部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《zh ch sh r》教案及反思

1、Word - 4 -部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文zh ch sh r教案及反思 設(shè)計(jì)意圖：通過溝通使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解更深化，也有利于老師發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “溫故知新”，老師指導(dǎo)同學(xué)讀音節(jié)。 1.zhazezushuo 2.shshshchzhushu 3.sshrqhchshz 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做預(yù)備。 二、學(xué)習(xí)生字、兒歌 1.識(shí)字學(xué)詞。 (1)老師引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話，在同學(xué)說(shuō)話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。 (2)指導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。 (3)老師出示生字卡片“桌、紙”，同學(xué)開火車讀生字。 (4)老師指導(dǎo)同學(xué)記憶字形，介紹好的識(shí)

2、記方法。 這些生字你熟悉嗎?你是怎么熟悉的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住? 引導(dǎo)同學(xué)指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來(lái)的家具?？梢杂脕?lái)吃飯、寫字、工作。 形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)同學(xué)明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。 2.“書聲瑯瑯”。 (1)出示繞口令，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀，看誰(shuí)最仔細(xì)。 (2)指導(dǎo)同學(xué)把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)，同學(xué)之間相互關(guān)心，老師巡察指導(dǎo)。 (3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀。 (4)多種形式讀繞口令，同學(xué)感受韻律美。 設(shè)計(jì)意圖：采納范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)

3、動(dòng)了學(xué)校生學(xué)習(xí)的樂觀性。 三、總結(jié)激勵(lì) 今日我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了伴侶。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很仔細(xì)，特別好!要連續(xù)努力呀! 反思一 這堂課同學(xué)基本上是在編兒歌，做嬉戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過的，老師有意識(shí)地注意了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，注意了訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和語(yǔ)言力量，擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)習(xí)容量和學(xué)問面，有效地提高了教學(xué)效率。整堂課老師用富有兒童化的語(yǔ)言，好玩的故事來(lái)使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地過渡，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在拼音教學(xué)中，留意教給同學(xué)聲韻成音的方法，使之能夠自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并形成力量，提高其識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的效率。 反思二 對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)

4、說(shuō)，講故事是教學(xué)手段之一，特殊是童話故事。我利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸住了同學(xué)。在老師和同學(xué)共同講故事的過程中，很自然地完成了由“枝”到“zh”，由“吃”到“ch”，由“獅”到“sh”，由“日”到“r”的過程，通過已有的生活閱歷與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系，將拼音教學(xué)化難為易，大大地提高同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)過程中，我利用同學(xué)自主與合作的教學(xué)方法，給同學(xué)提出探究的要求，讓同學(xué)自己嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟識(shí)的事物中找新的未知點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的愛好。 受地方語(yǔ)音的影響，要發(fā)準(zhǔn)平舌音與翹舌音很難。利用嬉戲“看誰(shuí)聽得清”，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中來(lái)把握學(xué)問，鞏固學(xué)問。 拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低班級(jí)同學(xué)的留意力又簡(jiǎn)單分散，簡(jiǎn)潔的嬉戲，布滿童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生命，激起同學(xué)的愛好。老師將zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音同學(xué)上來(lái)取卡片，