教學(xué)門診帶教規(guī)范及工作流程

1、教學(xué)門診帶教規(guī)范及工作流程教學(xué)門診是臨床教學(xué)的重要陣地，是醫(yī)學(xué)生臨床能力、特別是中醫(yī)臨床思維和能力訓(xùn)練的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對當(dāng)前門診醫(yī)療工作實際和教學(xué)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)門診的帶教模式和組織程序，提高門診教學(xué)成效，根據(jù)我院關(guān)于加強(qiáng)門診教學(xué)工作的實施意見相關(guān)要求，特制定教學(xué)門診帶教規(guī)范及工作流程。組織管理在院長和分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，臨床教學(xué)處負(fù)責(zé)教學(xué)門診的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)監(jiān)督工作，協(xié)同醫(yī)務(wù)處、門診部、計財處等部門及科室做好相關(guān)工作。各科科主任、教學(xué)秘書負(fù)責(zé)安排教學(xué)門診老師和學(xué)生，指定教學(xué)門診場所和教學(xué)門診時間。原則上門診教學(xué)應(yīng)在日常醫(yī)療門診之外單獨組織，每月至少二次，時間相對固定，帶教老師有序輪換

2、?？剖姨顚憣？平虒W(xué)門診安排表一式兩份，分別報送至臨床教學(xué)處和門診部。醫(yī)務(wù)處、門診部及專科負(fù)責(zé)教學(xué)門診病人的掛號、分流，教學(xué)門診秩序維護(hù)及相關(guān)協(xié)調(diào)工作；計財處掛號室負(fù)責(zé)預(yù)約掛號和現(xiàn)場掛號，適度調(diào)控和有序引導(dǎo)以保證教學(xué)門診帶教需求。教學(xué)門診學(xué)生原則上以在科學(xué)習(xí)的本科實習(xí)生和臨床實習(xí)階段的七年制學(xué)生為主，兼顧相關(guān)?？戚営?xùn)（第一階段規(guī)范化培訓(xùn)）的研究生。帶教規(guī)范帶教老師和學(xué)生根據(jù)門診工作要求提前5分鐘到崗，師生相互熟悉，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。帶教老師向?qū)W生簡要講解門診教學(xué)的目標(biāo)、流程、要求及注意事項。帶教老師根據(jù)“抄方-試診-襄診”的不同教學(xué)階段和學(xué)生個體差異，采取相應(yīng)的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生實施不同的實踐

3、環(huán)節(jié)。帶教老師應(yīng)先通過2-3例病人向?qū)W生展示完整的診療過程、溝通技巧和職業(yè)風(fēng)采，學(xué)生抄方學(xué)習(xí)，為試診和襄診做好鋪墊。學(xué)生試診和襄診時，帶教老師應(yīng)明確向病人交代由學(xué)生先行接診，并給予學(xué)生完整的診療機(jī)會。帶教老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范完成試診單書寫，并現(xiàn)場批閱。帶教老師根據(jù)病情和學(xué)生試診表現(xiàn)，對學(xué)生從接診、辨證及處方用藥等方面進(jìn)行指導(dǎo)分析，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。每次教學(xué)門診一般限約15個病人，其中應(yīng)保證至少2/3教學(xué)病例。帶教老師為人師表，關(guān)愛學(xué)生，言行恰當(dāng)，指導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)，把關(guān)嚴(yán)格。工作流程病例登記：如實登記學(xué)生試診和襄診的病例，填寫門診教學(xué)工作登記表。抄方：2-3例病人。帶教老師接診示教，學(xué)生現(xiàn)場觀摩、抄方，熟悉診療過程。試診：6-8例病人。帶教老師指導(dǎo)學(xué)生接診病人學(xué)生書寫門診試診單帶教老師修訂處方并簽字帶教老師病例講解和指導(dǎo)帶教老師批閱試診單學(xué)生完成心得體會。襄診：2-4例病人。學(xué)生接診病人學(xué)生直接書寫病歷開具處方帶教老師核閱、簽字。總結(jié)：老師對學(xué)生試診和襄診綜合表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)點評，