家庭教育學(xué)講義(DOC)

1、家庭教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱專題家庭教育的重要性第一節(jié)什么是家庭教育學(xué)簡(jiǎn)言之，就是研究家庭教育現(xiàn)象，揭示家庭教育規(guī)律的科學(xué)（或?qū)W科）。第二節(jié)家庭教育的重要性家庭教育的重要性表現(xiàn)在：一、家庭教育影響人的一生家庭教育的特點(diǎn)：（一）早期性（二）連續(xù)性（三）權(quán)威性（四）及時(shí)性（五）感染性二、家庭教育影響著整個(gè)家庭的幸福三、家庭教育影響著國(guó)家的前途命運(yùn)專題影響家庭教育的諸因素2、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)2、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望。2、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況4、家庭生活方式第一節(jié)家長(zhǎng)自身的素質(zhì)1、家長(zhǎng)的世界觀和思想品德第二節(jié)家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度1、家長(zhǎng)對(duì)子女熱愛(ài)、關(guān)心的程度和方式;第三節(jié)家庭生活環(huán)境1、家庭結(jié)構(gòu)3、家庭成員之間的關(guān)系第四節(jié)家

2、庭的生活背景1、家庭所處的歷史時(shí)期2、家庭所處的社會(huì)區(qū)域3、家庭所處的國(guó)度專題家庭教養(yǎng)的態(tài)度（原則）第一節(jié)理智施愛(ài)愛(ài)而不嬌1、要嚴(yán)格要求，不能一味遷就2、愛(ài)子女的動(dòng)機(jī)和效果要統(tǒng)一3、要從子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)去施愛(ài)討論題：1、你希望自己的孩子成為“神童”嗎？2、你怎樣理解：“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話？3、如何看待五花八門的“早期教育培訓(xùn)班”？第二節(jié)量力而行循序漸進(jìn)1、要從實(shí)際出發(fā)，量力而行2、不要操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)補(bǔ)充知識(shí)：一、影響人的發(fā)展的因素有哪些？它們?cè)谌说陌l(fā)展中分別發(fā)揮什么作用？（一）遺傳遺傳素質(zhì)為個(gè)體發(fā)展提供自然物質(zhì)前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性（二）成熟生理成熟為個(gè)體發(fā)展提

3、供自然物質(zhì)前提，為教育提供基礎(chǔ)（三）環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象（四）學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用（五）個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起決定性作用第三節(jié)全面發(fā)展因材施教1、處理好全面發(fā)展與因材施教之間的關(guān)系2、針對(duì)孩子的個(gè)性因材施教。討論題你贊同父母在教育孩子時(shí)“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”的合作教育方式嗎?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?第四節(jié)態(tài)度一致教育統(tǒng)一1、家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度要一致2、家長(zhǎng)對(duì)所有的子女要一視同仁3、對(duì)子女的態(tài)度要一以貫之專題家庭教育的方法家庭教育的方法第一節(jié)家庭環(huán)境第二節(jié)說(shuō)服教育第三節(jié)樹立榜樣第四節(jié)實(shí)際鍛煉第五節(jié)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)第六節(jié)批評(píng)懲罰熏陶漬染（環(huán)境熏陶法）

4、以理服人（說(shuō)服教育法）形象影響（榜樣示范法）切身體驗(yàn)（實(shí)際鍛煉法）正面鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法）第七節(jié)暗示提醒第八節(jié)課外閱讀嚴(yán)格要求（批評(píng)懲罰法）簡(jiǎn)便易行（暗示提醒法）加強(qiáng)指導(dǎo)（閱讀指導(dǎo)法）家庭教舉，趙忠心主編家庭教育的藝術(shù)第一節(jié)以身作則導(dǎo)之以行第二節(jié)數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子第三節(jié)掌握分寸寬嚴(yán)適度第四節(jié)遇物巧誨擇機(jī)而教第五節(jié)寓教于喻深入淺出弟八中寬容感化以情動(dòng)情第七節(jié)轉(zhuǎn)移注思另謀教機(jī)第八節(jié)家庭教育的其他藝術(shù)呵護(hù)心情，教在其中欲揚(yáng)故抑，正話反說(shuō)適當(dāng)不弱，宮造機(jī)會(huì)寓教于贊，揚(yáng)長(zhǎng)避短寓教于樂(lè)，無(wú)痕之教以柔制剛，以靜制動(dòng)第九節(jié)家規(guī)制約自我教育（自我教育法）專題詳細(xì)內(nèi)容可以參考教材家庭教育學(xué)（課程代碼00403）一、單

5、項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1因果關(guān)系的比較研究屬于（）A.情報(bào)研究b、調(diào)查研究C.實(shí)驗(yàn)研究d、行動(dòng)研究2o人類有史以來(lái)最后一種婚姻家庭形式是（）A.血緣家庭B.普那路亞家庭C.對(duì)偶家庭D.夫一妻制家庭我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化趨勢(shì)和（）A.多極化趨勢(shì)B。小型化趨勢(shì)C.多元化趨勢(shì)D。聯(lián)合化趨勢(shì)以下選項(xiàng)屬于家庭的歷史功能的是（）A.生育功能B。性生活功能C。生產(chǎn)功能D.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能5o人們對(duì)教育的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)是（）A.教育手段B.教育方法C.教育

6、觀念D.教育原則支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法的是學(xué)前兒童家長(zhǎng)的（）A.教育觀B.人才觀C.兒童觀D。價(jià)值觀中國(guó)有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了家庭教育是一種（）A非正規(guī)教育Bo充滿親情的教育C.穩(wěn)定的持久性教育D.無(wú)所不在的教育在家庭中，父母與子女之間的關(guān)系稱為（）A.親子關(guān)系B.道德關(guān)系C.母子關(guān)系D。情感關(guān)系在進(jìn)行家庭教育時(shí)，采取平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重愛(ài)護(hù)孩子，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和樹立個(gè)人特質(zhì)，這種家長(zhǎng)教養(yǎng)方式Ao民主權(quán)威型B.絕對(duì)權(quán)威型C.嬌慣溺愛(ài)型D.忽視冷漠型10o鮑爾特溫將家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式概括為專制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型四類，他劃分的依

7、據(jù)是（）Ao父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性的相關(guān)研究B.家長(zhǎng)的人格特點(diǎn)C。家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的基本向度D.接受一拒絕學(xué)前兒童家庭教育的目的決定著學(xué)前兒童家庭教育的方向和（）Ao規(guī)格B。效果C.未來(lái)D.希望美國(guó)學(xué)者布盧姆認(rèn)為兒童智力發(fā)展最快的時(shí)期是（）Ao4歲前-B。48歲C.8-17歲D.17歲后胎教的內(nèi)容主要是指音樂(lè)、胎兒體操和（）A.游戲B.言語(yǔ)C。運(yùn)動(dòng)D。散步乳嬰兒家庭教育內(nèi)容主要有基本的動(dòng)作技巧、睡和（）A.玩B.吃C.看書D。聽(tīng)音樂(lè)家庭教育的主要工作是培養(yǎng)兒童的（）Ao個(gè)性B。學(xué)習(xí)能力C.基本習(xí)慣D.語(yǔ)言能力16o學(xué)前兒童所表現(xiàn)出的行為不合乎家長(zhǎng)所認(rèn)定的社會(huì)行為屬于（）A.非期望行為Bo否定行為C

8、.鼓勵(lì)行為D.失望行為17o通過(guò)操作增強(qiáng)物來(lái)影響并改變行為的技術(shù)被稱為（）Ao古典條件反射B.強(qiáng)化理論C.行為改變技術(shù)D。格式塔溝通分析作為心理治療理論最近幾年被用來(lái)改善（）Ao親子關(guān)系B。親子和諧C.親子合作D。親子冷漠學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是（）A.家長(zhǎng)B.幼兒C.民眾D。幼兒教師家庭教育指導(dǎo)的形式提倡（）Ao單一性B。多樣性C。封閉性D。客觀性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以將其分為（）A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B。特殊經(jīng)

9、驗(yàn)總結(jié)C。一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D?？茖W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)E、感性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)22.屬于家庭的固有功能的是（）A.生產(chǎn)功能B。性生活功能C.生育功能D。撫養(yǎng)賭養(yǎng)功能E.教育功能23o家庭關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）A.從數(shù)量上趨于簡(jiǎn)單化B。從數(shù)量上趨于復(fù)雜化C。從交往密度上趨于減弱D。從交往密度上趨于增強(qiáng)E。家庭關(guān)系多樣化24o學(xué)習(xí)型社會(huì)要求人應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)能力有（）Ao學(xué)會(huì)認(rèn)知B.學(xué)會(huì)科學(xué)C.學(xué)會(huì)做事D。學(xué)會(huì)共同生活E。學(xué)會(huì)生存25.民主權(quán)威型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)的表現(xiàn)為（）A.對(duì)孩子給予中等關(guān)愛(ài)B.對(duì)孩子保持溫和的態(tài)度C。能合理接納孩子的想法和意見(jiàn)D。對(duì)孩子很少進(jìn)行限制E.親子間采取開放的態(tài)度和方式進(jìn)行溝通26o學(xué)前兒童

10、家庭教育原則制定的根據(jù)有（）Ao兒童發(fā)展特點(diǎn)B。個(gè)性品德形成規(guī)律C。家庭教育任務(wù)D。家庭教育過(guò)程規(guī)律E.家庭環(huán)境27o學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類型有（）A.民主權(quán)威型B.絕對(duì)權(quán)威型C.嬌慣溺愛(ài)型D.反復(fù)練習(xí)型E.忽視冷漠型28o學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于（）Ao成人教育B。師范教育C.普通教育D.社會(huì)教育E.終身教育29.提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)包括（）Ao教育觀念B。教育態(tài)度C。教育能力D。教育方法E.教育手段30o學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的要求有（）A.多樣性B。開放式C.主體性D.個(gè)別性E。集體性三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分”懷

11、子三月不斜視，不妄聽(tīng)，音樂(lè)滋味，以禮節(jié)之提出這個(gè)觀點(diǎn)的是學(xué)前兒童的家庭教育涉及到兩個(gè)方面，即子女和某一氏族的男子與另一氏族的女子交互群婚，這種婚姻形成的家庭稱34對(duì)兒童社會(huì)化起著奠基作用的教育是在家庭中支配和影響家長(zhǎng)教育行為的是家長(zhǎng)的突出反映了孩子的精神需要的首先是37o母體長(zhǎng)期缺鈣，可能影響胎兒骨髓正常發(fā)育，使出生嬰兒易患38o父母效能訓(xùn)練的提出者是39o根據(jù)不同年齡兒童家庭教育的特點(diǎn)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有40o家庭教育指導(dǎo)者的來(lái)源有三類:社會(huì)志愿人員、有專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）家庭教育指導(dǎo)的形式民主的兒童訓(xùn)練策略學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀44o家

12、庭教育行動(dòng)研究五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）家庭的基本性質(zhì)和特征主要表在哪些方面？簡(jiǎn)述親子間良性互動(dòng)的表現(xiàn)特征。簡(jiǎn)述影響學(xué)期兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力的因素.49o簡(jiǎn)述推可思民主的兒童訓(xùn)練策略.六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分50。試述影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力的因素.51。試述實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo)。答案及評(píng)分參考一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）B2oD3.B4.C5.C6.A7。B8.A9.A10.BlloB12。A13。B14。B15。C16.A17.C18。A19。A20。B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題,每小題1分，共10分

13、）ACD22.BCD23。AC24。ACDE25。ABCE26.ABCD27。ABCE28。ABE29。ABC30.ABC三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）31.顏之推32.家長(zhǎng)33。普那路亞家庭34.家庭教育35.教育觀念36。安全感37。佝僂病38.高頓39。階段性40指導(dǎo)單位本身的工作人員四、名詞解釋（本大題共5小題,每小題4分，共20分）41o是指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長(zhǎng)（2分）影響家庭教育的做法。（2分）42.是指在平等與互相尊重的基礎(chǔ)上，（2分）父母尊重孩子的選擇，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（2分）43o學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向，

14、（2分）包括人才的標(biāo)準(zhǔn)、人才的價(jià)值等。（2分）家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分之一，是家庭成員之間的一種教育與影響過(guò)程，（2分）家庭教育的這種影響過(guò)程是雙向的，互動(dòng)的。（2分）。行動(dòng)研究是-種在自身的實(shí)踐活動(dòng)中，以解決實(shí)踐中的問(wèn)題為目標(biāo)，（2分）以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介，循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。（2分）學(xué)前兒童家庭教育學(xué)試題答案第1頁(yè)（共2頁(yè)）五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）兩性結(jié)合，延續(xù)后代。（1分）是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。有其自身的發(fā)生和發(fā)展的歷史。（2分）是人類的基本群體，不僅為人們創(chuàng)造了社會(huì)的基本條件，而且還因此滿足了人們從物質(zhì)到精神的多方面需求。（2分）47o親子之間相

15、互尊重、相互信任（2分）對(duì)方之間有一種責(zé)任感。（1分）彼此親和、真誠(chéng)的欣賞對(duì)方。（2分）（1）評(píng)價(jià)缺乏家庭教育的基本知識(shí)及幼兒身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)（2分）（2）評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，貶低孩子.分）（3）帶有過(guò)重的感情色彩（1分）（4）錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)（1分）。（1）行為都是有原因或目的的（1分）（2）必須在社會(huì)環(huán)境中去理解行為（1分）（3）由不良行為的目的，可以說(shuō)明其行動(dòng)。分）（4）要了解孩子的行為，父母必須了解他對(duì)那事的解釋。分）（5）歸屬于某個(gè)社會(huì)團(tuán)體是每個(gè)人的基本需要（1分）.六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）（1）影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)了解幼兒需求能力的因素（2分）（2）影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)

16、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展能力的因素（2分）（3）影響學(xué)前兒家長(zhǎng)協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的因素（2分）（4）影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)處理兒童問(wèn)題能力的因素（2分）論述（2分）。終身教育的實(shí)現(xiàn)離不開家庭配合，也只有實(shí)施終身教育后，才能使家庭成員保持可持續(xù)發(fā)展.要實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo)，需要具備一定的條件。（1分）家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。（2分）在正確理念的指導(dǎo)下，保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力。（2分）塑造新的生活形態(tài)。（2分）論述（3分）。家庭教育學(xué)作業(yè)一一、填空：1、家庭是以（婚姻）為基礎(chǔ)、以（血緣）為紐帶的社會(huì)生活的基本單位。2、西方國(guó)家最早認(rèn)及家庭和子女教育問(wèn)題的古代思想家是（柏拉圖）.3、我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝

17、王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教以（“修齊治平”）為目標(biāo)。4、夸美紐斯教育思想的要點(diǎn)主要是（尊重兒童）、（師法自然）。5、被稱為“發(fā)現(xiàn)兒童的第一人的是（盧梭）6、西方先進(jìn)家庭教育思想主要體現(xiàn)在（養(yǎng)育觀）、（兒童觀）、（教育觀）三個(gè)方面。7、日本的父母對(duì)孩子的角色期望更多的是（謹(jǐn)慎）和（自制）8、重要他人分為（互動(dòng)式）重要他人和（偶像式）重要他人9、家庭中的親子互動(dòng)屬于（非對(duì)稱性）相依。10、影響家庭互動(dòng)機(jī)制最為核心的原因是內(nèi)隱的（權(quán)力分配）與外顯的（溝通方式）11、親子溝通障礙常見(jiàn)的三種情況:性格差異、（文化差異）和（代溝差異）。12、家庭文化具有明顯的時(shí)代性和（社會(huì)性）13、中國(guó)家庭

18、人際關(guān)系的核心是（孝）與（悌）14、中國(guó)家庭行為模式有兩種比較突出，一是（支配與順從）；二是（規(guī)矩與控制）15、（親子之愛(ài)）與（夫妻之愛(ài)）共同構(gòu)成了家庭中最重要的家庭愛(ài)16、現(xiàn)代健康包含（身體無(wú)?。?、（心理正常）和（社會(huì)適應(yīng)良好）三層含義。17、兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂(lè)趣）和（志趣）三級(jí)水平。18、個(gè)性包括一個(gè)人的傾向性、（個(gè)性心理特征）和以及個(gè)性的（自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)）19、良好的心理環(huán)境又被稱為（心理營(yíng)養(yǎng)）20、對(duì)未成人來(lái)說(shuō)，最重要的心理營(yíng)養(yǎng)是父母及其他家屬成員的（愛(ài)）和（信任）21、家庭教育最基本的方法是（語(yǔ)言傳遞）22、以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法

19、）和（暗示法）三種具體方法。23、家庭教育中的四種暗示技巧是：（直接暗示）、（間接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）24、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的具體方式有（贊許）、（表?yè)P(yáng)）和（獎(jiǎng)賞）三種。25、在理念上對(duì)自然后果懲罰法做最早闡述的是（盧梭）。26、家庭、學(xué)校與社會(huì)教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動(dòng)性原則）和（全面性原則）。27、家庭按照代數(shù)不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。28、在主干家庭中一般存在三種關(guān)系：（夫妻關(guān)系）、（親子關(guān)系）和祖孫關(guān)系。二、名詞解釋1、家庭教育:是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng),主要表現(xiàn)為父母對(duì)子女的教育影響活動(dòng)，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動(dòng).P32、親子關(guān)系：首先是父母與子

20、女之間的關(guān)系，其次親子關(guān)系也是一種社會(huì)關(guān)系它是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系。P833、重要他人：是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)概念，指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物。P914、家庭互動(dòng):是家庭成員對(duì)相互交往所作出的反應(yīng).P1035、假相倚:指的是每個(gè)人只對(duì)自己作出反應(yīng)，他的反應(yīng)很少取決于他人的反應(yīng)。P1056、暗示：是在無(wú)對(duì)抗條件下，人們對(duì)接受到的某種信息迅速無(wú)批判地加以接受并以此作出行為反應(yīng)的過(guò)程。7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無(wú)意識(shí)地加以接受的一種暗示。P1188、間接暗示：是暗示者憑借其他事物或行為中介，將某一種事物

21、的意義間接提供給受暗示者，使人迅速而有意識(shí)地加以接受的一種暗示.9、模仿：是有意或無(wú)意地對(duì)某種刺激作出類似反應(yīng)的行為方式。P11810、感染：是人們相互影響的一種互動(dòng)方式，是人們通過(guò)某種方式引起相同的情緒和行為P11911、家庭文化：指的是一個(gè)家庭世代承續(xù)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等.P12212、健康：不僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而且是有健全的身體素質(zhì)和精神面貌，有良好的社會(huì)活動(dòng)能力oP16613、自我意識(shí)：是指一個(gè)人對(duì)自己的思想水平、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及自己和周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)、感受、評(píng)價(jià)、和調(diào)控.P17014、家庭教育

22、的原則：是指根據(jù)家庭教育的目的與任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，在總結(jié)成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理P18415、最佳發(fā)展期：心理學(xué)研究表明，整個(gè)兒童心理發(fā)展過(guò)程中，各種心理現(xiàn)象的發(fā)展并不平衡，每一心理現(xiàn)象在各個(gè)發(fā)展階段對(duì)某種外界影響特別敏感，心理學(xué)上稱之為最佳發(fā)展期。P18516、循序漸進(jìn)原則：是指家庭教育要遵循兒童的身心發(fā)展實(shí)際，有次序、有步驟地進(jìn)行，以期在兒童身上形成家長(zhǎng)所期望的特征和品質(zhì)。P18517、個(gè)性：就是一個(gè)人在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個(gè)體心理特征oP19218、談話法：是結(jié)合子女的思想實(shí)際，

23、父母有針對(duì)性地?cái)[事實(shí)、講道理進(jìn)行分析、論述，以幫助孩子形成正確認(rèn)識(shí)的方法。P21119、討論法:是家長(zhǎng)和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問(wèn)題，以便使子女在和家長(zhǎng)平等的研討中明辨是善惡，提高思想認(rèn)識(shí)，掌握正確行為規(guī)范的方法。P21320、家庭生活環(huán)境陶冶法:是指家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女置身于其中在日常生活中受到潛移默化的影響。P21521、暗示：是用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方法對(duì)孩子的心理實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效用教育方法。P22022、反暗示：是指家長(zhǎng)利用外界刺激物的信號(hào)引起相反的反應(yīng)的一種教育方法。P22023、自我暗示：是指在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，讓孩子自己對(duì)自己施加心理

24、影響的教育方法24、生活實(shí)際鍛煉法：就是通過(guò)指導(dǎo)孩子身體力行、親自去做，讓孩子形成家長(zhǎng)期望的品德、知識(shí)和能力的教育方法。P22325、自然后果懲罰法：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，不對(duì)其進(jìn)行直接懲罰，而是讓其從犯錯(cuò)誤中接受懲罰和教育。P23126、核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級(jí)關(guān)系是兩代人,垂直的關(guān)系就是親子關(guān)系，水平的關(guān)系是夫妻關(guān)系和兄弟姊妹關(guān)系。P293補(bǔ)充：1、家庭教育（廣義和狹義）廣義的家庭教育是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長(zhǎng)者自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女和其他年幼者進(jìn)行的教育和施加的影響。2

25、、主干家庭主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭.3、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式家長(zhǎng)教養(yǎng)方式指父母對(duì)待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經(jīng)習(xí)慣了的教育行為。4、正面教育原則正面教育原則指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長(zhǎng)要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說(shuō)理教育，調(diào)動(dòng)孩子自我教育的積極性.5、主體性原則主體性原則指在學(xué)前兒童家庭教育過(guò)程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)積極性。6、環(huán)境熏陶法環(huán)境熏陶法指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，對(duì)孩子施加潛移默化、熏染陶冶的教育的方法。7、實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉法指在學(xué)前兒童家庭教育中，根據(jù)孩子的發(fā)展

26、和社會(huì)的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動(dòng)，從中受到鍛煉，以便學(xué)會(huì)某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德的方法。8、興趣誘導(dǎo)法興趣誘導(dǎo)法指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長(zhǎng)通過(guò)各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)的一種教育方法。9、留守兒童留守兒童是指父母雙方或一方外出打工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，而將孩子寄宿家鄉(xiāng)，由祖父母、外祖父母或其他親戚來(lái)承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育的兒童。10、家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)一般是指為了提高家長(zhǎng)家庭教育的水平、提高家庭教育質(zhì)量，學(xué)校、社會(huì)及其他企事業(yè)單位向有子女的家長(zhǎng)提供教育幫助和指導(dǎo)，使被指導(dǎo)者及其家教水平發(fā)生積極變化的一種社會(huì)

27、公益型活動(dòng)。11、社區(qū)教育社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動(dòng)后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的使用人才，或?yàn)楸旧鐓^(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術(shù)、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設(shè)立一些社區(qū)學(xué)?；蚶靡恍┢渌餐瑘?chǎng)所組織一些專門的活動(dòng)以承擔(dān)和開展社區(qū)教育工作.12、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)型家庭是指以終身學(xué)習(xí)、終身教育思想為指導(dǎo)，以提高家庭生活質(zhì)量和家庭成員的綜合素質(zhì)為目的，通過(guò)家庭全體成員持續(xù)的終身的自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)個(gè)體和家庭動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型的家庭形態(tài).三、簡(jiǎn)答題1、什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3答：家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，主要表現(xiàn)為

28、父母對(duì)子女的教育影響活動(dòng)，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動(dòng)。特征:首先，家庭教育是一種非正規(guī)地教育;其次，家庭教育是終身教育；2、我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容有哪些？P35答：以孝悌”為主的封建倫常教育;以勤、儉為主的處世道德教育；以儒家經(jīng)典為主的文化知識(shí)教育；胎教;童蒙教育；女教。3、我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的方法有哪些？P41答：注重嚴(yán)、愛(ài)結(jié)合；強(qiáng)調(diào)以身作則；重視因材施教；注重啟蒙藝術(shù)。4、簡(jiǎn)述西方前瞻性的家庭教育理念.P74答：教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；兒童觀：兒童是獨(dú)立的個(gè)體；教育觀：“以人為目的”的教育。5、簡(jiǎn)述我國(guó)傳統(tǒng)親子關(guān)系的特征。P95答：一是重角色行為，輕親密關(guān)系；二是重社會(huì)教化，輕兒童成

29、長(zhǎng)；三是重替代行為輕獨(dú)立意識(shí)。6、替代行為對(duì)子女的負(fù)面影響有哪些？P97答：缺乏人際界限；未分化的自我；寂寞孤單;意志的薄弱;低參與度；渴望欣賞。7、現(xiàn)代社會(huì)親子之愛(ài)、家庭之愛(ài)的特征是什么?P151答：家庭結(jié)構(gòu)變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；生活節(jié)奏加快，導(dǎo)致家庭成員間情感互動(dòng)減少；家庭情感交流由單向被動(dòng)走向雙向互動(dòng)；8、怎樣做才是父母對(duì)子女真正的愛(ài)。P153答：一是要寓愛(ài)于嚴(yán)格要求之中；二是愛(ài)要適度；三是要形成家庭之愛(ài)的雙向互動(dòng)；四是將愛(ài)孩子與愛(ài)自己結(jié)合起來(lái)9、簡(jiǎn)述家庭培養(yǎng)孩子基本生活能力的內(nèi)容。P160答：基本生存能力的培養(yǎng);生活自理能力的培養(yǎng)；與人合作能力的培養(yǎng)。10、簡(jiǎn)述家庭身體保

30、健教育的內(nèi)容。P166答:身體保護(hù)與疾病防治；重視飲食與營(yíng)養(yǎng)；建立正常的生活節(jié)律和衛(wèi)生習(xí)慣；重視體育鍛煉。11、簡(jiǎn)述家庭心理教育的內(nèi)容.P168答:提供良好的心理環(huán)境；培養(yǎng)有益的興趣愛(ài)好；發(fā)展正確的自我意識(shí)；獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。12、家庭教育的原則有哪些？P184答：家庭教育的循序漸進(jìn)的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴(yán)相濟(jì)的原則、家庭教育的教學(xué)相長(zhǎng)原則。13、家長(zhǎng)運(yùn)用談話法的基本要求有哪些?P212答：首先，家長(zhǎng)在談話前要做好一定的準(zhǔn)備，談話要有計(jì)劃性，并思考好談話的步驟和內(nèi)容；談話的主題要引起孩子的興趣，過(guò)程要有啟發(fā)性；要針對(duì)孩子的不同性格、年齡和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采用不同的談話方

31、式。其次，要安排和設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容.第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應(yīng)當(dāng)輕松。14、家長(zhǎng)如何搞好生活實(shí)際鍛煉？P224答:鼓勵(lì)孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)。15、如何運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)才能取得積極的效果？P227答：第一，要實(shí)事求是，恰如其分；第二，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，不能事過(guò)太久第三，心精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔;第四，要針對(duì)不同的孩子有針對(duì)性地使用.16、如何有效地運(yùn)用批評(píng)懲罰?P229答：第一,必須端正批評(píng)與懲罰孩子的目的；第二批評(píng)與懲罰必須公正合理，恰如其分;第三，批評(píng)要講究藝術(shù)；第四，懲罰不是體罰；第五，適當(dāng)使用自然后果懲罰法”17、核心家庭的關(guān)系特點(diǎn)是什么？P293答：一是

32、家庭關(guān)系簡(jiǎn)單，對(duì)親屬網(wǎng)的依賴性小，家庭生活中的矛盾和糾紛較少;二是具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、靈活性、機(jī)動(dòng)性、有利于家庭的流動(dòng)、遷徙；三是容易形成家庭中平等關(guān)系、平等權(quán)利和民主氣氛，有利于培養(yǎng)家庭中青年人的獨(dú)立性。18、超常兒童較常出現(xiàn)的特征有哪些？P306答：學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈；感知敏銳,觀察力深刻；注意力集中,記憶力超群;思維靈活,富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅(jiān)毅。家庭教育學(xué)課程學(xué)案一一期末模擬試題及答案家庭教育學(xué)作業(yè)二一、名詞解釋（每題4分共16分）1、家庭教育：在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育。2、家風(fēng)：指一個(gè)家庭在多少代的蕃衍過(guò)程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、

33、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。3、家庭結(jié)構(gòu):是家庭諸分子不同的層次和序列的結(jié)合。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等.4、家庭生活方式：是指人們?cè)诩彝ブ械纳罨顒?dòng)的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)基本要素。二、簡(jiǎn)答題（每題10分共30分）1、簡(jiǎn)述家庭美育的任務(wù)。1）指導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)作品的美2）布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操3）給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子4）讓孩子參加音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美.2、簡(jiǎn)述家庭教育中的原則。1）理智

34、施愛(ài)愛(ài)而不嬌2）量力而行，循序漸進(jìn)3）態(tài)度一致教育統(tǒng)一3、家庭教育的開放性體現(xiàn)在哪些方面？1）充分利用社會(huì)生活教育子女2）給子女自主的權(quán)利，讓他們?cè)趯?shí)踐中接受教育3）父母要接受子女的教育三、論述題（每題15分共30分）1、家長(zhǎng)的期望對(duì)子女的教育有什么影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？5C1一般情況下，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平越高則子女受到的激勵(lì)作用越大對(duì)自己成就的愿望也越強(qiáng)烈，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成績(jī)和思想道德水平的普遍提高；如果家長(zhǎng)對(duì)子女沒(méi)有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會(huì)有上進(jìn)的愿望。正確發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內(nèi)，家長(zhǎng)的期望越高，對(duì)孩子的激勵(lì)作用越大;但絕不是說(shuō)期望越高

35、越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實(shí)際發(fā)展能力，這樣的期望反而會(huì)給孩子帶來(lái)很大危害。因此，在教育孩子時(shí)，須做到科學(xué)理智，根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。2、試述早期教育和智力開發(fā)中就注意哪些問(wèn)題正確估價(jià)自己的孩子1）開發(fā)智力做到循序漸進(jìn)，量力而行2）發(fā)展特長(zhǎng)因人而異因材施教3）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣4）堅(jiān)持德智體全面發(fā)展5）清醒謙虛，正確對(duì)待榮譽(yù)試述如何發(fā)揮家庭教育的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)4B11）家長(zhǎng)須有高度的責(zé)任性，增強(qiáng)教育意識(shí)，關(guān)心子女，主動(dòng)了解研究子女2）建立民主的家庭關(guān)系，平等對(duì)待子女，取得子女的信任3）注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據(jù)其行為表現(xiàn)做出恰當(dāng)判斷，以此

36、作為選擇教育內(nèi)容和教育方式的依據(jù)。四、分析題（24分）在現(xiàn)代家庭教育中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情形：孩子當(dāng)著嚴(yán)厲家長(zhǎng)的面就象耗子見(jiàn)了貓，有話不敢說(shuō)，有理不敢申,當(dāng)著溫和寬容的家長(zhǎng)的面，則象換了一個(gè)人似的，言行放肆，為所欲為，對(duì)家長(zhǎng)的管教置之不理.請(qǐng)你分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，有什么危害？在家庭教育中正確的做法是什么？這是家長(zhǎng)對(duì)待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的。（4分）易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)，養(yǎng)成欺軟怕硬、見(jiàn)風(fēng)使舵等不良習(xí)慣。（適當(dāng)分析,4分）家庭教育中必須遵循態(tài)度一致，教育統(tǒng)一的原則。（4分）（原則闡述6分）具體做到：家長(zhǎng)對(duì)待子女態(tài)度一致，一視同仁；對(duì)待子女的態(tài)度一以貫之。家庭教育學(xué)作業(yè)

37、三一、填空題（每空1分，共20分）TOC o 1-5 h z就家庭教育的基本特征而言,它是一種非正規(guī)的教育和終身教育。我國(guó)最早談及家庭教育問(wèn)題的著作是周易，西方國(guó)家最早的家庭教育專著母育學(xué)校指南.縱覽五千年的家庭教育史，我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育發(fā)展延伸有三條脈絡(luò)，即帝王家教、士大夫家教和明清以后所倡導(dǎo)的平民家庭教育日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為四個(gè)重視，即重視家庭禮儀教育,重意志品質(zhì)的鍛煉,重視自主、自立能力的養(yǎng)成和重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感交流是親子關(guān)系的主要內(nèi)容，但遺憾的是，我們經(jīng)常能夠看到幾種錯(cuò)位的施愛(ài)方式：過(guò)度縱容、過(guò)度犧牲、過(guò)度保護(hù)、物質(zhì)滿足質(zhì)量分離等。有效溝通的要素包括理解、積極傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、培

38、養(yǎng)自尊等諸多方面。家庭互動(dòng)中，干預(yù)性互動(dòng)是比較極端的形式，如武斷、強(qiáng)權(quán)、家長(zhǎng)意識(shí)等。家庭教育的功能錯(cuò)位首先體現(xiàn)為家庭教育與學(xué)校教育的錯(cuò)位，其次體現(xiàn)父母角色的越位O由于親子關(guān)系是最基本的家庭關(guān)系之一,親子之和夫妻之愛(ài)共同構(gòu)成了家庭中最重要的家庭愛(ài)。家庭教育因材施教原則中的“材是指兒童心理的個(gè)別差異-家庭教育中有效使用暗示法必須掌握四種暗示技巧是：直接暗示、間接暗示、反暗ZK、自我暗ZK。主干家庭中一般存在三種關(guān)系：夫妻關(guān)系是首要關(guān)系，它屬于平行關(guān)系；親子關(guān)系是家庭中的垂直關(guān)系，祖孫關(guān)系是家庭中的垂直關(guān)系和隔代關(guān)系。二、名詞解釋（每題4分，共20分）、重要他人：指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具

39、體人物。2、非對(duì)稱性相依：指一方以對(duì)方的反應(yīng)作為自己行為的根據(jù)，另一方則主要對(duì)自己的計(jì)劃做出反應(yīng)，這是一種平等的相依。3、家庭教育的教學(xué)相長(zhǎng)原則：指在家庭教育中，家長(zhǎng)在對(duì)待孩子施加教育影響的過(guò)程中，要通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)孩子在知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步、共同發(fā)展4、討論法：是家長(zhǎng)和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問(wèn)題，以便使子女在和家長(zhǎng)平等的研討中明辨是非善惡提高思想認(rèn)識(shí)，掌握正確的行為規(guī)范的方法.5、親職教育:是指對(duì)為人父母者所施予的一種專業(yè)教育，藉以培養(yǎng)他們教養(yǎng)孩子的技能，并因此有助于他們扮演稱職的、有效能的現(xiàn)代父母角色。三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分

40、）1、簡(jiǎn)述馬卡連柯的家庭教育思想。答：家庭結(jié)構(gòu)是影響家庭教育的重要因素（2分）：注重親子平等教育，尊重兒童游戲生活（2分）：慈愛(ài)、理智、威信和以身作則。（2分）2、簡(jiǎn)述家庭心理教育的內(nèi)容。答：提供良好的心理環(huán)境（2分）：培養(yǎng)有益的興趣和愛(ài)好（1分）；發(fā)展汙確的自我意識(shí)（1分）：獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與意志力的培養(yǎng).（2分）3、如何有效地運(yùn)用批評(píng)懲罰效果才會(huì)好呢？答:必須端正批評(píng)與懲罰孩子的目的（2分）；批評(píng)與懲罰必須公）F合理，恰如其分（1分）；批評(píng)要講究藝術(shù)（1分）：懲罰不是體罰（1分）；適當(dāng)?shù)氖褂米匀缓蠊幜P法”（1分）。4、青春期孩子的家庭教育要注意哪些方面？答：父母要盡量正確面對(duì)孩子的獨(dú)立和祖父母的衰老（1分）；家庭必須改變規(guī)則、設(shè)定限制并重新協(xié)商角色（2分）：父母要注意青春期孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況（1分）：父母要及時(shí)對(duì)青春期孩子的生理發(fā)育進(jìn)行指導(dǎo)（1分）；父母要重視孩子的道德教育（1分）.5、單親家庭的家庭教育應(yīng)該遵循哪些原則？答:開誠(chéng)布公（2分）；理性協(xié)商（2分）；保持聯(lián)系（1分）；加強(qiáng)指導(dǎo)（1分）。四、論述題（每題10分，共20分）1、結(jié)合實(shí)際談?wù)劰ぷ髦嗄男┗顒?dòng)可以密切父母與幼兒的親子關(guān)系。做法合理，論述適當(dāng)（10分）2、請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一份理想的家長(zhǎng)會(huì)的提綱。合情合理（1