月考質(zhì)量分析

1、月考質(zhì)量分析月考質(zhì)量分析一此次考試數(shù)學(xué)試題難易程度適中，共二十六個(gè)小題，考察了九年級上冊所 學(xué)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有梯度。能夠表達(dá)新理念、新思想，試題立足于學(xué)生的開展， 既考查學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能和根本數(shù)學(xué)思想方法的獲得情況，又考查了學(xué) 生的根本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問 題的能力。一、試題分析1、這次的試卷，考查了數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容和根本能力。這套試卷，從總體上 來說能著眼于促進(jìn)學(xué)生的開展來考查根底知識(shí)、根本技能和根本數(shù)學(xué)思想方法， 很好地突出了考查的主干內(nèi)容。首先，試題的起點(diǎn)低，絕大局部考生都能獲得根 本的分?jǐn)?shù)，如第1、2、3、7題；其次，試題既考查了學(xué)生對知

2、識(shí)的記憶，又加 強(qiáng)了對知識(shí)理解的考核，如第4、8、11、20、題等；第二，試題沒有局限于對 知識(shí)本身的考查，而是注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，讓考生在新的情境中活用根底 知識(shí)、根本技能和根本數(shù)學(xué)思想方法，如第8、22、25、26題等。這些試題結(jié)合 根底知識(shí)來考查具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的根本思想和方法，把重點(diǎn)放在最具價(jià)值的常 規(guī)方法的應(yīng)用上，這樣做，一方面有助于引導(dǎo)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，重視“三 基，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究主動(dòng)獲取知識(shí)；另一方面也有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué) 素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而和諧的開展。2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想去解決實(shí)際問題。本次的試注 重對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)

3、際問題的思維能力進(jìn)行考查，全卷把對 學(xué)生思維能力的考查放在主導(dǎo)地位。這些試題的題材來源于學(xué)生熟悉的生活實(shí) 際，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息與親和感。試題的背景雖在課本之外，所涉及的內(nèi)容以 及解決問題的方法卻都在課本之內(nèi)，通過解決問題去體會(huì)如何從簡單的實(shí)際問題 中抽象出數(shù)學(xué)模型，如何運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探求解決問題的策略。二、答題情況分析試卷共三道大題，26個(gè)小題，總分值120分。分析考生試卷，得到如下數(shù) 據(jù)：最高分115分，最低分9分。三、從答題情況中發(fā)現(xiàn)的問題1、選擇題，少局部學(xué)生對此題答的較好，大局部學(xué)生對所考查知識(shí)掌不牢， 主要問題出現(xiàn)在第4、5、10、題，得分率很低?？赡苁歉緵]有思路，觀

4、察問 題不夠全面，有的答復(fù)不完整，可見學(xué)生對這類問題還不太適應(yīng)，從中也反映出 教學(xué)中的缺失。2、填空，此題共有10道小題，完全答對的不多，能答對6道題以上的， 只有40%，最主要的問題出現(xiàn)在第17, 18, 20題上?？梢妼W(xué)生對圖形間的關(guān)系 分析得還不夠深入，對概率問題分析不夠。3、解答題，主要問題出現(xiàn)在第25題、26題上。25題需要學(xué)生首先將給出 的情境轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，這需要學(xué)生有相應(yīng)的閱讀能力、分析能力和運(yùn)算 能力；很多同學(xué)不會(huì)建立函數(shù)關(guān)系式，或因?yàn)橛?jì)算能力差導(dǎo)致失分。26題是由 于沒有認(rèn)真觀察，找出證明，從而沒有找到規(guī)律，而失分。從以上各題的解答情 況來看，對學(xué)生根本技能的訓(xùn)練和數(shù)

5、學(xué)思想方法的滲透還要加強(qiáng)，應(yīng)使之貫穿于 整個(gè)初中教學(xué)的全過程。4、造成失分原因。1從學(xué)生的答卷情況來看，局部學(xué)生的根底知識(shí)還有很多欠缺。如第1 題，判斷根的情況、第8題求概率、第10題，判斷中心對稱圖形、第2題，二 次根式化簡等。都是比擬容易得分的問題。可是沒有得分。2有的學(xué)生審題不細(xì)，造成失分，很令人惋惜。如第4題，另外還因幾 何語言書寫不清而失分。四、后期采取的措施1、強(qiáng)化根底教學(xué)，重視能力培養(yǎng)。根底是能力提高的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中 必須樹立起抓根底是根本，抓能力是核心的意識(shí)，加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)、根本技 能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。從試卷上看，不少考生在根底題上失分，在根本運(yùn) 算上出錯(cuò)，這就要

6、求我們在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 好概念的根底上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律包括法那么、性質(zhì)、公式、定理、公理、數(shù)學(xué) 思想方法等，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。在平時(shí)教學(xué)中，不能脫離課標(biāo)、教材。 應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)根底，不僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí) 的思維過程、解題思想的探索過程、解題方法與規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些 過程中展開思維，開展能力。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探 索開放的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)根底知 識(shí)和根本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù) 學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教

7、學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法那么 等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的 經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。3、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué) 教學(xué)的一個(gè)重要目的和根本原那么。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通 過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的 問題進(jìn)行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分表達(dá)學(xué)生的自主性 和合作精神。教師在工作中，要在使學(xué)生扎實(shí)掌根底知識(shí)，和培養(yǎng)能力上多下功 夫，爭取更好成績。月考質(zhì)

8、量分析二一、試卷分析試卷總分120分，時(shí)間90分鐘?？v觀本次試卷，有些題是平時(shí)學(xué)習(xí)以及檢 測中遇到過的題型，但也有了一定的變化。我認(rèn)為本次試卷能較好表達(dá)新課標(biāo)的 要求，全面考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、閱讀能力、探究分析能力、簡單推理能力和 綜合應(yīng)用能力，整體有一定難度。本次試卷考察的是北師大版數(shù)學(xué)六上第一單元 以及第四單元的內(nèi)容。范圍是圓的認(rèn)識(shí)、周長和面積以及比的認(rèn)識(shí)、化簡及應(yīng)用。 題型有選擇、填空、計(jì)算和解答。學(xué)生在答題過程中表現(xiàn)出做根底題目掌握不扎 實(shí)，對知識(shí)技能含量高的題目感到困難，但從學(xué)生答題情況來看，整體還有開展 空間。二、成績分析略三、學(xué)情分析全班學(xué)生在課堂上根本上都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真上課

9、，但仍然有局部學(xué)生仍 處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課愛溜號(hào)。在書寫上，一局部學(xué)生能按步驟標(biāo)準(zhǔn)書寫， 有四五個(gè)學(xué)生書寫不認(rèn)真或者是不標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合本次月考反應(yīng)，就目前的學(xué)生學(xué)習(xí) 的狀況我從以下三個(gè)方面分析：學(xué)習(xí)情況：16%的學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生屬聽話型，即老師布 置預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)，4%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，他們課前不預(yù)習(xí)或少有預(yù)習(xí)。有局部學(xué) 生上課注意力不夠集中。在完成預(yù)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)任務(wù)后，復(fù)習(xí)的學(xué)生占68%，而 不復(fù)習(xí)的學(xué)生有32%，說明大局部學(xué)生有及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的習(xí)慣，而也有相當(dāng)一局 部學(xué)生無視了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過程，認(rèn)為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個(gè)樣，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從完成作業(yè)情況數(shù)據(jù)來看，近70%的學(xué)生

10、在學(xué)習(xí)過程中，對解題技巧和方法的掌 握不那么到位，獨(dú)立完成作業(yè)能力較差，近30%的學(xué)生還是有獨(dú)立完成作業(yè)的能 力。學(xué)風(fēng)：在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到：認(rèn)真傾聽、逐步學(xué)習(xí)筆記、積 極思考和答復(fù)下列問題。由于課堂上能給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，( fwsir)大局部學(xué)生敢于在課堂上提出自己的疑問和想法。但是，很多學(xué)生的思考還不夠深入，需要有效的引導(dǎo)。態(tài)度：絕大多數(shù)學(xué)生態(tài)度端正，比方學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，上課精 力較集中，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤。但仍有極少數(shù)學(xué)生不求進(jìn)取，及 格就行。四、答題情況分析：第一大題選擇題每題2分，共24分第1題考查的是圓的軸對稱性，得分率100%。第2題考查

11、的是對直徑概念 的判斷，得分率60%，主要失分原因是學(xué)生對概念的掌握不牢固。第3題是周長 求面積，考查的是學(xué)生對公式的運(yùn)用及計(jì)算能力，得分率65%，主要失分原因是 學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性不高。第4、5、6、8、13、14題考查的是比的應(yīng)用，得分率為 50%，主要失分原因?qū)忣}不仔細(xì)，分析不認(rèn)真。第7、11、12題考查的是關(guān)于圓 的周長和半徑的關(guān)系問題，得分率90%，整體較好，主要失分原因是少數(shù)學(xué)生對 “增加到和“增加了的概念分不清。第9、10題考查的是計(jì)算圓的周長和面 積與比的綜合應(yīng)用，得分率40%，尤其是第9題得先轉(zhuǎn)化成比的形式再進(jìn)行計(jì)算， 實(shí)際上求的是比值，主要失分原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，題目是大圓

12、半徑和小圓 直徑相等，求大圓和小圓的面積比，有大局部學(xué)生看成了兩圓周長比。第二大題填空題每空1分，共17分第15、16、17題考查的是半徑的概念和圓的軸對稱性，得分率98%，失分 較少，主要失分原因是個(gè)別學(xué)生填空時(shí)沒認(rèn)真看題，將圓心和圓上兩個(gè)空填反了。 第18、21題考查的是關(guān)于圓的周長和面積的計(jì)算，得分率30%，主要失分原因 是有5名學(xué)生是因?yàn)闆]寫單位扣分，其他9名學(xué)生是因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤造成的。第 19、20、23、24題考查的是比的化簡及應(yīng)用，得分率60%，主要失分原因是根底 知識(shí)不扎實(shí)，根本技能的訓(xùn)練不到位，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)弄混淆了。第22題考 查的是圓的半徑求圓面積的四分之三的計(jì)算，得分率

13、15%，主要失分原因是計(jì)算 完圓的面積忘乘以四分之三，數(shù)學(xué)思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)而且計(jì)算也不夠準(zhǔn)確。第三大題計(jì)算題每題3分，共24分本大題包括25、26兩道小題，分別是化簡比和求比值，得分率55%，主要 失分原因是把化簡比和求比值弄混了，還有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)闆]有寫步驟只寫結(jié)果 所以每題只得1分。第四大題解答題第27、28、29、30、31、32、37題5分，33、36題8 分，34題4分，共55分第27和35題考查的是周長求面積，其中35題為選做題，得分率27%，主 要失分原因是學(xué)生沒有完全理解題目，對于計(jì)算公式掌握不牢固，計(jì)算準(zhǔn)確性也 不高。第28題考查的是比的應(yīng)用，得分率25%，主要失分原因是學(xué)生對于

14、比的 應(yīng)用還不太理解，學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)，試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決 一些綜合性的問題，然而，由于一些學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的 思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題的思路自然也就比擬狹窄了。 第29.32題考查的是在長方形的紙上剪下最大圓后剩下紙屑的面積，得分率65%， 大局部學(xué)生整體思路還比擬清楚，主要失分原因是個(gè)別學(xué)生用長方形的面積減去 圓的周長求紙屑面積造成的錯(cuò)誤。第30題考查的是求環(huán)形面積，得分率17%， 主要失分原因是圓形花壇由寬2米小路圍繞，大圓的直徑應(yīng)該是16+4=20厘米， 有5名同學(xué)算成18厘米，導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生，說明學(xué)生沒有采用數(shù)形結(jié)合的方法，

15、憑空想象，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第31題考查的是圓的直徑求圓的面積，再求1000個(gè)需 要的面積，得分率41%，主要失分原因是單位沒有換算，沒有仔細(xì)審題造成的。 第33、36題考查的是看圖形求陰影局部的面積，其中36題為選做題，得分率10%,主要失分原因是思維能力較弱，少數(shù)學(xué)生能及時(shí)有效地展開聯(lián)想和想象。第34、37、38題考查的是直徑或半徑求周長，其中37. 38題為選做題，得分率 18%，主要失分原因是閱讀理解能力有待于提高，審不清題意，尤其不能正確理 解關(guān)鍵詞的意義，因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。例如第34題， 學(xué)生對于時(shí)針走幾小時(shí)算錯(cuò)，求的是周長，個(gè)別學(xué)生算成求面積。五、改良措施和教學(xué)打

16、算改良措施：1、已講練的題目得分率不高，學(xué)生上課落實(shí)不到位。2、學(xué)生做題信心缺乏，解題經(jīng)驗(yàn)不豐富，這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法習(xí)慣還沒 有形成和得到培養(yǎng)。3、運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。教學(xué)打算：1、在今后教學(xué)中注重對根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)的加強(qiáng)，繼續(xù)抓好課堂 教學(xué)工作，向40分鐘要質(zhì)量。2、教學(xué)中一定要重視知識(shí)發(fā)生、開展的過程，重視動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，讓 學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫、會(huì)說，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué)為核心。3、將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給 學(xué)生一定的自由度，尤其一些根底較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提 高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。月考

17、質(zhì)量分析三第二次月考在緊張的節(jié)奏下結(jié)束了，但并不意味著月考已告一段落。相反， 試卷的評講以及試卷質(zhì)量的分析尤為重要。往常試卷分析一般都是老師在考試結(jié) 束后先在備課組里集體討論分析，然后在班里做總結(jié)。老師們往往總是站在自己 的角度分析試卷，忽略了學(xué)生自身對試卷的看法。于是，我利用月考結(jié)束后的第八天和第九天英語晚自習(xí)，以展示課堂的形 式，在兩個(gè)班分別開了月考質(zhì)量分析會(huì)，下面講一下我的做法：一、學(xué)生自研。先在班里選一個(gè)學(xué)生做主持人，他和我提前想想開會(huì)要分析哪幾項(xiàng)，然 后在黑板上寫出每個(gè)內(nèi)容標(biāo)題。我們是這樣出示的：1我這次英語月考進(jìn)步 或退步了多少分，有沒有到達(dá)理想成績？ 2我這次失分的主要原因是什么

18、？ 比方，做題粗心大意，沒看清題目；哪幾題是真的不會(huì)做等等。3我期中考 試的目標(biāo)是多少分？ 4為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我給自己的約定是什么。比方， 上課積極參與討論展示，日清任務(wù)及時(shí)完成，改掉哪些不良習(xí)慣等等。接著學(xué)生根據(jù)試卷以及自身原因把情況寫在紙上記錄。二、學(xué)生討論。兩人小對子相互討論自己的問題，對子可以幫助分析。對學(xué)結(jié)束后，進(jìn)入組學(xué)，大小組長分別帶著自己的小組進(jìn)行討論并補(bǔ)充。接著是群學(xué)，主持人給四個(gè)大小組長抽簽預(yù)演，準(zhǔn)備展示。三、學(xué)生展示。這次展示要求全員展示，每個(gè)人都跟大家講一下自己的試卷分析。學(xué)生點(diǎn)評補(bǔ)充。在學(xué)生展示結(jié)束后，臺(tái)下學(xué)生還可以根據(jù)對他/她的了解 給其評價(jià)或者建議。比方上課愛接話的學(xué)生如果在給自己的約定中沒有提到這一 點(diǎn)，臺(tái)下同學(xué)可以給其補(bǔ)充建議。四、主持人及老師總結(jié)。主持人及老師對同學(xué)們的展示情況對試卷分析做總結(jié)。感受及反思：通過這次試卷分析會(huì)，學(xué)生積極的提出了自己試卷失分的原因，三年級 試卷整體難度不大，學(xué)生做題粗心失分較多，而四年級新生仍有一些根底知識(shí)