各種各樣的巖石1

1、各種各樣的巖石教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是 科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！北竟?jié)課開(kāi) 展的一系列探究活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)探究能力和科學(xué)精神，樹(shù)立正確 看待自然的觀念，使他們像科學(xué)家一樣去探索身邊的自然現(xiàn)象。二、教材分析各種各樣的巖石是教科版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第一課時(shí)的 內(nèi)容。本課由“觀察、描述巖石”、“給巖石分類(lèi)”兩個(gè)主要內(nèi)容組成，通過(guò)學(xué)生親歷搜集、觀 察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)巖石并不陌生，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)

2、接觸了各種巖石，我期望通過(guò)本課活動(dòng)后，當(dāng) 學(xué)生撿到一塊巖石時(shí)，不會(huì)隨便看過(guò)后就隨手扔掉，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法對(duì)它進(jìn)行研究。四、媒體運(yùn)用策略本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察、描述巖石的特點(diǎn)。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生而言，40分鐘既要完成巖 石的觀察、分類(lèi)活動(dòng)，又要完成兩張表格的記錄，無(wú)疑是難為他們。為了向40分鐘要質(zhì)量， 我借助課件，讓學(xué)生匯報(bào)、交流他們的研究成果，既讓全體學(xué)生一目了然，同時(shí)又得以見(jiàn)證， 可謂一舉兩得；為了引領(lǐng)學(xué)生的思維從小小的課堂走向廣闊的大自然，挑起學(xué)生快樂(lè)的情愫， 讓他們的探究熱情持續(xù)下去，利用多媒體課件提供的視頻、圖片資料學(xué)生感受到了自然界巖 石的神奇與美麗，從而使學(xué)生孜孜以求地探尋巖石的奧秘

3、。五、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生個(gè)人參與、小組合作等形式，獲得對(duì)巖石的親身感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巖石探 究的興趣，讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。2、能夠運(yùn)用多種感官、多種方法對(duì)巖石的特征進(jìn)行觀察并加以描述。獲得觀察巖石的基本 方法及技能；通過(guò)給巖石分類(lèi)，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生 的交流引向深入，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。3、學(xué)生知道巖石是一種天然的物質(zhì)，了解不同巖石是有不同特征的，不同巖石也是有相同 特征的。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確地觀察巖石的方法，充分了解各種巖石的特點(diǎn)。難點(diǎn)：盡可能多地提出給巖石分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集一些巖石。2、教師準(zhǔn)

4、備一些常見(jiàn)的巖石標(biāo)本，放大鏡、直尺、鐵釘、鐵鑰匙、盤(pán)子等。八、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：圖片導(dǎo)入一哪里有巖石一觀察一塊巖石一給巖石分類(lèi)一總結(jié)（一）激起興趣，導(dǎo)入新課1、你看到的是什么？（播放圖片）2、這些巖石真是各有各的特點(diǎn)，那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究各種各樣的巖石。（二）哪里有巖石1、課前，老師讓每位同學(xué)收集了一塊巖石，誰(shuí)來(lái)介紹一下你搜集的巖石的最大特征，在哪 里找到的。（要是學(xué)生有把磚塊、混凝土塊當(dāng)巖石時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生分辨）2、除了剛才提到的地方之外，我們還能從哪兒找到巖石？3、巖石是一種天然的物質(zhì)，是地球的主要組成部分，分布很廣，到處可見(jiàn)。4、老師也找了一些巖石，今天，我們研究老師為大家準(zhǔn)備的巖石，

5、請(qǐng)同學(xué)們用3秒鐘把自己 帶來(lái)的巖石放進(jìn)抽屜里。（三）觀察一塊巖石1、（出示巖石觀察盤(pán)）老師準(zhǔn)備的一些神秘的巖石在這里，想不想看？那我們先來(lái)解決一些 問(wèn)題。同學(xué)們可以用什么方法觀察研究？我們能觀察到巖石的哪些特點(diǎn)？（師相機(jī)板書(shū)） 當(dāng)學(xué)生提出用眼睛看時(shí)，教師繼續(xù)問(wèn)：看什么?怎么看？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看花紋、大?。w粒的大?。?、形狀、光澤等。當(dāng)學(xué)生提出用手摸時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：用手摸、摸什么？學(xué)生可能回答：摸巖石的手感、光滑、粗糙、（掂輕重）等。你們還有其他的觀察方法嗎？用鼻子聞，聞聞它的氣味（敲敲后可以再聞聞）.用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)r石敲打的聲音有什么不同.當(dāng)學(xué)生說(shuō)用簡(jiǎn)單的觀察工具，如鐵釘、放大鏡等時(shí)，教師追

6、問(wèn)：A、先用眼睛觀察，要是你想看得更仔細(xì)一點(diǎn)，用放大鏡觀察。你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組 成顆?；驐l紋的特征嗎？還能觀察什么？B、用鐵釘刻劃，劃痕與指甲劃的一樣嗎？氣味又如何？這塊巖石是硬還是軟？還能發(fā) 現(xiàn)什么？（用燒杯、鐵鑰匙等工具觀察）。2、請(qǐng)每位同學(xué)運(yùn)用這些觀察方法選擇一塊巖石進(jìn)行觀察，并做好記錄。3、待會(huì)聽(tīng)到輕音樂(lè)后馬上開(kāi)始討論交流，同學(xué)的觀察記錄中有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方，聽(tīng)聽(tīng) 別人是怎么描述巖石的，然后補(bǔ)充記錄。（激勵(lì)詞：三個(gè)臭皮匠頂過(guò)一個(gè)諸葛亮）4、請(qǐng)各組材料員上來(lái)領(lǐng)取材料。已經(jīng)領(lǐng)到材料的小組可以開(kāi)始了。（生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)）5、老師的巖石你們都見(jiàn)過(guò)了，你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？那你能不能分清楚他們呢？下

7、面我們 來(lái)玩一個(gè)猜巖石的游戲，考考你們是不是真能分清楚了。游戲的規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué) 上臺(tái)描述他所觀察的巖石特征，描述結(jié)束后，其他同學(xué)來(lái)猜他描述的是哪一塊巖石。誰(shuí)想上 來(lái)試一試？（提醒描述的同學(xué)要盡可能全面，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì) ）老師追問(wèn)猜對(duì)的同學(xué)：你為什么猜得這么準(zhǔn)呢？剛才他介紹了這塊巖石的特征，對(duì)他的介紹，同學(xué)們有什么補(bǔ)充或者不同意見(jiàn)嗎？ 繼續(xù)游戲。6、小結(jié)：游戲中，經(jīng)過(guò)同學(xué)對(duì)巖石多方面的描述都能猜出是哪塊巖石，真厲害。（三）給巖石分類(lèi)1、你們班還能更棒一些嗎？如果讓你把自己的巖石加兩塊到老師給你的巖石中，給這些巖 石分分類(lèi)，你打算怎么分？（顏色、硬度、氣味、形狀.大小，一般不按，因?yàn)槭侨?/p>

8、工敲 碎的，但是我們可以根據(jù)組成巖石的顆粒大小來(lái)分）2、看來(lái)，有的同學(xué)還有其他的分類(lèi)方法。這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們給自己的巖石編號(hào)7、8,選擇 自己感興趣的分類(lèi)方法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類(lèi)，并做好記錄工作。明白了嗎？請(qǐng)各 組記錄員上來(lái)領(lǐng)取記錄表，領(lǐng)到記錄表的小組可以開(kāi)始分類(lèi)了。3、學(xué)生分類(lèi)，教師巡回指導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料放中間，我們來(lái)交流一下分類(lèi)結(jié)果。匯報(bào)的小組請(qǐng)派兩位同學(xué)隨帶 記錄表和巖石上臺(tái)，一位同學(xué)匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，一位同學(xué)將分類(lèi)結(jié)果在實(shí)物投影上展示出來(lái)。 誰(shuí)想上來(lái)試一試？對(duì)這樣的分類(lèi)結(jié)果，同學(xué)們有不同意見(jiàn)嗎？還有不同的分類(lèi)方法嗎？仔細(xì) 觀察這些不同分類(lèi)方法的分類(lèi)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有同

9、一塊巖石可以在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 下歸入不同類(lèi)別的情況嗎？有沒(méi)有一些巖石不屬于任何類(lèi)別？）（四）延伸：快樂(lè)生活1、同學(xué)們，今天是我們研究巖石的第一課。一節(jié)課下來(lái)，你有什么新的收獲？2、你看到的是什么？（出示一些形狀奇特的巖石圖片，生猜一猜）九、板書(shū)設(shè)計(jì)：各種各樣的巖石觀察方法：看（顏色、花紋、形狀、大?。┟ü饣⒋植冢┞?tīng)（敲擊聲）聞（氣味）劃（軟、硬）十、教學(xué)反思：本課的教學(xué)主要有兩個(gè)部分的內(nèi)容，一是觀察描述巖石的特點(diǎn)，二是給巖石分類(lèi)。在課前我一直在思考怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子帶著目的去觀察、分類(lèi)，而不是 為了觀察而觀察?？墒俏屹M(fèi)盡腦力，還是沒(méi)有比較好的想法。上課的過(guò)程當(dāng)中，教師的引導(dǎo)存在

10、比較大的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生說(shuō)用敲擊比較硬度時(shí)，我沒(méi)有 指出敲擊并不是看硬度。這節(jié)課中對(duì)于顆粒大小我缺少引導(dǎo)。在猜石活動(dòng)花的時(shí)間太久了。 這里主要目的是指向更多的發(fā)現(xiàn)，所以我覺(jué)得以后了以這樣做，先對(duì)一塊巖石教師描述，比 較師生，然后再次觀察，使學(xué)生能夠全面的描述巖石，使其能力得到提升。實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，問(wèn)題比較大。實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠到位，鐵釘給了他們，卻沒(méi)有說(shuō)怎么使 用，還有用鐵釘和用指甲劃的區(qū)別在哪里，其實(shí)我這里最好還是要有兩次觀察活動(dòng)，第一次 初次觀察，第二次的觀察是第一次的提升，而這節(jié)課我是希望從交流研討中落實(shí)二次觀察， 效果并不明顯。實(shí)驗(yàn)中，孩子都是一直敲一直敲。敲擊是看結(jié)構(gòu)的松散，用于比較硬度不夠 科學(xué)。分類(lèi)時(shí)，按輕重分，到底是否科學(xué)我自己也弄不清楚，課上學(xué)生對(duì)于分類(lèi)很是模糊。巖 石是一個(gè)