在二期課改背景下的黨員示范崗作用教學(xué)案例課件

1、在二期課改背景下的黨員示范崗作用 XXX中學(xué) XXX點(diǎn)教學(xué)案例一 主 體 主 導(dǎo) 主 線 以語文教研組的階段性實(shí)踐研究為例 學(xué)校倡導(dǎo)探索以校為本的教學(xué)研究，旨在不斷地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的問題，并努力通過課例教學(xué)和教研組反思性的教研活動(dòng)來解決問題，以開展有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的提高。 語文教研組選擇了教學(xué)功底較扎實(shí)的袁青老師，以她的研究課作為課例來開展教學(xué)研究，力求通過校本教研來實(shí)質(zhì)性地解決那些教學(xué)實(shí)際中存在的懸而未決的困惑。 在課后的評(píng)課交流中，大家（包括錢夢(mèng)龍等專家在內(nèi)）都一致認(rèn)為，袁青老師較好將“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”有機(jī)地結(jié)合起來，這是一節(jié)扎實(shí)、平實(shí)、有價(jià)值的語文

2、課。 通過這次有組織、有目標(biāo)的課例教學(xué)和教研組反思性教研活動(dòng)，給教研組的教師們帶來的觀念碰撞是明顯的，大家的收獲也是很大的。語文教研組長、黨員教師毛平兒在相關(guān)的研討會(huì)上談了組織這次教研活動(dòng)的兩點(diǎn)體會(huì)： 1實(shí)施校本教研給教研組帶來了更濃郁的研究氛圍。以往的教研活動(dòng)中的開課、評(píng)課，但常常停留在反思的階段，而缺少行為跟進(jìn)，這就造成了反思經(jīng)驗(yàn)的流失。隨著“三階段、兩反思、行為跟進(jìn)” 活動(dòng)的開展，教研組活動(dòng)產(chǎn)生了更大的實(shí)效性，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了教師的教學(xué)能力。 2“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”已成為教師們的一種自覺行為。校本教研活動(dòng)中，教師們認(rèn)識(shí)到自己既是執(zhí)教者，又是研究者；必須養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)與

3、反思的習(xí)慣；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，已經(jīng)形成教研組的一種氛圍。校本教研使我們教師真正成為了教學(xué)研究的主人，使有效教學(xué)真正落到了實(shí)處。 這個(gè)案例，從一個(gè)側(cè)面反映出：在我校開展二期課改試驗(yàn)工作中，袁青老師作為一名黨員教師、黨支部書記，率先垂范，勇于在課改中探索和實(shí)踐，充分體現(xiàn)了在二期課改背景下黨員示范崗的作用。真是在這樣的激勵(lì)下，語文教研組不斷反思，積極研究，并且再次舉行以“新教材、新理念、新探索”為主題的研究性教學(xué)活動(dòng)。 面探索與實(shí)踐 “讓我走進(jìn)，與你同行” 新時(shí)期云嶺發(fā)展的校園精神 讓學(xué)校的教育管理走進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要 學(xué)校的發(fā)展與教師的提升同行； 讓教師的教育教學(xué)走進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要 教師的

4、價(jià)值與學(xué)生的成功同行； 讓學(xué)校的改革創(chuàng)新走進(jìn)社會(huì)日益發(fā)展的需要 學(xué)校的建設(shè)與社區(qū)的發(fā)展同行。 （一） 轉(zhuǎn)變觀念確立角色 二期課改背景下，以校為本的教研制度應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。 我校注重通過組織廣大干部、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來樹立全新的教育理念，重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色。通過組合如下的三組力量，來構(gòu)建校本教研三位一體的框架，以保證以校為本的教研制度的活力。 （二） 形成機(jī)制有效運(yùn)行 在二期課改背景下，以校為本的教育管理機(jī)制是實(shí)施課改、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要保障。 1以在實(shí)驗(yàn)辦學(xué)中確立的校本課題作為先導(dǎo)； 2經(jīng)常性地組織教學(xué)展示、教學(xué)研討、創(chuàng)新論壇、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)； 3探索建立“以校為本的發(fā)展性

5、評(píng)價(jià)機(jī)制” ； 4堅(jiān)持每年一度的骨干教師評(píng)定工作。 （三） 建設(shè)基地加強(qiáng)學(xué)科在二期課改背景下，教研組是實(shí)施校本教研、提高教師專業(yè)化素質(zhì)的主陣地。1注重以校為本的教研組建設(shè)，引入“三階段、兩反思、行為跟進(jìn)”的教育行動(dòng)研究；2教研組活動(dòng)不再是傳統(tǒng)意義上的協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、研究考試走向、傳達(dá)教學(xué)任務(wù)，而是要通過課例研究，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助，合作研究，共同提高； 3為加強(qiáng)教研組的功能，我校規(guī)定了教研組長應(yīng)具有的素質(zhì)和應(yīng)盡的職責(zé) 。 （四）結(jié)合培訓(xùn)突現(xiàn)“校本” 在二期課改背景下，校本教研和校本培訓(xùn)同是校本教育管理的支持系統(tǒng)，兩者目標(biāo)一致、相輔相成、相互促進(jìn)。1依據(jù)“十五”師訓(xùn)的“四元培訓(xùn)”框架我校既注重整合區(qū)

6、里組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，更注重“校本”為主的后三元的培訓(xùn)，拓展校本自培渠道；2切實(shí)把握專業(yè)引領(lǐng)，充分利用我校的辦學(xué)優(yōu)勢，走出去和引進(jìn)來并舉。不間斷地安排干部、教師接受各類培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。 在開展二期課改試驗(yàn)和校本教研的實(shí)踐過程中，我校的黨員教師在各自的崗位上發(fā)揮著積極的示范作用 。 在最近一屆骨干教師評(píng)定的專業(yè)答辨會(huì)上，區(qū)內(nèi)有關(guān)專家給予了較高的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為 ，云嶺發(fā)展得益于課改實(shí)踐，教師成長依賴于校本教研，經(jīng)過課改的洗禮，教師們的理念準(zhǔn)確清晰，教研氛圍營造較好，隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)提升較快。 思責(zé)任與使命 （一）共產(chǎn)黨員應(yīng)保持新歷史時(shí)期的先鋒模范作用 在社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代

7、化建設(shè)的進(jìn)程中，共產(chǎn)黨員應(yīng)該肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，保持新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，自覺地去實(shí)踐“三個(gè)代表”，真正成為思想上、政治上、行動(dòng)上的先進(jìn)分子。 共產(chǎn)黨員必須始終代表和堅(jiān)決維護(hù)廣大人民群眾的利益，堅(jiān)持把黨和人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，認(rèn)真實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾，做人民群眾的貼心人。 每個(gè)黨員教師都在一定的教育崗位上承擔(dān)一定的任務(wù)，這些看來平凡的工作和任務(wù)，都是同黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們應(yīng)立足本職教育崗位，卓有成效地、創(chuàng)造性地開展工作；黨員干部應(yīng)當(dāng)為全體黨員作表率，黨員教師應(yīng)當(dāng)為廣大師生作表率、真正發(fā)揮

8、共產(chǎn)黨員的示范作用，努力使自己成為教育創(chuàng)新的探索者、師德規(guī)范的示范者、二期課改的實(shí)踐者、學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的推動(dòng)者。（二）黨員教師應(yīng)發(fā)揮課改背景下的崗位示范作用 在二期課改背景下，進(jìn)一步深化我校的二期課改和校本教研工作，黨員教師同樣應(yīng)該肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在各自的工作崗位上，履行黨員的示范作用。 作為課改基地校，我校注重發(fā)揮“領(lǐng)先起跑”的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，乘勢而上，努力形成自己的辦學(xué)特色。其中，我校的以校為本的教學(xué)研究就是以抓好有效教學(xué)、拓展教學(xué)、托底教學(xué)三種課堂教學(xué)研究模式的探索作為重點(diǎn)。1有效教學(xué)立足于研究課堂 課改最終發(fā)生在課堂。開展有效教學(xué)，應(yīng)立足于向課堂要質(zhì)量，向

9、科研要效益，力求動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)的效果。2拓展教學(xué)立足于研究課程 著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，我們研究課程應(yīng)注重課程的整合，促進(jìn)課程各要素間的有機(jī)聯(lián)系。3托底教學(xué)立足于研究學(xué)生 貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改核心理念，關(guān)注和研究每一名學(xué)生，致力于建立一種尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。 遵循“自信樂學(xué)”的校訓(xùn)： 讓校園成為學(xué)生找回自信的最佳場所； 變課堂成為學(xué)生驗(yàn)證“我能行”的競技賽場； 使教師成為學(xué)生堅(jiān)定自信的引路人。 在二期課改的背景下，我校為促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展、提高教師的專業(yè)化素質(zhì)、激活課堂教學(xué)改革的活力、提高學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，做了大量的工作，也取得了可喜的進(jìn)步； 全體黨員教師在開展“黨員示范崗”的活動(dòng)中，自覺配合學(xué)校的中心工作，付出了較大努力，也取得了一定的成績； “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在這方面我們還將不辱時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，繼續(xù)執(zhí)著的追求和努力的探索,為振興普陀教育貢獻(xiàn)我們的力量。 。graduation thesis defense report graduation thesis defe