快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的如何有效實施

1、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的如何有效施行摘要：本文立足當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的改革理論，針對傳統(tǒng)體育教學(xué)形式的弊端，對小學(xué)體育教學(xué)的新形式進展闡述，探究與理論快樂體育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，使學(xué)生可以體驗到運動帶來的樂趣，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的個性和身體素質(zhì)的開展，以到達培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育快樂體育教學(xué)主體地位措施快樂體育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新形式，筆者根據(jù)工作積累針對在小學(xué)體育教學(xué)中施行快樂體育，簡單談幾點看法。體育論文1.快樂體育的概念和內(nèi)涵所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，

2、到達自覺而快樂地進展體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人開展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進展的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育非常重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機是進步教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學(xué)生教好。同時，它不會使學(xué)消費生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于承受教師的教學(xué)教育影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣以致愛

3、好，最終使教與學(xué)的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個性的和諧開展?？鞓敷w育就是在增強學(xué)生體質(zhì)的根底上，促進所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和才能諸方面都得到開展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和才能，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面開展。2.小學(xué)。體育教學(xué)中快樂體育的施行措施2.1快樂體育強調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點。快樂體育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其互相聯(lián)絡(luò)的，它標志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目確實實定，學(xué)習(xí)方案的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)確實定與調(diào)控，都充分考慮到學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)根底與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展指導(dǎo)。2.2注意采取與學(xué)生才能相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個到達一定標準的共同目的，然后再進一步考慮采用什么樣的方法到達這一目的，這種方法無視了學(xué)生的自身才能，而快樂體育強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的才能去享受運動，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目的不僅與學(xué)生的身體發(fā)育程度以及運動技能吻合，而且，更為重要的是與學(xué)生心理上享受運動樂趣的程度相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目的與學(xué)習(xí)的進度要自己決定，并給在現(xiàn)有的程度上充分享受運動樂趣的時間，然后，讓學(xué)生在活動中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)

5、習(xí)過程中不斷進步享受運動的樂趣和才能。2.3注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)生自學(xué)自練才能。在快樂體育施行過程中，不僅注重學(xué)生掌握運動技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目的，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術(shù)重點和難點，讓學(xué)生認識把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運動技能程度與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而進步學(xué)生自學(xué)自練的才能。3.小學(xué)體育教學(xué)中施行快樂體育教學(xué)的根本途徑：3.1情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反響，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建

6、立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道。要獲得這種情感氣氛，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷進步自身的道德認識程度，關(guān)心保護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。到達學(xué)生喜歡上體育課的目的。3.2創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。教學(xué)方法的多樣化，是活潑課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈敏運用教學(xué)手段，不斷

7、改革創(chuàng)新教法，尋求更適宜學(xué)生心理和生理特征的教法進展教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點和學(xué)生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學(xué)生盡快進入到運動狀態(tài)之中。又如在根本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進展，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，到達自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。3.3教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動程度的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適宜學(xué)生的年級程度的特點。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過大，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有親密的聯(lián)絡(luò)，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材那么會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時，學(xué)習(xí)興趣遠遠超過其它工程，而這項運動對開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)