林黛玉進(jìn)賈府優(yōu)秀教學(xué)案匯編

1、林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1 簡(jiǎn)介中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及紅樓夢(mèng) 。2 了解本文通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、見(jiàn)聞，按時(shí)間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。3 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借 鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧?！具^(guò)程與方法】1 帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞 含蓄之美，提高語(yǔ)言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。2 本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過(guò)討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌 握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫人 生百態(tài)

2、的妙處。3紅樓夢(mèng)作為我國(guó)古典小說(shuō)名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地 理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。4探究活動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng)，不同的“哭”與“笑” ，以及不同的身份和 地位。加強(qiáng)口頭語(yǔ)言組織訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀 】1培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假 的生活。2認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。教學(xué)重點(diǎn) 】分析小說(shuō)與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 】 培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的方法及能力， 體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活狀況教學(xué)方法

3、】 誦讀法 講解法 合作探究法法制教育】安全教育】課時(shí)安排】 5 課時(shí)教學(xué)過(guò)程】第一、二課時(shí)1教師介紹曹雪芹和紅樓夢(mèng)曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。生于 1715年，卒于 1763 年。康熙皇帝時(shí)，曹雪芹家 是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連， 被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過(guò)程，早年過(guò) 著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生 活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng) 作紅樓夢(mèng)打下了良好的基礎(chǔ)。紅樓夢(mèng)，又名石頭記，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉

4、大作品，在我國(guó) 文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為中心， 揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。簡(jiǎn)要介紹紅樓夢(mèng)開(kāi)頭四回的內(nèi)容。介紹時(shí)，無(wú)需細(xì)述情節(jié)，只講梗概，重要的是 講清楚與課文有關(guān)的地方，使講解確實(shí)起到幫助學(xué)生理解課文的作用。第一回，是全書的楔子，寫了女媧補(bǔ)天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事，既暗示了人物 性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情故事增添了浪漫色彩。女媧補(bǔ)天，剩下一塊“無(wú)材”的頑石，有一僧人施展幻術(shù)，把這塊巨大的頑石變成了一 塊扇墜大小的晶瑩的美玉， 這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、 又被賈寶玉隨時(shí)佩戴的“命 根子”“通

5、靈寶玉”。作者用這塊石頭“無(wú)材補(bǔ)天”的特性來(lái)暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治 階級(jí)要求的、“于國(guó)于家無(wú)望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來(lái)暗示賈寶玉的 與封建傳統(tǒng)相對(duì)立的思想和叛逆性格。“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒?侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個(gè) 女子。后來(lái)，頑石要下世投胎時(shí)，絳珠也要同去走一遭，為的酬報(bào)頑石的灌溉之恩，把 一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞^(guò)這段關(guān)系，本 篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見(jiàn)面時(shí)，都覺(jué)得對(duì)方眼熟、面善，好像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。 “還淚”之說(shuō)，也和課文中“只

6、怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后 總不許見(jiàn)哭聲”的話相照應(yīng)。第二回，通過(guò)冷子興的“演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者開(kāi) 列了人物表。第三回，通過(guò)林黛玉進(jìn)賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一 些主要人物，照應(yīng)了前兩回的內(nèi)容。 林黛玉進(jìn)賈府這篇課文就選自第三回。第四回，通過(guò)賈雨村斷案，展現(xiàn)小說(shuō)廣闊的社會(huì)背景，介紹了賈、史、王、薛四大家 族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。開(kāi)頭的四回，交代了主要人物、社會(huì)背景、典型環(huán)境，為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)作了充分準(zhǔn)備。認(rèn)字解詞。給字正音敕造(ch i)阜盛(f u)綰著(wa n)內(nèi)幃(we i )盥沐(

7、gu a n)兩靨(y e)忖度(cu n)宮絳(t a o)嗔視(ch e n)解釋詞語(yǔ) 小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級(jí)對(duì)服雜役的人輕蔑的稱呼。 廝認(rèn)：互相認(rèn)識(shí)。廝，互相。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料納罕：感到奇怪。斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說(shuō)話、屏住呼吸。斂，1 idn，收攏；屏，bing，抑 制呼吸。茗碗：茶碗。茗，mi ng，泛指各種茶。 憨頑：天真頑皮，憨，ha n，樸實(shí)天真。 懵懂：糊涂，不明事理。懵，me ng。草莽：指野草、雜草。“腹內(nèi)原來(lái)草莽”，意思是說(shuō)賈寶玉腹中只有雜草，沒(méi)有當(dāng)時(shí)一 般人所說(shuō)的才學(xué)。潦倒：對(duì)自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。紈褲：wankU，原指富貴人家子弟的華

8、美衣著，引申指富貴人家的子弟。膏粱：指富貴子弟。勞什子：北方方言，如同說(shuō)“東西”。（3）課后練習(xí)題四 偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。 態(tài)度：神態(tài)。像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有，例如： 不經(jīng)之談：不合常理。體格風(fēng)騷：姿容俏麗。 可憐辜負(fù)好韶光：可惜。 （紅樓夢(mèng)的“可憐”有時(shí)作“可愛(ài)”講。 ） 憊懶人物：涎皮賴臉。分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。 教師提問(wèn)：這篇課文以什么為線索展開(kāi)故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每 部分寫些什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分： 第一部分（第 1 自然段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。 第二部分（ 2

9、14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈 府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：24 段是第 1層，寫林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。56 段寫林黛玉見(jiàn)王熙鳳，是第 2 層。711 段寫林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第 3層。 1214段寫林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第 4 層。第三部分（ 1516 自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。 通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)， 條理層次十分清楚。布置作業(yè)按課后練習(xí)題一、 二的要求閱讀課文， 體會(huì)課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的分析賈寶玉的性格特征。第三課時(shí)1. 分析課文

10、圍繞中心事件用多種方法來(lái)描寫人物的寫法。 提問(wèn)：這篇課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，通過(guò)林黛玉的見(jiàn)聞，介紹了眾多的出場(chǎng)人物， 但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習(xí)”一、二兩題作分析。 明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有 實(shí)有虛。實(shí)寫，人物出場(chǎng)，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人 物不出場(chǎng)，作者從側(cè)面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨(dú)介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有 的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場(chǎng)之后再通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫來(lái)表 現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如王熙鳳；有的則是在人物出場(chǎng)之前就作了側(cè)面描寫，充分鋪墊，在人物出

11、場(chǎng)之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點(diǎn)，如賈寶玉。有的人物是只見(jiàn)其形不聞其聲，如 迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見(jiàn)其形而先聞其聲，如王熙鳳。 采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點(diǎn)等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩 個(gè)主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點(diǎn)不同，作者對(duì)他們的出場(chǎng)介紹采用了 不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內(nèi)侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識(shí)字， 卻掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。又因?yàn)樗龢O會(huì)察顏觀色、阿諛?lè)畛?，所以深受賈母寵愛(ài)。在賈府 中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者 寫王熙鳳出場(chǎng)也采用了與眾不同的方法：未見(jiàn)其人，

12、先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣” “恭肅嚴(yán) 整”，她卻又說(shuō)又笑，“放誕無(wú)禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現(xiàn)出她 潑辣的性格。而對(duì)賈寶玉，作者則采用了人物出場(chǎng)前從側(cè)面描寫、充分鋪墊，出場(chǎng)后再正面 描寫，細(xì)致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過(guò)前后對(duì)比來(lái)突出賈寶玉的性格特點(diǎn)，也為賈寶 玉和林黛玉的愛(ài)情故事作了鋪墊。2. 分析主要人物賈寶玉。 提問(wèn)：在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性 格特點(diǎn)？ 明確：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉 時(shí)，說(shuō)賈寶玉是“孽根禍胎” “混世魔王”，意思是說(shuō)賈寶玉是給全家人帶來(lái)災(zāi)害的禍

13、根。還 說(shuō)“他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻” ，意思是說(shuō)賈寶玉喜怒無(wú)常。二 是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽(tīng)母親說(shuō)，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混” 。賈 府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說(shuō)得這樣壞，是 因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見(jiàn)，賈 寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。提問(wèn)：人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格 特點(diǎn)？明確：賈寶玉出場(chǎng)之后， 作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫， 一是外貌描寫， 二是用兩首 西 江月詞來(lái)揭示人物性格，三是通過(guò)摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人

14、物。外貌描寫。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見(jiàn)來(lái)著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后 寫神態(tài)表情。在黛玉看來(lái)，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童” ，而是一個(gè)眉目清秀、英 俊多情的年輕公子，并一見(jiàn)如故，產(chǎn)生親切感。摔玉的情節(jié)。在別人看來(lái)是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上， 只要“發(fā)作起癡狂病來(lái)” ，就“摘下那玉，狠命摔去” 。用王夫人的話說(shuō)，就是“一時(shí)甜言密 語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻” 。用西江月中的詞句，就是“無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí) 似傻如狂”。其實(shí)，這也是賈寶玉對(duì)封建思想不滿和反抗的一種形式。應(yīng)該說(shuō)，摔玉的情節(jié)也 表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。在分析賈寶玉的性格時(shí)，教師應(yīng)提

15、醒學(xué)生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于 他在經(jīng)濟(jì)上要依賴封建貴族，思想上又沒(méi)有完全擺脫封建正統(tǒng)思想的影響，所以他對(duì)封建禮 教的反抗還是很不徹底的。學(xué)習(xí) 好資料布置作業(yè)：1. 分析林黛玉、王熙鳳兩個(gè)人物。2. 從課文中找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句，分析環(huán)境描寫的作用第四、五 教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分析林黛玉、王熙鳳的性格。分析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)內(nèi)容與步驟1. 分析林黛玉的性格 提問(wèn)：“預(yù)習(xí)提示”告訴我們，林黛玉的性格特點(diǎn)是“細(xì)心、多慮與自尊” ，請(qǐng)分析課文是怎 樣刻畫出這些特點(diǎn)的。明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛(ài)，她卻總有寄人籬下之感， 所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意

16、，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被 人恥笑了他去”，細(xì)心、多慮、自尊。比如：在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過(guò)晚飯去” ，黛玉婉言拒絕了，她說(shuō)： “舅母愛(ài)惜賜飯，原 不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。 這一番十分得體的話，既表達(dá)了對(duì)邢夫人的感激和尊敬，又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識(shí)大體，可 以看出林黛玉做事處處留心在意。在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓。 “黛玉心中料定這是賈政 之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜 他上炕，他方挨王夫人坐了。 ”連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見(jiàn)黛玉行事的謹(jǐn)

17、慎小心。在賈母房中吃晚飯時(shí)， “熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓” ，直到 賈母說(shuō)明了理由，“黛玉方告了座，坐了。 ”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一 一改了過(guò)來(lái)”。賈母問(wèn)黛玉讀什么書時(shí)，黛玉回答是“念了四書 ”，但當(dāng)寶玉問(wèn)她念什么書時(shí)，她卻 說(shuō)“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字” 。先說(shuō)讀過(guò)書，后說(shuō)不曾讀，是因?yàn)樗?tīng)賈母 說(shuō)“讀的什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見(jiàn)她多思 多慮，作事小心謹(jǐn)慎。2. 分析王熙鳳的性格提問(wèn)：課文的 5、6 兩個(gè)自然段集中刻畫了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場(chǎng)，二是 肖像描寫，三是賈母的戲謔之言，四是

18、見(jiàn)林黛玉，五是回王夫人的話。分析這五層內(nèi)容表現(xiàn) 了王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)？明確： (1) 從人物與眾不同的出場(chǎng)，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。(2) 肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格 刁鉆、狡詐。(3) 賈母的“潑皮破落戶” “鳳辣子”的戲謔之語(yǔ)，雖是開(kāi)玩笑，卻一針見(jiàn)血地揭示了人物的 性格特點(diǎn)：心狠手毒。王熙鳳見(jiàn)林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚” ，接著“忙轉(zhuǎn)悲為喜” ，還“親為捧茶 捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋 漓盡致?；赝醴蛉说脑?，雖是一帶而過(guò)的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙 鳳善于機(jī)變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點(diǎn)。分析環(huán)境描寫 提問(wèn)：如“預(yù)習(xí)提示” 所說(shuō)，紅樓夢(mèng)的第三回“初步展現(xiàn)了賈府這一典型環(huán)境的概貌” 作者從哪幾個(gè)方面描寫了這一典型環(huán)境？學(xué)習(xí) 好資料明確：主要是三個(gè)方面：寫外觀。開(kāi)頭一段。寫布局。以林黛玉的行蹤為線索，寫了賈府的結(jié)構(gòu)布局。寫陳設(shè)。 提問(wèn)：分析一下環(huán)境描寫的作用。明確：主要有兩點(diǎn)：通過(guò)環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派。 例如開(kāi)頭寫賈府的 “獸 頭大門”，門前的“兩個(gè)大石獅子” ，正門匾上的“敕造榮國(guó)府”五個(gè)大字，無(wú)一不在顯示著 賈府的與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。通過(guò)環(huán)境