學前兒童發(fā)展心理學第五章嬰兒的社會性發(fā)展精課件

1、1社會性發(fā)展的相關理論2社會性發(fā)展的基礎3嬰兒期的親子關系4嬰兒期的同伴關系第五章 嬰兒的社會性發(fā)展第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論一、 精神分析學派第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論弗洛伊德的心理性欲理論 童年早期的性能量 力比多的發(fā)展變化決定了其人格發(fā)展的特征和心理生活的正常與否。 弗洛伊德將人的心理發(fā)展分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和青春期。 將人格劃分為三個部分，本我、自我和超我。Sigmund Freud第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論階段口唇期肛門期性器期年齡01歲13歲36歲特點吮吸成為快樂的來源快感來自排泄過程和排泄后肛門口的感覺性器官成為獲得滿足的主要來源護理應用喂養(yǎng)可為嬰兒帶來快樂

2、、舒適和安全感。因此喂養(yǎng)應及時且方法得當對小孩大小便訓練時，應留給他愉快的經(jīng)歷，并適當鼓勵，以利于健康人格的發(fā)展孩子對異性父母的人是有助于日后建立起正確的道德觀與良好的兩性關系，因此應鼓勵對性別的認同第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論埃里克森的心理社會性發(fā)展理論 心理學家埃里克森提出個體必須成功地通過一系列心理社會性的發(fā)展階段。 他認為，人的一生有八個發(fā)展階段，每個發(fā)展階段都會出現(xiàn)一個主要的沖突或危機。Erikson第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論條件反射理論 心理學的研究對象應該是可以觀測到的行為而不是意識，一切行為都是刺激（S）反應（R）的過程。WatsonBurrhus Skinner 人的大部分

3、行為是操作性的，行為的習得與及時強化有關?？梢酝ㄟ^及時強化來塑造兒童的良好行為，通過不予強化即“忽視”來消除兒童的不良行為。第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論班杜拉的社會學習理論 兒童有時并沒有外顯性的操作，而是通過觀察他人(榜樣)的行為及其強化性結果獲得某些新的反應或矯正現(xiàn)存的反應形式。他稱這種過程為“觀察學習”。Albert Bandura第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論三、 社會認知學派第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論塞爾曼的觀點采擇理論 塞爾曼的社會認知理論非常重視兒童在社會性發(fā)展中觀點采擇能力的發(fā)展。根據(jù)他的觀點，幼童社會認知能力的局限是由觀點采擇能力較差造成的。Robert L. Selman第

4、一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論道奇的社會問題解決信息加工理論 兒童在解決社會性問題時要經(jīng)歷六個步驟,即編碼問題情境、解釋情境中的社會性線索、形成解決問題的最終目標、設想到達最終目標可能的策略、評價每個策略可能產(chǎn)生的后果、做出某個行為。Kenneth A. Dodge第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論四、 社會生態(tài)理論第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論生態(tài)系統(tǒng)模型 人與環(huán)境構成一個生態(tài)系統(tǒng)而共同演進，心理學家們應該在家庭、學校、社會等自然與社會生態(tài)環(huán)境中研究兒童的發(fā)展。同時，強調了對兒童的心理研究應該注重個體在與其所處環(huán)境進行相互作用的過程中表現(xiàn)出的主動性，強調個體對環(huán)境的雙向積極適應。第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關

5、理論習性學和進化論心理學 習性學是在種群進化的情境中研究某種行為模式的生存適應性的功能和價值?！坝】獭毙?tiz4y“依戀”理論/tizKy第一節(jié) 社會性發(fā)展的相關理論案例分析: 陽陽2歲了，什么事情都想自己去嘗試。媽媽要打開電視機，陽陽就沖到媽媽前面自己去按開關按鈕。媽媽給陽陽讀故事的時候，陽陽要自己翻書，不讓媽媽翻書。吃飯的時候，陽陽想自己拿勺子吃飯，但是奶奶總是擔心陽陽太小，什么都不肯讓陽陽自己做。思考: 奶奶的做法會對陽陽的心理發(fā)展造成什么影響？【保教實踐】第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎一、 嬰兒的氣質第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎易適應環(huán)境的孩子 40%慢慢適應環(huán)境變化的孩子 15%難適應環(huán)境的孩

6、子 10%在嬰兒期就很快建立起生活規(guī)律，大多樂觀，對新事物適應得很快。不活躍，對環(huán)境刺激采取溫和的、低調的反應，情緒消極，對新環(huán)境適應較慢。日常生活沒有規(guī)律，對新環(huán)境適應很慢，且反應消極、緊張。氣質結構第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎基于教師評定的39歲兒童氣質結構拓展資源第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎氣質測量 方法一：對行為的評估，通常通過采訪或向父母提問來估測氣質。 方法二：根據(jù)生理反應估測氣質。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎氣質的穩(wěn)定性氣質的恒穩(wěn)性研究表明,嬰兒的氣質有長期的穩(wěn)定性。遺傳和環(huán)境因素遺傳、非共享環(huán)境、文化差異會一定程度上影響氣質和人格。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎擬合優(yōu)度模型 孩子的氣質會隨年齡而變化。這

7、說明環(huán)境并非總支持某種氣質類型。托馬斯和奇斯提出用擬合優(yōu)度模型來描述氣質和環(huán)境因素的共同作用。對兒童的發(fā)展產(chǎn)生良好的結果，即氣質類型的形成，關鍵在于父母的教養(yǎng)方式是否與兒童的氣質特點相符合。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎二、 嬰兒的情緒第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎出生一周之內痛苦厭惡快樂興趣出生1-4個月憤怒悲傷懼怕出生6-9個月驚奇害羞情緒的發(fā)生第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎情緒的功能驅動功能組織功能適應功能交流功能第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎嬰兒的哭生理性啼哭心理性啼哭嬰兒的笑自發(fā)的微笑無選擇的社會性微笑有選擇的社會性微笑嬰兒的情緒表達第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎快樂的體驗恐懼的體驗嬰兒情緒的體驗第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎情緒

8、對認知的影響1）情緒影響注意力2）情緒影響行為視覺懸崖實驗場景第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎辨認面部表情同情嫉妒親子溝通嬰兒情緒研究新進展情緒調節(jié)第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎嬰幼兒情歌發(fā)展的“里程碑”3個月56個月10個月18個月最初的交際:嬰兒作出謹慎反應，對別人發(fā)生興趣，不時對周圍人綻露笑容?；臃?隨著同外界交往日益增多，嬰兒流露出驚喜、歡樂、受挫和失望等情感。定睛凝視:嬰兒開始跟蹤父母親的視線，以便理解他們感興趣的是什么。用行動表達情感:剛開始蹣跚學步，自我意識更強了，也能體驗到復雜的情感。注意和調節(jié):當發(fā)出聲響或面部表情有所變化時，是否轉過頭來對著你瞧。參與與交往:嬰兒看到他最喜愛的人,看上去是

9、否快活或高興。情感交流:是否試圖捕捉你的目光或主動表示友好，比如探出身子讓人抱。解決問題:蹣跚學步的孩子是否到處找你，以滿足他的需求，比如纏著要你牽住他的手。既看又聽:一邊緩慢地向右或向左移動表情歡快的臉，一邊同嬰兒隨便說些什么。微笑的游戲：用話語和滑稽的面部表情,逗嬰兒開懷大笑。好玩的游戲:留意嬰兒發(fā)出的聲響和流露的表情，不無嬉戲地用鏡子反射給他看。通力合作:設想一個孩子需要你的幫助才能解決的問題，讓最心愛的玩具也參與進來。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎三、 嬰兒的自我意識第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎 自我或自我意識是兒童社會化的重要組成部分，是衡量個性成熟水平的標志。 自我包括知、情、意三個部分，“知”

10、即自我認識，主要指自我概念；“情”指自我的情緒體驗，主要包括自尊;“意”指的是自我控制和調節(jié)的能力。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎自我意識的發(fā)生開始意識到“主我”嬰兒三個月時已經(jīng)具有區(qū)分自己和他人的能力開始意識到“客我”點紅實驗自我意識和早期情感及社會發(fā)展對特定物品的占有感第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎自我概念的發(fā)展 隨著內心世界的發(fā)展，兒童會越來越多地將自己作為思考的對象，“客我”不斷地擴展，幼兒逐漸建立起自我概念。 語言的發(fā)展在這個過程中起著非常重要的作用。第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎自我控制的出現(xiàn) 自我控制指的是對自己想做某事沖動的抑制和對自己不想做某事行為的堅持。嬰幼兒自我意識的發(fā)生和發(fā)展，為自我控制的出現(xiàn)

11、奠定了基礎。 早期兒童自我控制最典型的表現(xiàn)，是對母親指示的服從。在1218個月時，幼兒能聽從簡單的命令和要求。第三節(jié)嬰兒期的親子關系依戀的概念 是指嬰兒與母親（或能夠代理母親的人）之間所形成的由愛連接起來的永久性心理聯(lián)系。依戀的特點1）渴求與依戀對象接近2）努力維持這一的接近第二節(jié)社會性發(fā)展的基礎案例分析: 兩歲半的陽陽已經(jīng)學會了很多本領了，有時候家里來客人，陽陽就會很興奮地在客人面前表演自己的本領，當?shù)玫酱笕说姆Q贊時他總是很開心。當媽媽帶著陽陽到公園玩的時候，陽陽不再黏著媽媽，而會觀看小朋友玩耍，并希望加入他們。但是有時候媽媽夸獎鄰居家的小妹妹或者抱其他的小朋友的時候，陽陽會表現(xiàn)出生氣，甚至

12、有時候會哭鬧不讓媽媽抱其他小朋友。思考: 陽陽這些行為背后蘊藏的情緒發(fā)展特征是什么？【保教實踐】第三節(jié)嬰兒期的親子關系一、 依戀的產(chǎn)生和發(fā)展第三節(jié)嬰兒期的親子關系依戀的產(chǎn)生 研究者們認為，依戀行為具有先天性。 人類的嬰兒和其他動物的幼崽，都有著又大又圓的頭和眼睛，稱為“丘比特娃娃效應”。這樣的形狀特征，容易喚起成年人或成年動物想要保護他們的欲望。同樣，嬰兒的依戀行為有觸發(fā)母親的母性行為的效果。第三節(jié)嬰兒期的親子關系丘比特娃娃效應第三節(jié)嬰兒期的親子關系依戀的發(fā)展第一階段（出生3個月）：這是對人物不加區(qū)別的定位和表現(xiàn)信號行為階段。第二階段（36個月）：這是對特定人物進行定位和表現(xiàn)信號行為階段。第三

13、階段（6個月3歲）：這是隨著信號行為的發(fā)展，極力維持與特定人物的接近，處于“陌生人焦慮”時期。第四階段（從3歲開始）：這是與依戀對象建立確定關系的階段。拓展資源：依戀的測量安絲沃斯（M. D. Ainsworth）等1969年提出的陌生情境測驗（Strange Situation procedure）第三節(jié)嬰兒期的親子關系二、 依戀的不同類型第三節(jié)嬰兒期的親子關系回避型安全型矛盾型第三節(jié)嬰兒期的親子關系1類型2類型3類型被試人數(shù)（N），研究者美國21.2%54.4%15.5%N=349（1983），Campos et al.德國49.0%32.7%12.2%N=49（1981），Grossma

14、nn et al.瑞典21.6%74.5%3.9%N=51（1982）， Lamb et al.以色列13.5%69.2%17.3%N=52（1985）， Sagi et al.日本6.2%79.2%14.6%N=388（1981），繁多等表5-3 對依戀分類研究的國際比較第三節(jié)嬰兒期的親子關系三、 形成安全依戀第三節(jié)嬰兒期的親子關系養(yǎng)育者方面的因素嬰兒方面的因素敏感性個人氣質第三節(jié)嬰兒期的親子關系四、 依戀的影響作用第三節(jié)嬰兒期的親子關系 1）對陌生人的適應更快，更聽從母親的要求； 2）更容易成為同伴中的領袖人物，受到同伴的歡迎； 3）往往表現(xiàn)出很強的好奇心，對大人也較少抵抗情緒。安全依戀的

15、嬰兒，日后的發(fā)展更好：第三節(jié)嬰兒期的親子關系案例分析: 快2歲的陽陽現(xiàn)在越來越黏媽媽了，媽媽去超市買東西的時候會帶著陽陽，陽陽坐在童車里好奇地東張西望，看著貨架上的物品和超市里的人群，有時候來買東西的阿姨看到陽陽會停下來逗他一會，這時候陽陽會瞪著圓圓的大眼睛看著阿姨，一點也不害怕。思考: 陽陽的表現(xiàn)與親子關系有什么關聯(lián)？【保教實踐】第四節(jié)嬰兒期的同伴關系一、 群體社會化理論第四節(jié)嬰兒期的同伴關系群體社會化理論哈里斯(J. R. Harris) 兒童家庭內的行為和家庭外的行為是兩個獨立的系統(tǒng)。群體的文化通過父母同伴群體傳遞給兒童同伴群體。父母的行為不影響兒童個性的發(fā)展，兒童個性的發(fā)展主要受同伴行為以及同伴群體準則的影響。由同伴群體激勵的行為是兒童家庭外行為系統(tǒng)的一部分，并成為成人后性格永久的一部分。第四節(jié)嬰兒期的同伴關系二、 同伴交往的作用第四節(jié)嬰兒期的同伴關系有利于兒童形成社會適應性有助于兒童形成積極情感有利于兒童認知能力發(fā)展同伴交往有利于兒童自我評價和自我調控系統(tǒng)的發(fā)