裴叢波班主任的一天

1、班主任的一天 對(duì)特殊學(xué)生的教育故事 幸福小學(xué) 裴叢波孩子六個(gè)月我就重新踏上了班主任的隊(duì)伍，結(jié)束了一天的工作本以為回到家之后可以哄哄孩子，舒解一天的疲勞，然而一通電話打破了我的美夢(mèng)。范秋雨的家長(zhǎng)在晚間7點(diǎn)多鐘來(lái)電話說(shuō)：“孩子沒有回家.” 聽到這我的心一下子揪起來(lái)。心想：“他那么小會(huì)到那去呢？會(huì)不會(huì)被壞人騙走？”因?yàn)樗募易≡谛敲滥緲I(yè)，每天他都是走著上學(xué)，路上人多、車也多。我的心懸了起來(lái)。我焦急地等待著家長(zhǎng)找孩子的結(jié)果，終于難挨的半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，依然沒有消息，我的心莫名的恐慌起來(lái)，我實(shí)在等不下去了。我打算回學(xué)校拿通訊錄，幫家長(zhǎng)把孩子找回來(lái)。在愛人的陪伴下，我來(lái)到了學(xué)校。在路上我的思緒就像斷了線的風(fēng)

2、箏總想著他可能會(huì)出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)，而我的眼睛就像獵鷹一樣不停的搜索，多么希望在路上發(fā)現(xiàn)他那弱小的身影，生怕一溜神，錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)他的機(jī)會(huì)。 我心里祈求千萬(wàn)別出什么事。好不容易到了學(xué)校，我按通訊錄上電話號(hào)碼一一尋找 。馬約在家、鄭偉光也在家、楊永亮家長(zhǎng)的手機(jī)關(guān)機(jī)，我的心更加不安了。只有最后一個(gè)希望-陳亮，一打電話他居然不在家，這無(wú)疑給了我一絲希望，我的第六感告訴我他們肯定在一起。從馬躍那我打聽出他們常去的游戲廳，和范秋雨的家長(zhǎng)一起向游戲廳走去，不知為什么同樣的一條路今天顯得特別的漫長(zhǎng)。我們來(lái)到了游戲廳，果真他們都在那，我懸著的心終于放下了。當(dāng)我看到那么小的兩個(gè)孩子背著沉甸甸的書包看別人玩游戲幾個(gè)小時(shí)，我

3、的心震憾了是什么力量這么吸引他。孩子找到了，所有的焦急和憤怒都在看到他們時(shí)化為烏有。然而它留給我留下的是無(wú)盡的思索：這兩個(gè)孩子都是單親家庭的孩子。陳亮那么晚不回家，家長(zhǎng)竟然不著急、也不找。在我打電話通知家長(zhǎng)孩子我?guī)湍阏业綍r(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度是那樣平淡，無(wú)一絲感情摻雜在里面，就好像這個(gè)孩子是我的，我在求他教育孩子。這種教育方法太可怕了。這讓我更加痛心，這是孩子的母親嗎？游戲廳老板的冷漠，只求自身利益完全沒有社會(huì)責(zé)任感，這又是另一種的冷漠。同時(shí)這件事有滲透一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，父母離異，只求自身安逸缺少家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，虧欠的永遠(yuǎn)是下一代。 第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生都在那認(rèn)真寫早自習(xí)。我相信他們

4、的內(nèi)心是不平靜的，是恐懼、是無(wú)畏、是擔(dān)心，也許在等待老師來(lái)之后的那場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”，而我什么也沒有做。這件事成了我們?nèi)齻€(gè)的秘密。唯一改變的就是我給予他們比以往更多的愛。范秋雨和爸爸住在集體宿舍，早晨來(lái)學(xué)校時(shí)往往來(lái)不及洗臉，看到他那小花臉我總是微笑地對(duì)他說(shuō)“小范又沒洗臉呀？”遞上香皂和毛巾，他也會(huì)很配合的拿到水房把臉洗了。 也許是某件事觸動(dòng)了他們的內(nèi)心世界，范秋雨不再去游戲廳了。成績(jī)一直在九十分以上。在我的班級(jí)有百分之十五左右的學(xué)生是單親，2名同學(xué)經(jīng)常反復(fù)地在行為上出現(xiàn)問(wèn)題。讓我經(jīng)歷了上警察局領(lǐng)學(xué)生，每當(dāng)有警察來(lái)學(xué)校一定會(huì)是我班的孩子。有的人說(shuō)“你可夠倒霉的有這樣的學(xué)生.”我并不這樣認(rèn)為，因?yàn)槲抑乐挥薪?jīng)歷得多，才會(huì)懂得的多。雖然我不能改變她的家庭和他的家庭教育方式，但我可以改變他們?cè)趯W(xué)校受教育的質(zhì)量，改變他們的人生觀、價(jià)值觀，把他們的心完全系在