20-護士帶教心得（3篇）

1、20_護士帶教心得（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_護士帶教心得 第一篇：為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革, 提高實習(xí)護士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力, 使之理論與實踐相結(jié)合, 也是她們走出校園, 邁向神圣的白衣天使工作崗位的第一步。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段, 如何針對現(xiàn)代護生的特點, 制定相應(yīng)的帶教計劃, 是我們面臨的現(xiàn)實問題, 根據(jù)我院的教學(xué)情況, 在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法, 取得了較好的效果, 現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。1建立健全護理帶教管理體系1.1護理部成立實習(xí)護士管理小組護理

2、部主任任組長, 護理部干事任副組長, 成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù), 關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任, 按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴格管理, 嚴格要求, 嚴格訓(xùn)練。1.2護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱, 制訂切實可行的教學(xué)計劃安排實習(xí)護生在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間, 制定出實習(xí)生安排表, 并嚴格執(zhí)行。2加強臨床帶教工作, 培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力2.1崗前教育2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù), 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求, 對護生進行五星服務(wù), 即接待熱心、診療細心、護

3、理精心、解釋耐心、征求意見虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。2.1.2進行崗前教育護理部對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況, 病區(qū)環(huán)境, 醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育, 使實習(xí)護士正確認識自我, 努力調(diào)節(jié)自己的情緒, 保持積極向上的心態(tài), 消除自卑、緊張、抑郁等情緒, 盡快地進入護士角色。2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等, 使她們盡快熟悉工作環(huán)境, 增加自信心, 為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。2.

4、3一對一的帶教方式實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下, 應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教, 從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范, 以身作則的作用, 應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心、幫助她們, 在放手不放眼的情況下, 盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作, 使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。2.4培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人12人, 從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施, 運用溝通的技巧, 熟悉病人的需求, 從而進入護士角色, 不斷加深對整體護理的認識, 使護生自覺、主動、創(chuàng)

5、造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外, 還應(yīng)進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng), 以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況, 對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正, 幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi), 提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。2.5教與學(xué)雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué), 隨時提問和檢查, 如出現(xiàn)差錯, 帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后, 按各科室的特點, 帶教老師對護生進行操作及理論測試簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部, 同時按優(yōu)、良、中、

6、差對帶教老師進行評價, 護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見, 作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作, 建立真正的個性化、人性化的師生溝通。2.6強化臨床護理教學(xué)管理, 定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生, 對她們的缺點和不足給予耐心教育, 對護生提出的問題、意見和建議, 給予及時的解決, 從而調(diào)動護生的積極性和主動性, 促進護理臨床教學(xué)水平的進一步提高。3體會通過對護生實習(xí)的帶教工作, 筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時在臨床帶教中, 應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際, 盡快適應(yīng)角色, 調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性, 提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問

7、題的能力, 使她們順利走向臨床第一線, 成為一名高素質(zhì)的護理人才。20_護士帶教心得 第二篇：護理專業(yè)學(xué)生離開學(xué)校進入醫(yī)院, 由理論學(xué)習(xí)到臨床實踐, 會出現(xiàn)短暫的脫節(jié)現(xiàn)象, 會出現(xiàn)無所適從的感覺。為讓護生盡快適應(yīng)臨床環(huán)境, 通過多年的帶教, 總結(jié)出些許帶教心得, 對減少護生臨床陌生感和無所適從感, 有很好的效果。1 適用環(huán)境轉(zhuǎn)變角色學(xué)生初到醫(yī)院, 一部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色, 面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人, 加上家屬對實習(xí)生的不信任, 以及陌生的環(huán)境, 使她們感到恐懼。身為帶教老師, 要主動與學(xué)生溝通, 建立良好的師生關(guān)系, 帶領(lǐng)護生熟悉醫(yī)院環(huán)境, 講解病人情況, 幫助他們克服恐懼心理,

8、盡快適應(yīng)新的環(huán)境和角色, 身心愉快地投入到臨床實習(xí)中。2 培養(yǎng)實踐操作能力護生進入臨床后往往出現(xiàn)害怕動手操作的現(xiàn)象, 因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問題講起, 帶領(lǐng)護生進入病房觀摩, 精細講解每一項操作, 強調(diào)操作要點及注意事項, 加強學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、獨立工作能力和動手操作能力的培養(yǎng), 使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握各項操作。如：在講靜脈輸液時, 注重言傳身教, 帶領(lǐng)學(xué)生進入病房, 帶教老師先給病人輸液, 邊講邊做, 然后選擇合適的病人, 讓學(xué)生操作, 剛開始學(xué)生害怕, 手發(fā)抖, 病人如果很配合, 學(xué)生心情放松, 一針見血, 輸液成功。操作結(jié)束后, 及時總結(jié), 指出不足, 對于護生的良好表現(xiàn)及時表

9、揚肯定, 增強護生信心。3 案例教學(xué)加強溝通臨床帶教中采用案例教學(xué)法, 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 鍛煉了學(xué)生的實踐能力, 受到了學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)討論, 啟發(fā)協(xié)助學(xué)生思考, 最后總結(jié)點評的作用。為加強護生的健康宣教, 在帶教時講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房時, 發(fā)現(xiàn)病人在吃香蕉, 對責(zé)任護士講過多遍的糖尿病注意事項毫不在意。作為責(zé)任護士應(yīng)該怎么辦？學(xué)生聽后, 紛紛發(fā)言, 帶教老師及時總結(jié), 讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方法。4 加強法律法規(guī)教育隨著醫(yī)學(xué)知識和法律知識的普及, 患者自我保護意識不斷增強, 為了使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的重視, 在臨床護

10、理帶教中加強法律法規(guī)和醫(yī)療安全教育必不可少, 也是帶教工作的一項重要內(nèi)容, 在帶教中引導(dǎo)學(xué)生換位思考, 通過案例讓她們尊重患者的權(quán)利, 使學(xué)生及早樹立法律觀念, 增強法律意識, 盡職慎獨, 加強工作責(zé)任心, 嚴格三查七對, 正確執(zhí)行醫(yī)囑以及護理文書的正確及時書寫。在護理患者時用法律和法規(guī)制度來規(guī)范自己的言行, 也用法律法規(guī)保護自己?？茖W(xué)的臨床護理帶教, 強調(diào)人性化教學(xué), 提倡建立和諧的師生關(guān)系, 注重培養(yǎng)護生的職業(yè)道德, 幫助護生克服害羞、恐懼心理, 掌握基本技能, 學(xué)會與患者有效溝通, 為護生成長為一名合格的護理工作人員打下堅實的基礎(chǔ)。20_護士帶教心得 第三篇：在工作中, 作為一名臨床帶教

11、老師, 我要把自己所學(xué)到的知識毫無保留的傳授給學(xué)生, 使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學(xué)到的知識運用的實踐中去, 在帶教方面, 我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生, 制定出相應(yīng)得帶教方法, 使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實習(xí)學(xué)生, 當(dāng)他們進入臨床實習(xí)階段后, 應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實踐中去, 能理論結(jié)合實際的去學(xué)習(xí)各種操作, 并根據(jù)學(xué)校給予制定的實習(xí)計劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實際的臨床帶教方面往往做不到, 在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因, 首先在老師方面：1、沒有給予明確帶教計劃, 往往看到什么就講什么, 可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。2、對學(xué)生沒有足夠的耐心, 可能

12、與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān), 比如像有些學(xué)生, 可能領(lǐng)悟能力強, 老師只要說一遍或者做一遍, 學(xué)生就能領(lǐng)會了, 而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差, 老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復(fù)強調(diào)了, 學(xué)生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解, 對于些學(xué)生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩, 甚至?xí)o予責(zé)備, 而些學(xué)生就會出現(xiàn)膽怯, 不敢向老師提問, 對老師印象就不好。3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中, 有時會很忙, 學(xué)生的動作一般都很慢及有些病人對實習(xí)學(xué)生又不太信任, 我們也沒有過多的時間做好解釋, 為了能節(jié)約時間, 有些復(fù)雜的操作我們就自己做, 把一些簡單交給學(xué)生, 而時學(xué)生往往會認為他們來實習(xí)就是打雜的, 覺得好象沒學(xué)到東西。在學(xué)

13、生方面：1、缺乏工作主動性。不能積極提問, 在帶教方面老師盡量把知識講解詳細, 但在有些方面可能遺漏了, 學(xué)生沒有理解, 但他們往往不會主動的提問, 等老師提問了才說哪里不理解。在實習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動性及責(zé)任心, 只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么, 沒有考慮后果。2、知識單一, 理論與實際脫節(jié)。在校學(xué)習(xí), 主要是書本上的理論知識, 大量操作技能都是靠臨床實習(xí)來培養(yǎng)的, 例如有很多學(xué)生三查七對背得很熟, 但當(dāng)進入臨床工作后卻丟三落四, 不能很好的結(jié)合理論知識。3、實習(xí)目的不明確, 比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時, 有些學(xué)生不會很有目的作好記錄, 而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點痕跡, 等老師回過來讓他操作時, 就什么都不知道了。些只能說明, 學(xué)生在實習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對職業(yè)缺乏熱情。不過也不能把所有學(xué)生都否認了, 有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的。綜合以上幾點問題, 在今后的帶教工作中要引以為戒, 在帶教學(xué)生時1、對待學(xué)生要耐心, 對一些領(lǐng)悟能