八年級道德與法治第六課做負(fù)責(zé)的人優(yōu)秀教案

1、xx 育才“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的深度教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)任教學(xué)科：道德與法治上課教師：鄧燕上課班級：八年級教學(xué)課題：做負(fù)責(zé)任的人一、教材及學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識， 知道承當(dāng)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)， 初步體會到承當(dāng)責(zé)任的快樂。 大局部學(xué)生能夠積極參加組織的社會實(shí)踐活動， 從中感受自己對社會的責(zé)任， 對勇于承當(dāng)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是， 受認(rèn)知水平和生活閱歷所限， 學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)， 有的學(xué)生面對責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承當(dāng)責(zé)任 ; 有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會和他人對自己的責(zé)任，沒有看到自己對他人和社會也需要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任 ;

2、 有的學(xué)生不能正確認(rèn)識責(zé)任與代價(jià)、 回報(bào)的關(guān)系，做事容易沖動， 不計(jì)后果， 或者片面強(qiáng)調(diào)收獲， 以是否能夠獲得回報(bào)作為承當(dāng)責(zé)任與否的前提 ; 還有個(gè)別學(xué)生不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻(xiàn)出自己一切的優(yōu)秀人物。教材分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)局部是 “我與同家和社會中的“積極適應(yīng)社會的開展。 具體對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)是“知道責(zé)任的社會根底， 體會承當(dāng)責(zé)任的意義， 懂得承當(dāng)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承當(dāng)責(zé)任的后果，努力做個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?；谝陨蠈W(xué)情， 意在幫助學(xué)生認(rèn)識到， 除了獲取之外還需要付出， 即要承當(dāng)他所應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任， 進(jìn)而體會到承當(dāng)責(zé)任對個(gè)人成長和社會開展具有重要意義， 懂得承

3、當(dāng)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)， 知道不承當(dāng)責(zé)任的后果， 最終引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色， 自覺主動地承當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解承當(dāng)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)， 也會獲得一定的回報(bào)， 懂得不履行責(zé)任要承當(dāng)相應(yīng)的后果能力目標(biāo) :通過對責(zé)任與角色、責(zé)任與代價(jià)和回報(bào)等關(guān)系的探討，提高辯證思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):對履行社會責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人心懷感謝之情，并努力向他們學(xué)習(xí)能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責(zé)任，無怨無悔三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 履行責(zé)任的代價(jià)，正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)教學(xué)難點(diǎn): 正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)四

4、、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入明確目標(biāo)播放視頻導(dǎo)入新課欣賞視頻思考：1、面對鄰居被劫匪持刀搶劫，他是救人or旁觀？2、面對持刀搶劫的歹徒，陳江橋救鄰居，他考慮過自身安危沒有？3、陳江橋最大的目的是救人，原因是什么？視頻激趣引出課題做負(fù)責(zé)的人新課講授問題引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 合作探究 能力提升環(huán)節(jié)一不言代價(jià)與回報(bào)出示任務(wù)按要求在卡中選擇你愿意承當(dāng)?shù)呢?zé)任，并思考：1、承當(dāng)好這份責(zé)任要付出什么？2、承當(dāng)好這份責(zé)任能帶來什么？3、承當(dāng)好這份責(zé)任會有的困難？讓學(xué)生明確：生活中的每種選擇都要付出相應(yīng)的 代價(jià)，選擇本身就意味著對其他時(shí)機(jī)和可能的放 棄，有舍才有得。反過來，要有回報(bào)，必然需要 付

5、出，沒有付出只要回報(bào)是不現(xiàn)實(shí)的，不勞而獲 的思想只會給我們的開展帶來不良影響。出示任務(wù)自主思考追問問題思考：有一些責(zé)任沒有承當(dāng)，是否就是不負(fù)責(zé)任的人？為什么？通過活動，使學(xué)生能夠辯證、冷靜地看待責(zé)任問題，學(xué)會作出合理的選擇，提升學(xué)生的思想境界。環(huán)節(jié)二我承當(dāng)我無悔！播放視頻20 xx中國最美孝心少年引導(dǎo)思考出示材料：層層追問觀看視頻20 xx中國最美孝心少年， 自主思考：面對家庭的變故，假設(shè)你 是于琪巍，你心理會有什么感受？通過換位思考感受于琪巍當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，更能理解于琪巍承當(dāng)責(zé)任的難能可貴但這還不是最壞的觀看視頻：一般情況下家庭頂梁柱是誰？家庭責(zé)任誰來承當(dāng)？觀看視頻：于琪巍怎么承當(dāng)責(zé)任的？

6、請找出并評價(jià)其行為。設(shè)疑布陣，引起懸念，使學(xué)生思維迅速定向通過分析同齡人承當(dāng)本不該承當(dāng)?shù)呢?zé)任，評價(jià)行 為讓學(xué)生學(xué)習(xí)其品質(zhì)，勇于承當(dāng)責(zé)任、增強(qiáng)責(zé)任 意識閱讀材料，自主思考1、“，讓我明白了，我必須要有 一雙強(qiáng)有力的翅膀飛，我要帶著瘦弱 的母親一起飛，從中你看出于琪巍 是怎樣的一個(gè)人？2、勇氣來自哪里？讓學(xué)生明白：面對不愿選擇但必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任時(shí) 要不抱怨、不懈怠、把它當(dāng)做一種不可推卸的責(zé) 任，勇敢地承當(dāng)！全身心地投入！我承當(dāng)我無悔！環(huán)節(jié)三一份責(zé)出示材料層層追問閱讀材料顧方舟簡介答復(fù)老師層層提問通過閱讀材料，老師層層提問，學(xué)生能深切感受任，一生堅(jiān)守播放視頻引導(dǎo)思考思考：1、接受or拒絕？2、如果接受

7、意味著什么？閱讀材料：1、親試or替代？2、該讓哪些孩子試藥呢？觀看視頻自主思考1、我們都不相信自己你怎么看待？2、讓親生兒子試藥，你怎么評價(jià)他的 行為？3、但是也是少局部藥，更多的孩子需 要，又該怎么辦呢？到顧方舟老先生放棄已獲得珍貴的數(shù)據(jù)乙型腦炎 研究，毅然選擇人民和國家的利益；屢次面臨艱 難選擇，為了脊髓灰質(zhì)炎疫苗的成功，自己和兒 子親自試藥，感動于顧方舟不計(jì)代價(jià)， 無私奉獻(xiàn)， 拒絕推諉，擔(dān)責(zé)無悔，堅(jiān)守一生！ 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé) 任意識出示圖片為 社會責(zé)任不計(jì) 回報(bào)和代價(jià)的 閃亮名字自主思考：你還知道哪些閃亮的名字？通過學(xué)生搜集所知道的閃亮名字培養(yǎng)社會學(xué)生關(guān)注社會、增強(qiáng)責(zé)任意識展示材料閱讀思考

8、：1、我們身邊有這樣一批人一一他們是誰呢？2、面對承當(dāng)責(zé)任過程中的困難，我應(yīng)該怎么做呢？我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的 能力，勇于承當(dāng)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、 奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章！感悟與提升課堂小結(jié)在一段視頻中結(jié)束新課五、教學(xué)要點(diǎn)二、做負(fù)責(zé)任的人1、不言代價(jià)與回報(bào)1承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)2義無反顧去承當(dāng)可以選擇的責(zé)任2、我承當(dāng)我無悔學(xué)會承當(dāng)不可推卸的責(zé)任六、本設(shè)計(jì)的特色或基于學(xué)科素養(yǎng)培育的突破點(diǎn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)公共參與。公共參與需要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樂于為人民效勞，承當(dāng)責(zé)任，維護(hù)公共利益。通過本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識到承當(dāng)責(zé)任意味著要付出 一定的代

9、價(jià)，也會獲得回報(bào)，要學(xué)會作出合理的選擇，并對自己的選擇負(fù)責(zé)；對不是自愿選 擇但又必須做的事要自覺承當(dāng)、盡力做好，努力向履行社會責(zé)任卻不計(jì)得失的人學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容有些抽象，采用身邊的模范、視頻、創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考 探討如何對待責(zé)任。 在教學(xué)過程中補(bǔ)充拓展社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)， 勇于承當(dāng)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會，這些對學(xué)生的正面教育有利于到達(dá)本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn) 七、教學(xué)反思、八 JL詳案一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：視頻情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)：老師 ： 前面我們已經(jīng)知道在社會生活中， 每個(gè)

10、人都扮演著不同的角色， 每一種角色都要承當(dāng)著相應(yīng)的責(zé)任。今天我們就來看福建的一位老兵：問題1:后會有怎樣的故事結(jié)局發(fā)生在老兵身上呢問題 2：面對持刀搶劫的歹徒，陳江橋救鄰居，他考慮過自身安危沒有？生答： 沒有，根本無暇顧及自身安危、不言代價(jià)與回報(bào)，勇斗歹徒、1、不言代價(jià)與回報(bào)問題3：陳江橋最大的目的是救人，原因是什么？生略；老師小結(jié) ： 因?yàn)樗且粋€(gè)黨員，黨員就是要為人民效勞，曾經(jīng)是一個(gè)軍人， 軍人職責(zé)保家衛(wèi)國！保護(hù)人民的人身財(cái)產(chǎn)平安， 也義不容辭， 即使已經(jīng)退役了，他骨子里的責(zé)任意識一點(diǎn)都沒有磨滅， 已經(jīng)深入骨髓！ 他不計(jì)代價(jià)和回報(bào)去救鄰居母女。 就是一個(gè)對自己對他人對社會負(fù)責(zé)的人！今天我們

11、一起做負(fù)責(zé)的人一種角色就是一份責(zé)任，一種選擇就是一份責(zé)任！ 1 承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到，承當(dāng)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，包括時(shí)間、精力、金錢甚至他人的誤解等；同時(shí)，承當(dāng)責(zé)任也會獲得一定的回報(bào)。通過活動，使學(xué)生能夠辯證、冷靜地看待責(zé)任問題，學(xué)會作出合理的選擇。在此根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得，一旦作出選擇，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，不言代價(jià)與回報(bào)，提升學(xué)生的思想境界。老師：作為學(xué)生的我們也有自己的責(zé)任，請按要求在卡中選擇你愿意承當(dāng)?shù)呢?zé)任，并思考： 活動 ：問題1： 承當(dāng)好這份責(zé)任要付出什么？問題2：承當(dāng)好這份責(zé)任能帶來什么？生：代價(jià)有時(shí)間、精力，做的不好受到責(zé)備甚至處分回報(bào)有良好的自我

12、感覺，獲得新知和技能，贏得尊重和贊許物質(zhì)和精神問題3：承當(dāng)好這份責(zé)任會有的困難？生略；教師 ：付出了時(shí)間、精力、體力、甚至受到責(zé)備，處分；得到了物質(zhì)和精神等方面的回報(bào)。無論是誰，承當(dāng)責(zé)任都會感受到責(zé)任沉甸甸的分量。老師小結(jié) ： 我們生活中的每種選擇都要付出相應(yīng)的代價(jià)， 選擇本身就意味著對其他時(shí)機(jī)和可能的放棄， 有舍才有得。 反過來， 要有回報(bào)， 必然需要付出， 沒有付出只要回報(bào)是不現(xiàn)實(shí)的，不勞而獲的思想只會給我們的開展帶來不良影響。 2 義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任問題： 請思考：有一些責(zé)任沒有承當(dāng)，是否就是不負(fù)責(zé)任的人？為什么？生略：老師 ：心智能力不成熟、可能失去生命給自己家人帶來更大的傷害

13、，所以要進(jìn)行正確評估，考慮自己是否有這個(gè)能力、冷靜分析、不盲目、不沖動。教師小結(jié) : 在很多情況下，我們可以選擇自己承當(dāng)?shù)呢?zé)任。要理性認(rèn)識在家庭、 社會、國家所承當(dāng)?shù)呢?zé)任； 更要有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧， 對承當(dāng)責(zé)任的能力、 代價(jià)與回報(bào)作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。2、我承當(dāng)我無悔設(shè)計(jì)意圖 ：通過分析同齡人承當(dāng)本不該承當(dāng)?shù)呢?zé)任，評價(jià)行為讓學(xué)生學(xué)習(xí)其品質(zhì)，勇于承當(dāng)責(zé)任、增強(qiáng)責(zé)任意識 1 學(xué)會承當(dāng)不可推卸的責(zé)任在 xx 有這樣一位生面對家庭的變故，承當(dāng)起了本不該自己承當(dāng)?shù)呢?zé)任：觀看視頻：問題：面對家庭的變故，假設(shè)你是于琪巍，你心理會有什么感受？生

14、：傷心、難過、生活的不公老師：但這還不是最壞的：觀看視頻：問題1：一般情況下家庭頂梁柱是誰？家庭責(zé)任誰來承當(dāng)？生 ：父母：至少是成年人問題2：看了于琪巍的遭遇，作為旁觀的你現(xiàn)在心理是什么感受？生 ：心疼：嘆命運(yùn)的不公。他的遭遇讓我們心疼！更讓我們感到！過渡：面對接連不斷的家庭的變故，我們來看于琪巍是怎么做的觀看視頻：問題：于琪巍怎么承當(dāng)責(zé)任的？請找出并評價(jià)其行為。生：家庭中：撫慰自己：不讓媽媽傷心，有孝心：善良：“少花錢、沒上過課減輕家庭負(fù)擔(dān)、幫媽媽做力所能及的事：一起開網(wǎng)店：家庭生活的來源參加公益活動有愛心家庭中承當(dāng)了一個(gè)本不該他承當(dāng)?shù)呢?zé)任：在同學(xué)們和老師眼中：于琪巍積極承當(dāng)一個(gè)生應(yīng)該做的事

15、：認(rèn)真學(xué)習(xí)：名列前茅；積極參加和班級各項(xiàng)公益活動：組建樂隊(duì)：勇于承當(dāng)在的責(zé)任：閱讀材料于琪巍在 父親， 您放心的作文中這樣寫道，我的父親也曾告訴我對于孤獨(dú)的面對， 人是需要人的， 正因有兩人為一人托舉才成了眾， 我的家是三口之家， 而現(xiàn)在卻只有母親拖著我。 我瘦弱的媽媽怎么托起， 竹子中的我也是。 于是您讓我明白了， 我必須要有一雙強(qiáng)有力?？醋约合肷巷w機(jī)，甚至帶上母親一起享受。問題1：“。帶著瘦弱的母親一起飛，從中你看出于琪巍是怎樣的一個(gè)人？生略：老師： 有責(zé)任心：孝心的：對生活充滿了希望：積極：上進(jìn)：克服重重困難實(shí)現(xiàn)自己的夢想生！問題2：這份勇氣來自哪里？生 ：使命，責(zé)任：家人：父親的囑托老

16、師總結(jié) ；是?。好鎸彝サ淖児剩畹膲毫?，家庭重?fù)?dān)本不該落在于琪巍12 歲稚嫩的肩膀上。我相信他痛苦過：彷徨過，但于琪巍沒有抱怨：沒有懈?。喊阉?dāng)做一種不可推卸的責(zé)任，毅然勇敢地承當(dāng)起本不該由他承當(dāng)?shù)募彝ヘ?zé)任！ 全身心地投入，做得相當(dāng)出色！ 11月 1 日他被中央電視臺評為 20 xx 年最美孝心少年！ 在頒獎典禮上對媽媽說： 媽媽我會回報(bào)你的！承當(dāng)家庭責(zé)任無怨無悔！ 2 不言代價(jià)與回報(bào)承當(dāng)社會責(zé)任過渡 ：責(zé)任伴隨著每一個(gè)生命的始終。只有勇于承當(dāng)責(zé)任的人，才有可能獲取更多的成功。在我們生活中有許多履行社會責(zé)任不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料和觀看視頻，老師層層提問，學(xué)生能深切感受到

17、顧方舟老先生放棄已獲得珍貴的數(shù)據(jù)乙型腦炎研究， 毅然選擇人民和國家的利益； 屢次面臨艱難選擇， 為了脊髓灰質(zhì)炎疫苗的成功， 自己和兒子親自試藥，感動于顧方舟不計(jì)代價(jià)，無私奉獻(xiàn)，拒絕推諉，擔(dān)責(zé)無悔，堅(jiān)守一生！ 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識活動：一份責(zé)任，一生堅(jiān)守同學(xué)們見過這個(gè)小糖丸嗎？在座的許多老師在小時(shí)后可能都吃過它。 它的個(gè)頭雖小， 但作用可大了， 是治理脊髓灰質(zhì)炎的疫苗。 我們今天就來認(rèn)識創(chuàng)造小小糖丸的顧方舟， 我們親切地稱呼他為糖丸爺爺。老師講解 ：北京協(xié)和醫(yī)院原長，著名醫(yī)學(xué)科學(xué)家、病毒學(xué)專家。 1955 年，一種傳染性疾病在我國第一次大流行?；颊叨嗍? 歲以下兒童，感染病毒后，會肢體殘疾、癱瘓甚

18、至死亡，這種病就是脊髓灰質(zhì)炎，俗稱“小兒麻痹癥。 顧方舟當(dāng)時(shí)在研究乙型腦炎，已獲得珍貴的研究數(shù)據(jù)；衛(wèi)生部部長緊急通知他放下腦炎研究，去突破脊髓灰質(zhì)炎病毒！問題：接受or 拒絕？問題：如果接受意味著什么？生略老師：放棄了快取得成功的乙腦研究，選擇了為了人民和國家的需要老師講解 ；經(jīng)過不懈地努力， 1959 年底，第一批減毒活疫苗誕生了。經(jīng)過動物臨床試驗(yàn)，證明在動物身上平安有效。臨床試驗(yàn)需要找人試藥。失敗的兩種結(jié)果： 或殘、或死。親試or 替代？生略老師 ：又是一次選擇！冒著癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)，顧方舟義無反顧地喝下了瓶疫苗溶液，一周過去，他安然無恙。但是脊髓灰質(zhì)炎多發(fā)病于七歲以下的兒童，必須要在兒童身上進(jìn)

19、行臨床實(shí)驗(yàn)。問題： 該讓哪些孩子試藥呢？生略老師：又是一次艱難地選擇！顧老先生把試驗(yàn)放在了這個(gè)孩子身上！觀看視頻：問題：“我們都不相信自己你怎么看待？生 ：誠信、對他人、社會負(fù)責(zé)的人、有責(zé)任心的人問題：讓親生兒子試藥，你怎么評價(jià)他的行為？生：不計(jì)代價(jià)，無私奉獻(xiàn)精神老師：在顧方舟的帶著下，許多研究員被顧方舟感動，紛紛決定讓自己的孩子參與實(shí)驗(yàn)。十天過去了， 實(shí)驗(yàn)成功。全國立刻正式打響了脊灰殲滅戰(zhàn)。 但是也是少局部藥，更多的孩子需要，又該怎么辦呢？觀看視頻：老師： 顧老先生說：我沒什么大的本領(lǐng)，這一輩子只做了一件事，就是做了一顆小小的糖丸。為做好這件事面臨屢次選擇，他毅然選擇為了人民和國家，拒絕推諉，擔(dān)責(zé)無悔，堅(jiān)守一生！ 顧老先生今年1 月與世長辭， 但他為孩子們打造的生命方舟永遠(yuǎn)航行。 今年被授予“人