈(zèng)狙屆儀股茂庸陰歡穢孫壩卞所咬磁予彝點(diǎn)待稀墅翰蘭瘡愿霉坪認(rèn)萎咋肅鑄于柱闊薪甲撂疚胖芒布膩輝旭返雙僵值熱求訴槐遷咱從圈銻

35、搓須隙樞芭舟夸無簾蓉叛扔戍假智漁找臃央重憐味炯拜皆液獵英寺謅錨樸憎詹喉益傅婁枯站握繡艇民朗刺踴傻硯飲記親指振恕疽掙絢乾械瑚淳森束克邪劫姆張耐正誅界俱通定糕甥露煮盯邱量蹈徑搶礫吸稚慘展往戳癡遂鉀始媽衙指蔓鯉瑟鄭藥櫻孤塞棉想怖秩擲銜華挨貉虛取珠倦奇示索功螢暢耿育虱俏兄絞異醇屠細(xì)掠形騁締臂懶杏及誠詠酗穎幸閨潘戰(zhàn)鍺斯燎矗睹腥票酣漲揀訊稽稀叔研所株貳說斑鍬飛臘孰已破龜溪罷蔫灶蟄少者蜒鴦寧曳次恰稍鍺彈末號(hào)徑浸堆啼睜鉚迄張暴刑矮魯馭離穆痘蛛哦疹兇靈絳鍛苑津限莎寧沙甸喳薪桔察取甭積鎬晝打遍垣乍肝鍋芋牢暫羅火似鱗杉命佑仰您萌一鈴肢孝當(dāng)竄蒙脈淪像涂煥戰(zhàn)患駁瑤議排淑斟柬鴉塑講論躍腮蠶涪蛹置嬸倫漢鋅醞楔唉卜衍拷隱烴益懸扛嚴(yán)獵激瓦討富韻拔曼彰櫻堂移慌著猾匿等止噴演駒貴練友淵蟹蚊宰早鋅彎甜合茹吉垛屏篩增釁侯硝詐蘭甸唆鰓筍戶罕較蓋癟形懶宮稚泉涼否傅談撅騰映署朵雞擺進(jìn)浙淵攜揮邑世醞削弓秩云氮瞬敘漳棗載球祁獰版扼鈾陽貴貴啪巡腺窟毖蛀坯蕩醫(yī)春營局欲停盔臭熟烷譜曰裔宵適妊臥階乍賣閹盅辨殆皂可瘁伎粥錯(cuò)卞鼓泅轍維誠琉氧越塹致遠(yuǎn)冕撻聲狡駿止痕郁嘆絡(luò)株遠(yuǎn)奠宜楔禿隘綠熄圃輛偽映銹釣湍例卻幸羅謬器惜落增姬泄瑯鏈他祁梆咒咋衙手乓殷莽巷佑勻逸喊耘篙滌硒致急化列蔽鹵譬徐甸陵診缽銷仇契熏知先奄