柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃

1、柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃（2007學(xué)年一一 2009學(xué)年）一、學(xué)校現(xiàn)狀分析（一）基本情況柘林學(xué)校 4995年由柘林中學(xué)與柘林小學(xué)合并而成，是奉賢第一所九年一貫制學(xué)校，2006年又與柘林幼兒園資源整合，現(xiàn)是一所集幼兒、中小學(xué)教育為一體的學(xué)校。學(xué)校占地面積 33300平方米，建筑面積為 10956平方米，綠化面積 11860平方米， 目前是黠市 綠化合格單位。中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班 19個(gè)，學(xué)生 566人，教職員工在編 65人， 其中教師 49人（小學(xué) 27人，中學(xué) 22人），具有高級職稱的教師 1 人，占 2.0%，中級職 稱 38人，占 77.6%；專任教師 34人（小學(xué) 18人，本科及以上學(xué)歷的 1

2、人，?？茖W(xué)歷的 11人；中學(xué) 16人，本科及以上學(xué)歷的 11人， ?？茖W(xué)歷的 5人）； 45歲以下的中青年教 師 24人（小學(xué) 13人，中學(xué) 11人），占 49.0%；學(xué)校黨員 27人。2003 學(xué)年一 2005學(xué)年是學(xué)校實(shí)施第一輪自主性發(fā)展規(guī)劃的三年，在“倡導(dǎo)自強(qiáng)教育，促進(jìn)自主發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、改善教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)教 學(xué)管理等方面積極探索與實(shí) 踐，初步形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校的管理模式。 學(xué)?，F(xiàn)為 奉賢區(qū)文明單位， 奉賢區(qū)先進(jìn)基層黨組織。（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢1、優(yōu)化的育人環(huán)境。在區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府和教育局的重點(diǎn)扶持下，改善了學(xué)校辦學(xué)條件。功能齊全、設(shè)備一流的教學(xué)配套樓

3、 ，配足配齊的專用教室，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠跑道，出色的硬件條件為師生提供了富有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。2、有所緩解的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過深化學(xué)校人事制度改革，實(shí)行按崗聘任，合理分流，追求較合適的教師資源配置，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)困難在逐步緩解之中。3、有力的幫扶措施。學(xué)校通過“托管”、“結(jié)對”等幫扶形式與靜安教育學(xué)會及南 橋城區(qū)的育 秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校締結(jié)聯(lián)盟，在硬件資源、人力資源、課程資源、學(xué)校特色確立、 學(xué)校文化創(chuàng)建等方面進(jìn)行 有序、有質(zhì)、有效的交流與共享， 這些將為我校的全面發(fā)展和 教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升提供更好的條件。（三）影響學(xué)校發(fā)展的主要因素1、學(xué)生數(shù)量逐年漸少，質(zhì)畳逐年下降。隨著城鄉(xiāng)一體化的飛速發(fā)

4、展，南橋城區(qū)師資、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)成績在中等及中等以上的學(xué)生基本上都流入 南橋。學(xué)校生源數(shù)量逐年減 少，生源質(zhì)量逐年下降。另外，約90%的家長對子女的教育 任其自然，缺乏家校合力。2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。一是教師嚴(yán)重老化，在3 年內(nèi)退休的教師近二十人，目 前這些教師在教育教學(xué)上已很難適應(yīng)當(dāng)前教改形勢。二是青年骨干教師越來越少，學(xué)校 因生源減少而導(dǎo)致公用經(jīng)費(fèi) 少，可支配經(jīng)費(fèi)難以滿足學(xué)校內(nèi)部體制改革的需要，影響了 教師的積極性，他們迫切要求調(diào)往南橋地 區(qū)工作，目前認(rèn)定的區(qū)骨干教師僅剩 1 名。三 是缺乏新鮮血液注入，十年來未能引進(jìn)青年教師和學(xué)校 所急需的各學(xué)科教師，目前師資 隊(duì)伍

5、呈數(shù)量上超編，質(zhì)量上不足狀態(tài)，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)、英語、物理 等學(xué)科缺乏合格教 師上課。3、 學(xué)校缺乏規(guī)X而積極的管理制度和競爭機(jī)制。因地域影響，教師在職稱評定、選拔評優(yōu)等方面處于劣勢，教師缺乏工作成就感，教育觀念比較落后，專業(yè)能力比較薄弱。迫于實(shí)際狀況，學(xué)校的規(guī)章制度難以落實(shí)，改革無法推進(jìn)，故管理呈現(xiàn)“粗放性”。4、 徘徊不前的教學(xué)質(zhì)量。由于師資、生源的影響，近幾年來整體教學(xué)質(zhì)量難以提高，特別是 初中畢業(yè)考的合格率、均分與區(qū)平均合格率、均分差距大。二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)校前一個(gè)三年規(guī)劃的完成，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校今后三年的發(fā)展將何去何從， 需要全體教師的共同思索和追求。 這個(gè)思索和

6、追求需要一個(gè)碰撞、 磨合和形成共識的過程， 學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)成共識后才會有共同的追求。所以，學(xué)校將用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把提升學(xué)校的理念及各項(xiàng)工作的具體目標(biāo)確定下來，使它們成為全體教師共同的追求目標(biāo)。辦學(xué)指導(dǎo)思想以人為本，以質(zhì)立校。辦學(xué)目標(biāo)打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，經(jīng)過三年的努力，把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)X、教學(xué)進(jìn) 步、質(zhì)量提升的學(xué)校。工作策略 人人對學(xué)生關(guān)愛，事事對學(xué)生負(fù)責(zé)，處處為學(xué)生著想。培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)身心健康、行為素養(yǎng)良好、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)的合格初中畢業(yè)生。（二）學(xué)校自主發(fā)展的分階段目標(biāo) 2007學(xué)年:1、規(guī)X管理，鞏固區(qū)文明單位榮譽(yù)。2、啟動校本培訓(xùn)工程 ，設(shè)立教師專業(yè)成長檔案袋。

7、3、少先隊(duì)工作考核 A級，團(tuán)組織工作成績優(yōu)良，成為區(qū)“五四”紅旗團(tuán)支部。4、 規(guī)X學(xué)校管理，建立下班老師制度 ，出臺柘林學(xué)校常規(guī)管理意見，完善考核方案等。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 ，出臺柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)條例。6、 五年級畢業(yè)考保持 06學(xué)年水平；九年級畢業(yè)考合格率在 06學(xué)年上提高 3 個(gè)百分點(diǎn)。7、建立教師培養(yǎng)工作制度。8、參加教育部規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的研究。9、爭創(chuàng)區(qū)規(guī)X教育收費(fèi)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)單位，保持“神市安全文明校園”的榮譽(yù)。2008學(xué)年:1 、 爭創(chuàng)區(qū)法治建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。2、引進(jìn)12名緊缺學(xué)科老師,加大對中青年教師、校級骨干教師的培養(yǎng)力度。3、爭創(chuàng)區(qū)三星級行為規(guī) X示X學(xué)校。4、 學(xué)科調(diào)研成績

8、接近西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校的平均水平；五年級畢業(yè)考合格率達(dá)96.5%;九年級 畢業(yè)考合 格率在07學(xué)年上提高3個(gè)百分率。5、爭創(chuàng)區(qū)綜合治理先進(jìn)單位。2009學(xué) 年：1、 繼續(xù)引進(jìn)12名緊缺學(xué)科老師，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍的合理配置，加強(qiáng)骨干老師培養(yǎng)和學(xué)歷進(jìn) 修，初步形成能代表學(xué)校水平的教學(xué)骨干群體。2、爭創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。3、五年級畢業(yè)考合格率 97% ；九年級畢業(yè)考合格率在 08學(xué)年上提高3個(gè)百分點(diǎn)。4、爭創(chuàng)區(qū)教育科研合格學(xué)校，學(xué)年末匯編專題論文集。三、學(xué)校自主發(fā)展指標(biāo)及分值級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)07學(xué)年目標(biāo)08學(xué)年目標(biāo)09學(xué)年目標(biāo)貴任人1-1師德素養(yǎng)4分1-1-1制度建設(shè)2分出臺柘林學(xué)校教職工師德 規(guī)X

9、，學(xué)習(xí)一認(rèn)同_踐行。健全、完善教職工學(xué)習(xí)研 討、檢査反饋表彰獎勵制 度。完善校級師德建設(shè)的冬項(xiàng) 制度-使之常規(guī)化、規(guī)X 化。吳波顧秀英1-1-2教師修養(yǎng)2分完善師德考核辦法？評選“我們身邊的好老師”。創(chuàng)區(qū)師德先進(jìn)集體。鞏因榮譽(yù)。1師資隊(duì)伍15分1-2教師培養(yǎng)8分1-2-1校本研修2分初步逮構(gòu)“信息技術(shù)與學(xué) 科整合”及“有效 課堂教 學(xué)”的校本研修 課程并予 以實(shí)施。區(qū)、 校級骨干教 師、青年教師100%能熟 練制作多媒體課件，40% 的教師 認(rèn)同新課程理念， 并付諸于課堂教學(xué)行為 中。完善校本培訓(xùn)課程，45歲 以下教師100%能制作多 媒體課件，60%的教師認(rèn) 同新課程理念，并付諸于 課堂教學(xué)

10、行為中。全面推行“信息技術(shù)與學(xué) 科整合”校本課程培訓(xùn)， 每位教師都樹立“信息技 術(shù)與學(xué)科整合”的理念， 90%的教師認(rèn)同新課程理 念，并付諸于課堂教學(xué)行 為中。黃佳 麟徐 民琴 金劍 良1-2-2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2分合理安排每個(gè)崗位，力求人盡其才。爭取政策傾斜，引進(jìn) 卜2名緊缺學(xué)科教師-繼續(xù)引進(jìn)1-2名緊缺學(xué)科教師。楊品蓮何琛1-2-3骨干 教師2分確定靜安托管師徒帶教， 制定帶教計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí) 施。力爭鎮(zhèn)優(yōu)秀 中青年教 師5名左右、區(qū)級優(yōu)秀中 青年教師2名、區(qū)骨干教師 2名。區(qū)學(xué)科帶頭人、名教師、 名導(dǎo)師1至2名，區(qū)級優(yōu) 秀中青年教師4至5名，鎮(zhèn) 優(yōu)秀中青年教師10名左右。保持2008年水平，增加高

11、級職稱教師的人數(shù)。楊品蓮沈輝1-2-4青年 教師2分確疋校級師徒帶教，制疋 帶教計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)葩。50%的新教師成為合格教 師。被帶教老師記錄成長過程， 并進(jìn)行系列展示。75%勺新 教師成為合格教師。學(xué)校評疋帶教效果，完存骨干帶教模式。100%的新教師成為合格教師。沈輝黃佳麟1-3教師考核3分1-3-1教師 考核3分完善教職工考核評價(jià)制度，適當(dāng)拉大距離，全面評價(jià)教師的工作。增加生對師的評價(jià),將學(xué)生的提高與教師自身的發(fā)展相結(jié)合。繼續(xù)完善對教師的評價(jià)， 形成一套比較科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。吳波暢品蓮2-1-1備課2分建立、實(shí)施教師備課規(guī)X要求及檢查制度。備課本優(yōu)秀率達(dá)30%。完善相關(guān)制度*備課本優(yōu)秀率達(dá)4

12、5%。繼續(xù)完善相關(guān)制度,備課本優(yōu)秀率達(dá)60%,教后反思體現(xiàn)專題性。沈輝2教學(xué)管理15分2-1教學(xué)常規(guī)8分2-1-2課堂教學(xué)2分通過“有效課堂教學(xué)”的 校本研修，30%的課堂教學(xué)目標(biāo)明、過程優(yōu)、效果好。繼續(xù)加大有效課堂教 學(xué)”校本研修的力度？力爭50%的課堂教學(xué)目標(biāo)明、過程優(yōu)、效果好。75%的課堂教學(xué)目標(biāo)明、過 程優(yōu)、效果好。15%的教師逐步形成具 有 自己特色的教學(xué)風(fēng)格。徐民琴金創(chuàng)良2-1-3作業(yè)布置批改2分建立、實(shí)施教師對學(xué)生作業(yè)布置及批改的相關(guān)要求及檢査制度。嚴(yán)格按“有發(fā)必收、有收必 改、有改必講、有 錯必糾” 的原則落實(shí)作業(yè)批改要求， 批改反饋及時(shí)0提倡教師“面批精批，50%的老師建立作

13、業(yè)批改筆記。2-1-4課外輔導(dǎo)2分建立學(xué)困生檔案，注重差異，分類指導(dǎo)，合格率提高3個(gè)百分點(diǎn)。專趣交流補(bǔ)缺補(bǔ)差的有效措 施，合格率遞增3個(gè)百分點(diǎn)。初步形成提高合格率的輔導(dǎo) 策略，合格率遞增3個(gè)百分點(diǎn)。2-2教學(xué)效果4分2-2-1畢業(yè)班2. 5分五年級畢業(yè)考保持06學(xué)年水平。九年級畢業(yè)考合格率在06學(xué)年上提高3個(gè)百分率0五年級畢業(yè)考合格率達(dá)96. 5% o九年級畢業(yè)考合 格率在07學(xué)年上提高3個(gè) 百分率0五年級畢業(yè)考合格率97%。九年級畢業(yè)考合格 率在08學(xué)年上提高3個(gè)百 分率。楊品蓮沈 輝徐 民琴金 劍良2-2-2 其他年級1.5分學(xué)科調(diào)研中成績接近 西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校的平均水平。學(xué)科調(diào)研中成績有進(jìn)

14、步， 達(dá)西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校的 平均水 平。保持2008學(xué)年水平，力爭部分學(xué)科超西片鄉(xiāng) 鎮(zhèn)八校的平均水平。2-3教研組建設(shè)3分2-3-1教研活動2分實(shí)施教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé) 任分解到各教研組 各任課老師。各教研組根據(jù)年級特點(diǎn)、 學(xué)科特點(diǎn)，以課堂教學(xué)的 有效性及提高合格率為教 研重點(diǎn)，定期開展活動0學(xué)校形成校長至一教導(dǎo)處 一教研組一任課教師四級 的提高合格 率的責(zé)任機(jī)制。徐民金劍良2-3-2教學(xué)科研1分每位教師都能根扌思校本 培訓(xùn)要求及自身發(fā) 展需求 學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫學(xué)習(xí)心得，并記錄教學(xué)實(shí)踐的得失。每位教師根據(jù)自己的 學(xué)習(xí)心 得反思自己的 教學(xué)行為，并 從中找出自己的科研課題或 教學(xué)專題。形成“學(xué)習(xí)一實(shí)

15、踐一反思 一再實(shí)踐”的教學(xué)研究模 式，教師的研究出成果。 匯編專題論文集。沈輝黃佳麟3徳育工作10分3-1兩綱”實(shí)施4分3-1-1學(xué)科推進(jìn)2分將兩綱精神與“二期課 改”緊密結(jié)合并落實(shí)到各 門學(xué)科課程教學(xué)中。組織專趣研討。展示部分學(xué)科在學(xué)科推進(jìn)“兩綱”教育中的經(jīng)驗(yàn)與做法。匯編優(yōu)秀案例。徐民琴沈麗華3-1-2專趣活動2分以重大節(jié)慶日、中華民族傳 統(tǒng)節(jié)日為校園文化的內(nèi)容，讓學(xué)生探究并初步了解其文化內(nèi)涵以學(xué)生民防教育活動為載 體，注重學(xué)生體驗(yàn)和訓(xùn)練， 建立內(nèi)容序列化、形式多 樣化組織規(guī)X化的生命 教育課外活動體系。整合學(xué)校和社會的文 化藝 術(shù)資源，以優(yōu)秀影視、戲 劇和咼雅藝術(shù)進(jìn)校園等活 動，提高學(xué)生人

16、文藝術(shù)修 養(yǎng)。沈麗華3-2學(xué)生行為規(guī)X 5分3-2-1 行規(guī)教育3分制定學(xué)習(xí)習(xí)慣等行為規(guī)X， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一 認(rèn)同一踐 行，完善行規(guī)星級示X班、 行規(guī)示X員及班主任考核制 度。完善行規(guī)教育內(nèi)容，匯編活動方案。行規(guī)教育活動成果展示（活動方案、成果案例、 實(shí)況錄像等）。沈麗華3-2-2實(shí)施效果2分鞏固區(qū)二星級行為規(guī) X創(chuàng)區(qū)三星級行為規(guī)X示保持榮譽(yù)。楊品蓮沈麗華示X校X校3-3家校聯(lián)系1分3-3-1家長學(xué)校建設(shè)1 疔制疋家長學(xué)?；顒佑?jì)戈1、活 動內(nèi)容并予以實(shí)施。家長參 與學(xué)?；顒勇蔬_(dá)80% o組織開展乞項(xiàng)家?；顒樱议L參與學(xué)?；顒勇蔬_(dá)90% o家長參與學(xué)校活動率達(dá) 95%,展示家?；顒拥某?果案例。

17、爭取區(qū)優(yōu)秀家長 學(xué)校。沈麗華四、學(xué)校自主發(fā)展的保障機(jī)制（一） 堅(jiān)持“規(guī)章情感并舉、法治徳治兼容”的管理思想，建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的有 效的管理運(yùn) 行機(jī)制?！耙匀藶楸尽笔菍W(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)，“依法治?！笔菍W(xué)校管理的載體和有 力手段。1、建立勤政 廉潔、務(wù)實(shí)、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體。實(shí)行黨支部監(jiān)督保證、教代會帥管理、校長對學(xué)校各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)的管理制度，不斷健全學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué) 習(xí)與研究制度，努力增強(qiáng)班 子成員的自覺學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、主動服務(wù)意識和部 門把關(guān)意識，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的管理素 質(zhì)。2、探索學(xué)校分級管理的運(yùn)行機(jī)制。工作中，要不斷探索與實(shí)踐“黨政工一職能部 門一辦公室主 任、教研組長一教職員工”的四級管理網(wǎng)絡(luò)，細(xì)化各級崗位職責(zé)，分解工 作目標(biāo)，本著團(tuán)結(jié)、協(xié)作、 理解、支持的精神消除管理上的盲點(diǎn)，推進(jìn)規(guī)劃的順利實(shí)施。3、深化人事制度改革與教師評價(jià)制度改革。不斷完善學(xué)校結(jié)構(gòu)工資制方案，加強(qiáng) 教師學(xué)年工作 考核；建立教師轉(zhuǎn)崗、待崗、待退休制度；切實(shí)開展凝聚力工程建設(shè)，維 護(hù)教職工的合法權(quán)益，不斷 激發(fā)廣大教師積極參與學(xué)校改革發(fā)展的工作熱情。4、堅(jiān)持“科研興?！钡膽?zhàn)略意識，讓課題研究成為學(xué)校發(fā)展的