圖像獲取說課稿

1、圖像獲取說課稿1一、教材分析 本課是新版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是本單元的起點(diǎn)，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握獲取圖片的各種方法，學(xué)會(huì)根據(jù)主題需求獲取所需的圖片，才能為圖片的加工與創(chuàng)作提供必要的條件，進(jìn)而為多媒體創(chuàng)作提供更多的素材。2二、 學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)會(huì)了利用瀏覽器搜索圖片及保存圖片，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的操作基礎(chǔ)。3三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容與學(xué)情分析，將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能、 了解圖像和圖形即位圖和矢量圖的區(qū)別，知道分辨率、像素的概念。、掌握打開圖形文件的方法。如用畫圖、WINDOWS圖片和傳真查看器或A

2、CDSEE打開圖像文件。、知道圖像文件的幾種常見類型： BMP， JPG, GIF, TIF，PSD。 、鞏固在因特網(wǎng)上查找圖像文件的方法；知道利用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀輸入圖像的方法；掌握從顯示屏截取圖像的方法。42、過程與方法學(xué)生通過積極地思維和交流，能夠針對(duì)具體任務(wù)的需求，從多種渠道獲取圖像并進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)。 53、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過圖片、圖像、圖形三個(gè)概念的區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性；循序漸進(jìn)地導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性和解決實(shí)際問題的愿望和動(dòng)機(jī)。6四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：獲取圖片的幾種方法。難點(diǎn)：圖形與圖像的區(qū)別

3、、利用數(shù)碼相機(jī)與掃描儀輸入圖像的方法。7五、教學(xué)方法本節(jié)課以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新。為了解決本課的重難點(diǎn)，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生情況的分析，擬使用如下幾個(gè)方法組織教學(xué)1、問題驅(qū)動(dòng)法將整節(jié)課的教學(xué)分成層次性問題進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，每個(gè)層次間的任務(wù)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。 2、演示教學(xué)法 考慮到條件的限制、學(xué)生操作上的困難，在教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件輔助教學(xué)，同時(shí)配合教師講解使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確規(guī)范的執(zhí)行操作。8六、教學(xué)過程為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，同時(shí)遵循循序漸進(jìn)的原則，我運(yùn)用問題的驅(qū)動(dòng)模式展開教學(xué)，將本課的教學(xué)

4、內(nèi)容整合成三個(gè)具有遞進(jìn)關(guān)系的任務(wù)，隨著教學(xué)流程的進(jìn)行，任務(wù)層次逐步提高，任務(wù)難度逐漸增大，學(xué)生的求知欲望越來越強(qiáng)烈，從而不斷激發(fā)學(xué)生探究新知的熱情，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿活力。91、復(fù)習(xí)舊知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊出示問題：、常用的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器有哪些？、常用的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有哪些？ 102、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖片的作用越來越大，是人們表達(dá)思想和情感的重要方式之一，它與語言相比具有更形象、直觀、生動(dòng)、簡潔等特點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)圖片世界（以此來作為開場(chǎng)白，引出圖片的意義及作用。）2）首先，我們一起看一組圖片。（圖片中有老師的個(gè)人照、網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、掃

5、描的報(bào)紙圖片、電腦桌面的截圖、某部電影的截圖等等。）設(shè)計(jì)意圖：以精美的圖片來吸引學(xué)生的眼球，當(dāng)學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)通常會(huì)更主動(dòng)。113、提出問題、自主學(xué)習(xí)學(xué)生帶著問題花5分鐘時(shí)間看課本問題一：如何瀏覽圖片？圖片、圖像、圖形這三個(gè)概念有何異同點(diǎn)？問題二：獲取圖像的方法有幾種？你能說出課本上沒有的方法嗎？問題三：你能獲取電影中的畫面圖像嗎？（拓展提升任務(wù)）問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)要抓住本課的重點(diǎn)，好問題能讓一節(jié)課熠熠生輝。第一個(gè)問題正是學(xué)生頭腦中異?；靵y的問題，也是學(xué)好本課的前提。第二個(gè)問題是本課的重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考。第三個(gè)問題涉及到動(dòng)態(tài)圖像的獲取，是讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提升空間。12問題一的解決過程：1、讓一個(gè)或者多個(gè)學(xué)生經(jīng)過思考后回答，其余的學(xué)生補(bǔ)充回答。2、教師總結(jié)圖片的打開方式（畫圖、WINDOWS圖片和傳真查看器或ACDSEE ）圖片是一種俗稱圖像（位圖）圖形（矢量圖）13問題二的解決過程：1、讓學(xué)生經(jīng)過充分談?wù)摵蠡卮稹?、教師總結(jié)上網(wǎng)搜索數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)掃描儀屏幕截?。≒rint Screen Alt+ Screen ）要注意截圖的保存。限于條件，讓學(xué)生回家后用手機(jī)做實(shí)驗(yàn)144、歸納總結(jié)剛才同學(xué)們得出這么多的方法,那我們到底采用哪一種好呢? 圖片的獲取途徑很多，當(dāng)我們遇到實(shí)際問題時(shí)，需要考慮存儲(chǔ)條件、傳輸條件、獲取難易