七年級(jí)（下）試題

1、密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題密 封 線 學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題 第= page 4*2-1 7頁,共8頁 第= page 4*2 8頁,共8頁 第 =page 5*2-1 9頁,共8頁 第= page 5*2 10頁,共8頁第十一中學(xué)七年級(jí)（下）語文期中考試試題溫馨提示：本試卷共頁，四大題，24小題。滿分120分，時(shí)間120分鐘。一、積累與運(yùn)用（28分）1. 加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.目曛xn祈禱q延綿min潛心貫注qinB.含蓄x鞠躬j亙古gn義憤填膺yngC.嗥鳴h赫然h哽咽gng惹人注目zhD.郝叟su瞬息shn嫉妒j歷盡心血xu2. 下列選

2、項(xiàng)中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A祈q禱 斑斕 氣沖斗du牛 鋒芒畢露B污穢hu 腦髓su 一拍既合 來勢(shì)洶洶C嫉j妒 澎湃p 鞠躬盡瘁 人跡罕至D驪l歌 屏障 熾ch痛 雜亂無章3.詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A可歌可泣 鮮為人知 截然不同 鋒芒必露B馬革裹尸 燕然勒功 契而不舍 群蟻排衙C人聲鼎沸 來勢(shì)洶洶 荒草凄凄 浩浩蕩蕩D當(dāng)之無愧 婦孺皆知 鉆之彌堅(jiān) 迥乎不同4加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。B.這里秀麗的自然風(fēng)光與豐富的文化景觀，使游人流連忘返。C.對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事

3、。D.多少年來，弟弟到處打聽哥哥的下落，真是望聞問切。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.丑小鴨選自安徒生童話故事選，葉君健譯。B.詩兩首作者分別是俄國詩人普希金和美國詩人弗里斯特。C.傷仲永作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。D.都德是法國作家，最后一課是他的作品，內(nèi)容反映的是普法戰(zhàn)爭時(shí)期，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林后韓麥爾先生上的最后一課。6. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是() （2分）A這時(shí)，全場所有人的眼睛都集中在那個(gè)身材魁梧的中年男子身上。B齊輝同學(xué)的這篇習(xí)作立意深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。C全廠職工聽取并討論了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告

4、。D小李工作非常積極，總是提前上下班。7.綜合性學(xué)習(xí)：“熱愛家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)（4分）我們的家鄉(xiāng)呼倫貝爾，有著如畫的山水，有著豐富的特色美食，有著淳樸的民風(fēng)，有著我們熟悉的親人。家鄉(xiāng)是每個(gè)游子魂?duì)繅?mèng)縈的地方。請(qǐng)走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受她的美麗與親切。（1）品家鄉(xiāng)美食：請(qǐng)寫出家鄉(xiāng)的一種特色食物名稱：_（1分）（2）秀家鄉(xiāng)美景：請(qǐng)寫出家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝區(qū)并為它寫一句廣告語。（不超過20字） _ （2分）（3）說家鄉(xiāng)民俗：請(qǐng)說出家鄉(xiāng)的一種鄉(xiāng)村民俗或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名稱。_（1分）8.仿寫句子，注意整個(gè)句子的語意連貫。（2分） 人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一

5、份快樂，我送你一條銀河； ， 。9.用詩文原句填空。（10分）(1)山際見來煙， 。（吳均山中雜詩）(2) ，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛）(3)獨(dú)坐幽篁里，_ _。（王維竹里館）(4)峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌）(5) 馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使）(6) ，對(duì)鏡帖花黃。（木蘭詩）(7) ，一切都將會(huì)過去；而那過去了的， 。（普希金假如生活欺騙了你）(8)木蘭詩中表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿的詩句是 ， 。二、文言文閱讀（16分）閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，完成1014題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，

6、見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。10.本文選自 ，這是一部由 編纂的編年體通史，本文注重以 表現(xiàn)人物。（3分）11解釋下列各句中加點(diǎn)的字。（4分）（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ）（2）蒙辭以軍中多務(wù)（ ）（3）即更刮目相待（ ）（4）肅遂拜蒙母（ ）12翻譯下面的句子。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ （2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 13文中涉及的兩個(gè)成語是 ,_ .(2分)14.文中哪句話表明呂蒙才略的驚人

7、增長？他的成功對(duì)你有什么啟發(fā)？（3分） 三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下面選文，完成第15-20題。（15分）小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛？”一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子 。父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語言有一

8、種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。 10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎？”“爸爸怎么會(huì)騙你呢？不過，不過你得先完成你的功課。”從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多（）。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作家。” 他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里（）到紙上，他將這些詩獻(xiàn)給外祖父外祖母。外祖父讀

9、了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩人的。” 多年以后, 歌德成為德國偉大的詩人、劇作家及思想家。15.依次填入文中括號(hào)里的詞語是（）。(2分)A.追問奇思妙想 跳躍B.刨根問底奇思妙想流淌C.刨根問底想法跳躍D.追問想法流淌16.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎？為什么？(2分)答： 17.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)？(2分)答： 18.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？(3分)答： 19.小歌德最后成了世界聞名的大詩人，他的成功，就他個(gè)人來說取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)？(3分)答： 20.小歌德的成長經(jīng)歷，給了你什么啟示

10、？(3分)答： （二）閱讀燒炭工和紳士，完成2124題。（11分） (1) 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。(2)午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外

11、衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問是怎么回事。(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說：你父親是個(gè)乞丐！”老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對(duì)不起?！?5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！”(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說：“我不愿意?！奔澥?/p>

12、不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我父親能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的！”(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。(9)“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”（選自愛的教育，略有改動(dòng)）21請(qǐng)你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（3分） 22.結(jié)合上下文,指出下面句子中加點(diǎn)短語所使用的描寫方法，并品析其表達(dá)效果。（4分）（1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。_ （2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。_ 23.結(jié)