義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法步驟

1、義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)研究課題數(shù)據(jù)基本統(tǒng)計(jì)方法完成結(jié)題報(bào)告需要那些分析數(shù)據(jù)我們完成結(jié)題報(bào)告只需要以下最基本的幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)：比如“2013年度公用經(jīng)費(fèi)總量”的平均數(shù)是多少，簡(jiǎn)稱(chēng) “均值”；標(biāo)準(zhǔn)差：如“2013年度公用經(jīng)費(fèi)總量”的各學(xué)校之間標(biāo)準(zhǔn)差是多少；最大值：如“2013年度公用經(jīng)費(fèi)總量”最多的是多少；最小值：如“2013年度公用經(jīng)費(fèi)總量”最少的是多少。分析步驟打開(kāi)數(shù)據(jù)：打開(kāi)錄有本區(qū)縣數(shù)據(jù)的SPSS軟件；拆分文件：在屏幕上方的菜單欄里找到并點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單“拆分文件”出現(xiàn)“分割文件”對(duì)話框，點(diǎn)擊右側(cè)的“比較組”在左側(cè)由上到下排列的欄目里分別選擇“學(xué)校層次”和“學(xué)校地域”這兩項(xiàng)，有的采集了私立學(xué)校

2、數(shù)據(jù)的區(qū)縣可以加上“學(xué)校性質(zhì)”這一項(xiàng)，讓后點(diǎn)擊對(duì)話框中間的箭頭，把這幾個(gè)項(xiàng)目添加到右側(cè)的空白方框里點(diǎn)擊“確定”；計(jì)算統(tǒng)計(jì)量：在屏幕上方的菜單欄里找到并點(diǎn)擊“分析”菜單“描述統(tǒng)計(jì)”“頻率”出現(xiàn)“頻率（F）”對(duì)話框：在左側(cè)由上到下排列的欄目里分別選擇要分析的項(xiàng)目，比如“2011年公用經(jīng)費(fèi)總量，2012年公用經(jīng)費(fèi)總量，2013年公用經(jīng)費(fèi)總量”這三項(xiàng)，用對(duì)話框中間的箭頭分別把他們移動(dòng)到右側(cè)的空白欄里點(diǎn)擊最右側(cè)的“統(tǒng)計(jì)量（S）”按鈕出現(xiàn)“頻率：統(tǒng)計(jì)量”對(duì)話框：分別選擇“均值”、“標(biāo)準(zhǔn)差”、“最小值”和“最大值”這幾個(gè)選項(xiàng)點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕回到“頻率（F）”對(duì)話框點(diǎn)擊“確定”出現(xiàn)所要的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。轉(zhuǎn)換成wor

3、d文檔可以有兩種方法：導(dǎo)出法：選中所有統(tǒng)計(jì)結(jié)果點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵“導(dǎo)出”出現(xiàn)“導(dǎo)出輸出”對(duì)話框：在中間部分“文件名”欄里改成自己所要的文件名以及保存的位置點(diǎn)擊“確定”，即完成導(dǎo)出成word形式的文檔。復(fù)制粘貼法：選中統(tǒng)計(jì)結(jié)果點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵“復(fù)制”打開(kāi)一個(gè)新的word文檔在打開(kāi)的word文檔上點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵“粘貼”保存為文件取好名字，確定好存儲(chǔ)位置保存，即完成word文檔形式的轉(zhuǎn)換。用復(fù)制粘貼法的好處是可以把所有的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果都復(fù)制在一個(gè)word文檔里。通過(guò)以上這幾步，就可以把想要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果就可以對(duì)本區(qū)縣學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展的差異狀況進(jìn)行比分析了。注意：1.在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之前，大家

4、一定要進(jìn)一步核實(shí)好自己的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，否則有一個(gè)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，結(jié)果都是謬誤的，你所做的一切工作都是無(wú)用功。所以大家每分析完一個(gè)項(xiàng)目，要檢查一下數(shù)據(jù)是否真實(shí)，如果出現(xiàn)不真實(shí)的數(shù)據(jù)，比如崔老師給我們上課時(shí)分析出來(lái)的關(guān)于“生均教室面積”過(guò)小和“生均公用經(jīng)費(fèi)最大值”過(guò)大的情況，大家都要利用軟件篩查一下是哪一所學(xué)校，然后跟這所學(xué)校核實(shí)一下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行分析，才能得出正確結(jié)論。篩查學(xué)校的方法如下：打開(kāi)錄好的數(shù)據(jù)選中所分析的項(xiàng)目，如“2013年生均公用經(jīng)費(fèi)”（方法是將鼠標(biāo)點(diǎn)在項(xiàng)目代碼caj1上，則整個(gè)一列都變成了黃色）點(diǎn)擊上方菜單欄里的“編輯”菜單點(diǎn)擊“查找”出現(xiàn)“查找和替換-數(shù)據(jù)視圖”對(duì)話框，在“查找 ”欄里輸

5、入要篩查的數(shù)據(jù)點(diǎn)擊對(duì)話框最下方的“查找下一個(gè)”按鈕，則在打開(kāi)的數(shù)據(jù)頁(yè)面中出現(xiàn)被涂黃的這一數(shù)據(jù)，據(jù)此可以找到是哪一所學(xué)校。2.以下幾個(gè)項(xiàng)目大家要統(tǒng)一一下數(shù)據(jù)填寫(xiě)方式，否則沒(méi)法統(tǒng)計(jì)：所有關(guān)于“經(jīng)費(fèi)”、“價(jià)值”的數(shù)據(jù)都以“元”為單位，填成“萬(wàn)元”的要改成“元”，例如某校在“2011年公用經(jīng)費(fèi)總量”這一項(xiàng)上填寫(xiě)的是“55萬(wàn)元”，應(yīng)改成“550000”元；所有的百分比錄入到軟件里時(shí)都填寫(xiě)百分號(hào)前面的整數(shù)，如80%，填80；“班師比”項(xiàng)目在word 表格中應(yīng)為1：x的形式，意為一個(gè)班級(jí)可配置多少老師，錄入軟件里時(shí)只能填寫(xiě)后面的x。同理 “師生比”一項(xiàng)在word表格里為1：x的形式，意為一個(gè)老師可以帶多少學(xué)生，錄入軟件里時(shí)也只能填寫(xiě)后面的x；3.大家在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中千萬(wàn)不要怕麻煩，一定要靜下心來(lái)潛心琢磨，遇到有問(wèn)題的數(shù)據(jù)要不厭其煩地核對(duì)，以保證我們的研究質(zhì)量。我現(xiàn)在正在做全市數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，大家在分析自己區(qū)縣的數(shù)據(jù)時(shí)遇到困難和問(wèn)題可以和我及時(shí)溝通。我們的數(shù)據(jù)分析過(guò)程也是大家共